知道

强调在教训人,自我意识包括角色、属性、行为和关联,我们认为对自己最重要。许多因素有助于发展我们是谁,可能包括我们的职业、爱好、从属关系,能力,性格特征和精神信仰。我们如何确定自己在很大程度上是我们当前的环境和重要关系的结果,特别是对儿童。作为一个家万博体育下载官方网站庭保健提供者的孩子,你有一个显著的影响儿童如何思考和感觉自己每天都在你的关心。

Self-Infants和幼童

如你所知,婴幼儿不断移动自己的身体,通过他们的身体表达自己。事实上,作为与响应他们的关系发展,关心成人,婴儿使用他们的身体连接到其他人通过移动靠近或远离。每个经验有意义和影响接下来会发生什么。经历的记忆随着时间的增加,聚在一起,婴儿开始发展自我意识,或一个内部自我的照片。“这是我当我感到安全和满意provider-she拿着我,我的脸是面带微笑。“发展自我意识是一个混合的很多东西,比如孩子的气质和感觉和物理处理能力结合周围的社会,情感,和物理环境。Wittmer和彼得森注意”,据悉,自我意识的发展发生在与他人的相互作用通过时时刻刻情感交流的经验。孩子了解自己了解他人的感情”(Wittmer &彼得森,2013)。成年人培养婴儿或幼儿如何设置一个坚实的基础的年轻孩子的大脑发育。

正如你所看到的,最早的自我意识形成的结果与我们的家人和亲戚朋友的互动。在社会和情绪发展过程中,你将学习使用信号如婴儿哭,笑,温声细语,或移动自己的身体,让他们的照顾者知道他们的需求。护理人员如何应对这些线索将消息发送到婴儿,如,“你是安全的,爱和价值”或“你是无关紧要的。“这些消息影响婴儿的未来的行为和态度。当家庭和供应商不断地对婴儿的线索以温暖和关怀的方式,婴儿变得安全,自信,快乐,而婴儿接受持续负面的或混合信息可能会害怕和沮丧(马歇尔,1989)。这个反应过程持续的婴儿成长为幼儿和学龄前儿童。万博体育全站app期间发生即时互动,它如何影响婴幼儿指望别人与他们,对待他们。

的自我意识和学龄前儿童万博体育全站app

万博体育全站app学龄前儿童能够认为自己是独立的和独特的个人,但他们在定义自己是非常具体的,往往是描述性的,而不是判断。他们的整体精神的形象本身是有限的,他们的名字,物理属性,年龄,性别,财产,和能力(伯克,2013)。例如,在操场上,亨利遇到一个新学生,问道:“你是谁?”The boy eagerly responds, "I’m Oren. I am 4 years old. I have a baby brother. And today, I got this train from the toy store." Young children use “this or that” labels to describe themselves and others (Oswalt, 1999). Categorizing everyone and everything with labels such as “boy or girl,” “child or adult,” and “big or small” helps them mentally organize the world around them. They have not cognitively developed to the point where they can understand people may possess opposing characteristics, such as good and bad, at the same time.

通过3½年,孩子可以简单描述自己的情绪和态度,如“我感到快乐当妈妈玩我”或者“我不喜欢排队去外面”(伯克,2013)。当孩子们可能无法描述特定的人格特质,直到他们学校的年龄,他们可以回应始终当被问及什么是真正对他们的年龄3½。例如,一个孩子可能无法描述他或她值得信赖,但当被问及相关的一系列问题值得信赖的诸如“你做什么你应该在没有人注视你的时候吗?“一个孩子能回答准确描述孩子就像父母或老师。

3和5岁之间的时间是一段相当大的体格生长,和学龄前儿童迅速学习新技能和掌握旧。万博体育全站app狗万app怎么下载因此,他们主要描述物理术语。当被要求描述自己,学龄前儿童经常回复可观测的特点,具体的能力,或行为,万博体育全站app如,“我艾拉和我3。我是个大女孩。我可以把我的背包独自”(伯克,2013;马歇尔,1989)。通常情况下,孩子才会开始拿自己和别人相比5岁以后(伯克,2013),在这发生之前,年轻的孩子倾向于高估自己的能力。例如,许多学龄前儿童可能认为他们是世万博体育全站app界上跑得最快的人。他们可能会或可能不会被打扰当这些信念相反证据。在这个年龄段,孩子主要形式判断自己基于成人他们价值如何应对他们做什么。

的自我意识和学龄儿童

学龄儿童也在开发他们的自我意识,但在一个更成熟的和复杂的方式。第一次,孩子们问一个问题,我是谁?在年,学龄儿童思考自己以一种新的方式。他们开始评估自己,他们的表现,和他们的成就,他们让同龄人的比较。在这个发展阶段,儿童展示特点,行为,和情绪是独一无二的这个年龄段,他们应对新的压力。下表提供了示例学龄儿童开始发展的特点,以及他们带来的新压力。

根据埃里克森的心理社会阶段理论,学龄儿童的发展目标是实现能力。5到12岁之间的孩子塑造他们的自我意识基于他们的能力来执行的有价值的技能和掌握在他们的生活中重要的人或他们自己。

过早童年中期

在幼儿园期间,孩子们可万博体育全站app以在物理术语来描述自己,如行动(我可以跑得快)和特征(我是一个女孩,我有棕色的头发)。5至7岁,自我突出熟练程度,通常在社交技能和认知能力。在此期间,孩子们意识到文化价值观和性别角色,开始把这些观点融入他们如何描述自己。

年轻的学龄儿童继续看到自己在一个过于积极的方式,将高估自己的能力。而他们换位思考能力大大增加了幼儿园年以来,他们还没有积极评价自己或自己和别人进行比较。万博体育全站app在这个时代,当孩子比较自己和别人的目的是确定它们是否被公平对待(“他比我大一半!”),看到别人如何完成一个任务来帮助自己的性能。他们更有可能比较当前的自我与他们过去的自我,这有助于他们热情积极的(有时是不现实的)的自我意识。在8岁之前,孩子们看到自己和他人在动静极限的方法。虽然对这个年龄段的儿童能够理解对立的概念,他们认为不可能是好的和坏的在同一时间。他们的逻辑告诉他们“我很好,所以我不能坏,”尽管在这个年纪他们可能偶尔承认人们可以开关的品质或在未来(“他是这样一个坏人在故事的开始!但是现在他是好的。”)。

年轻的学龄儿童能够带头当告诉他们的自传故事,开始包括他们的个人经验,但他们仍然允许重要的成人修改他们在说什么。随着他们的成长,他们更有可能添加的意图和未来的计划。这些孩子也认识到他们是同一个人,尽管许多发育的变化正在发生。在描述自己时,一个5岁可能会说“我是越来越大,我知道更多的东西,但我还是我。我仍然有棕色的头发,我仍然有相同的名字。”

童年中期到后期

年龄在8至11岁儿童的自我达到一个重要的里程碑,孩子开始确定自己的能力和性格特征。他们超越看到自己在这个或那个角度和越来越意识到他们可能具有积极和消极的特点和在同一时间感到矛盾的情绪。在这个年龄段,孩子更可能准确地描述自己基于个人经历等特征“聪明”“很好,”“有用”,或“流行。“在童年后期,友谊和与他人的互动成为大一个孩子是如何定义自己的一部分;肥胖型反映这一点,包括许多的社会特征。在这个年纪,有些孩子喜欢同性的朋友,甚至可能避免或表达不屑当另一个性别的与孩子们交流。

另一个里程碑在这个阶段是儿童开始拿自己和别人相比周围和评价自己。他们开始看到自己在一个更现实的方式,特别是随着社会进一步扩大和他们更多的了解别人。孩子们会采用文化和社会价值观和标准作为自己的,他们会判断他们符合这些理想。例如,在8岁左右,孩子就会明白他或她是否符合标准,有人在他们的文化传统有吸引力。看,穿着不当或者行为特定的方式可能对孩子是非常重要的。

所有在学龄年,重要关系将继续有最影响一个孩子的自我意识。每一个交互与每个孩子和您提供的指导孩子们如何看待自己很重要。例如,当你辅导孩子做功课,你不仅帮助孩子学习的内容,但也会影响他们对自我的认知作为成功的学业。这是一个很好的机会,建立弹性和帮助孩子学习成功的毅力和努力工作的重要性。

促进积极的自我概念

家庭、文化、社会、环境和其他因素都扮演一个角色在孩子的自己的概念。作为一个家万博体育下载官方网站庭保健提供者的孩子,你也有一个角色在这个。你将会帮助促进儿童积极的自我概念。

发展一个强大的、积极的自我概念是需要时间的。思考如何让你感觉自信和获得新技能或情况。通常,成功和成就的感觉给你的自信去尝试新事物,冒险,对自己的能力和感觉很好。这同样适用于儿童和他们的自我概念。儿童和青少年需要建立一个记录使他们自我感觉良好的事情为了发展积极的自我概念。孩子们正在努力构建记录每一天。这是在孩子做出选择的方式,体验成就,并建立关系:

• 当儿童和青少年做出积极的选择,他们自我感觉良好。随着孩子的成长和发展,所以他们对正确和错误的理解。当面对选择,行动和决策,他们开始了解路径将积极和成功,这可能面临负面后果。当孩子学会选择积极的路径和接受并从错误中学习,他们开始相信自己。
• 当孩子们成功的经验和成就,他们的自我感觉良好。做出积极的选择,孩子们需要有机会成功,体验到一种成就感。当孩子努力,成功地实现这一目标,他们会相信他们可以再做一次,尝试新事物和冒险。
• 当孩子和青年发展和保持良好的人际关系,他们自我感觉良好。健康的关系帮助孩子拥有安全和被爱的感觉。当孩子们建立了积极的人际关系与家庭、朋友、老师、和护理人员,他们觉得接受和安全。他们知道,他们将会支持他们尝试新事物,冒险,和学习。孩子还需要知道他们有一个支持系统,当他们需要问问题或寻求指导。

一个积极的自我概念和儿童健康的自尊是必要建立自己的独立成长。根据美国儿科学会,主要特征,帮助孩子建立健康的自尊心。这些关键特征是详细的下面的图表。右边的图表,你会发现例子如何支持这些特性在鼓励自主学习环境。狗万app怎么下载

解决所有的孩子和家庭的需要

没有两个孩子或家庭永远是相同的在你的家庭儿童保健计划和满足每个人的需求似乎是具有挑战性的。万博体育下载官方网站没有一个最佳实践,帮助孩子建立一个健康的自我意识;它需要很多的经历。当你需要特别注意完成这一目标,必须完成的任务会配合你每天从事的许多最佳实践。

在第一课中,您有机会学习更多关于家庭和护理实践的方式受到文化的影响。例如,一个家庭可能值一个安静的行为在一个年轻的孩子,而在另一个家庭,自信和说出来的。这些价值观和信仰指导成年人的方式应对孩子,影响孩子的消息,而且,在本质上,帮助定义小孩子是谁。所有年轻的孩子需要他们的家人和亲戚朋友,帮助他们成长,发展,表达情感和显示行为在文化上适当的方面,并发展自我意识和自我价值。Brazelton和格林斯潘(2000)强调,当七不可约需要(基本需求的健康儿童早期)得到满足,孩子能够感到安全,与他人:

• 持续培养关系
• 实物保护、安全和监管
• 根据个体差异的经历
• 发展适当的经验
• 超出,结构,和期望
• 稳定的社区和文化的连续性
• 成年人保护未来

促进家庭参与儿童的自我发展

考虑到家庭对幼儿的发展有最大的影响,关键是他们积极参与项目工作,促进孩子的自我意识和整体发展。

在家庭照顾孩子,你的工作是很重要万博体育下载官方网站的,以帮助家庭理解儿童参与活动的重要性,培养他们的自我意识的发展和整体健康。同时,它也是非常重要的对家庭的敏感值、背景、信仰、文化习俗和传统,因为他们与儿童的技能发展和独立性。虽然你可能有一定的意见,孩子应该或不应该做什么开发自我意识,重要的是体谅家庭和试着去理解和尊重自己的观点可能与你的不同。例如,尽管你可能在儿童高度重视独立,因此认为,重要的是要让孩子自己吃,这样他们就可以成为独立的,在您的家庭的孩子可能价值相互依存,反过来,有利于成人帮助孩子吃,这有助于建立和促进的关系。作为一个关心和足智多谋的专业,你需要灵活和思考的替代方法来积极参与所有的家庭在你的计划。

建立和维护合作家庭和学校之间的关系促进儿童最佳的学习和成长。狗万app怎么下载当涉及到家庭的儿童有特殊学习需求,沟通尤为重要。狗万app怎么下载作为一个家万博体育下载官方网站庭保健提供者的孩子,你应该收集尽可能多的信息关于孩子和他或她的特定需求,包括住宿家庭已经使用在过去。你应该邀请家庭分享问题或提出问题。

挑战自己去了解每个家庭在你的关心。你不能欣赏你不知道或不能看到的东西。接触儿童家庭和了解他们的优先级。关注自己的长处和支持他们的斗争。而不是判断,对为什么家人认为是敏感或行为方式。

看到

当你看到第一个视频,考虑如何帮助支持健康的自我意识在不同群孩子在您的程序。

支持一个自我意识的发展阶段

接下来,这个视频关注家庭儿童护理提供者如何促进积极的自我意识在他万博体育下载官方网站们的项目。你看,反思的方式帮助把孩子的家庭和文化生活在您的程序。

尊重差异

做

作为一个家万博体育下载官方网站庭儿童护理提供者,可以支持不同的学习者和家庭护理:

• 为幼儿提供可预测的例程强调连续性之间的家庭和儿童保健设置
• 用孩子的语言在家庭照顾孩子设置(例如,唱一首熟悉的歌是很难入睡的孩子午休时间)万博体育下载官方网站
• 把照片的家庭在整个学习环境,让孩子们可以看到狗万app怎么下载
• 狗万app怎么下载在儿童的母语学习单词
• 标签区域和材料在家庭的母语的程序
• 为孩子提供一致的、可预测的经验支持一种归属感
• 识别家庭优势支持孩子的自我意识
• 关注孩子们在他们的文化背景
• 邀请家庭来到您的程序和分享他们的生活,家里的例程,文化和传统
• 与家人分享的积极评价和反馈当你观察他们与孩子们做的事情
• 在您的程序提供连接的孩子的家庭
• 使得家庭可用资源