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下面每个语句是指与儿童，家庭，或同事互动时，你应该表现出的行为或属性。有些能力是典型的工作日中直接观察到。其他能力可以通过与你的教练，教练，或管理员对话进行评估。对于每个语句，选择当前掌握的水平。这个工具的一个类似的版本将通过你的教练，教练，或管理员可以用来指导自己的能力的观察在这个内容区域。

1新兴

你认为你需要更多的信息来了解或纳入特定能力到您的实践

2发展

你相信你有能力的理解，并正在努力正确地应用它你的工作

3掌握

你相信你已经完全掌握，连贯地实施特定的能力

能力 反射 笔记
一世

直接观察
1 提供室内和室外空间的主动监管。 1 2 3

2 型号安全，尊重，团队精神和在整个天儿。 1 2 3
3 按照在照顾孩子年龄相适应的监管策略。 1 2 3
4 立即行动，防止受伤。 1 2 3
五 定期算孩子的名字到面，在每一个过渡计数，并在全天固定的时间。 1 2 3
6 能说出多少个孩子都在关心在任何时候。 1 2 3
7 注意谁离开该组任何原因导致的儿童。（浴室，去与另一名工作人员的早餐车，孩子拿起早医生预约等） 1 2 3
8 有孩子的照顾在任何时候都目前的阵容。 1 2 3
9 型号安全，尊重，团队精神和在整个天儿。 1 2 3
II

观察还是对话
1 进行安全检查表儿童每天到达之前。 1 2 3

2 仔细监视安全问题全天室内和室外空间，并立即纠正任何问题。 1 2 3
3 教孩子如何使用玩具和材料的安全。 1 2 3
4 定期检查消费品安全委员会的网站上可能的产品召回。 1 2 3
五 按照你的程序的安全休眠策略，并与家人分享。 1 2 3
6 naptimes年龄较大的儿童谁不午睡期间遵守相应的程序。 1 2 3
7 确保至少有一个成人的存在，当孩子都休息，而最大群规模，则不会超出。 1 2 3
8 检查室外游戏表面的温度。 1 2 3
9 带防晒霜，考勤表，大衣，组织和其他必要物资户外。 1 2 3
10 鼓励孩子去探索，并计划扩展活动或加强户外的机会。 1 2 3
11 实现一个系统的了解，孩子们都随着从内到外，上厕所，或者从房间到另一个房间。 1 2 3
12 按照该计划的儿童指导和触摸政策。 1 2 3
13 知道虐待和忽视儿童的家中，并在程序的迹象。 1 2 3
14 提供资源的家庭，以帮助防止虐待和忽视。 1 2 3
15 了解报告程序中的虐待和忽视的程序。 1 2 3
16 要熟悉有关程序的应急预案。 1 2 3
17 经常练习，在照顾孩子的应急预案。 1 2 3
18 通信应急程序，以家庭和同事。 1 2 3
19 知道你的程序的事故或伤害报告形式位于和填写表格的过程。 1 2 3
20 知道如何以及何时拨打911。 1 2 3
21 扩展程序的课程计划实地考察。 1 2 3
22 按照该计划的实地考察政策。 1 2 3
23 通过对人脸相匹配的名字计数的孩子经常在实地考察。 1 2 3
24 教孩子们安全出行的技能。 1 2 3
25 按照你的程序的车辆安全政策的汽车，货车，校车和自行车。 1 2 3
26 按照您的程序的Internet安全准则。 1 2 3
III

环境证据
1 锁掉的项目，可能是危险的孩子 1 2 3

2 确保空间显然对游戏材料定义。 1 2 3
3 立即报告重大危险源，不允许孩子，直到问题被固定在问题领域发挥。 1 2 3
4 选择材料和玩具与儿童在安全意识和年龄。 1 2 3
五 使用教室名册当孩子到达和离开记录时钟时间。 1 2 3
6 邮政课堂纪律和安全提醒，让孩子和成人可以很容易地看到他们积极教孩子如何跟随他们。 1 2 3
7 使用日常安全检查表，检查玩具和材料的安全性。 1 2 3
8 在课堂上储备丰富的急救包。 1 2 3
9 有备货充足的急救的孩子可以一起到室外空间和实地考察服用。 1 2 3
10 急救和心肺复苏培训是最新的。 1 2 3
11 计划监管区域与同事。 1 2 3
ⅳ

总结思考

我在这方面的整体优势：

我要加强我的做法：

我的计划，以实现这些目标：