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下面每个语句是指与儿童，家庭，或同事互动时，你应该表现出的行为或属性。有些能力是典型的工作日中直接观察到。其他能力可以通过与你的教练，教练，或管理员对话进行评估。对于每个语句，选择当前掌握的水平。这个工具的一个类似的版本将通过你的教练，教练，或管理员可以用来指导自己的能力的观察在这个内容区域。

1新兴

你认为你需要更多的信息来了解或纳入特定能力到您的实践

2发展

你相信你有能力的理解，并正在努力正确地应用它你的工作

3掌握

你相信你已经完全掌握，连贯地实施特定的能力

能力 反射 笔记
一世

直接观察
1 灵敏响应孩子的性情和喜好。 1 2 3

2 确认并显示出兴奋，当孩子自己的发现。 1 2 3
3 应对孩子的感受，意见，问题和关切。 1 2 3
4 使用儿童之家语言在课堂上或程序设置。 1 2 3
五 鼓励孩子们，因为他们尝试新的想法和活动。 1 2 3
6 为响应照顾每个孩子的情感福祉。 1 2 3
7 满足儿童的及时需求。 1 2 3
8 回应以类似的方式对男孩和女孩。 1 2 3
9 在需要时重定向儿童安全活动。 1 2 3
10 帮助孩子把强烈的情感语言来表达。 1 2 3
11 表现出镇定，舒缓的声音和神态，当孩子与压力应对经验。 1 2 3
12 鼓励孩子用自己的话与成年人以及与他们的同龄人。 1 2 3
13 帮助儿童在探索新的活动，而不采取控制。 1 2 3
14 为孩子提供机会选择他们会做什么，他们会怎么做，和谁在一起。 1 2 3
II

观察还是对话
1 在课堂上建立一种社区感。 1 2 3

2 是孩子们的独特背景和需求很敏感。 1 2 3
3 伸出手来在节目中儿童的家庭，了解他们的生活。 1 2 3
4 模型健康的自我形象和自尊。 1 2 3
五 确定为了支持孩子的自我意识家庭的优势。 1 2 3
6 邀请家人分享自己的传统和文化在教室里。 1 2 3
7 型号善良和尊重儿童，家庭和同事的互动。 1 2 3
III

环境证据
1 计划保持一致，有趣的经历和活动支持归属感。 1 2 3

2 显示儿童在课堂上的家庭照片。 1 2 3
3 整理材料和玩具让所有的孩子都能积极参与。 1 2 3
4 计划的活动，使孩子们表达自己，探索他们的自我意识。 1 2 3
ⅳ

总结思考

我在这方面的整体优势：

我要加强我的做法：

我的计划，以实现这些目标：