社会性发展的里程碑

6个月

• 认识熟悉的面孔，并开始知道某人是否是陌生人
• 喜欢和别人玩，尤其是父母或监护人
• 回应别人的情绪，往往显得快乐
• 喜欢在镜子里看自己

12个月

• 和陌生人在一起会害羞或紧张
• 妈妈或爸爸离开时，她就哭
• 喜欢的人和事
• 在某些情况下表现出恐惧
• 当他或她想听一个故事时，递给你一本书
• 重复声音和动作来引起注意
• 伸出胳膊或腿帮助穿衣
• 玩躲猫猫和拍蛋糕之类的游戏

18个月

• 喜欢把东西交给别人玩
• 可能会发脾气
• 可能会害怕陌生人
• 向熟悉的人表达爱意
• 做一些简单的假装，比如喂洋娃娃
• 在新情况下会依附于护理人员吗
• 指给别人看有趣的东西
• 独自探索，但有父母或监护人在身边

24个月

• 模仿别人，尤其是成年人和大一点的孩子
• 与其他孩子的时候很兴奋
• 越来越显示出独立性
• 目中无人的行为(做别人让她或他不要做的事)
• 主要在其他孩子旁边玩，但也开始包括其他孩子，如在追逐游戏

36个月

• 拷贝成年人和朋友
• 在没有提示的情况下对朋友表达爱意
• 轮流玩游戏
• 对哭泣的朋友表示关心
• 理解“我的”和“他的”或“她的”的概念
• 显示了各种各样的情绪
• 很容易与妈妈、爸爸或监护人分开
• 可能会对日常生活的重大变化感到不安
• 自己穿衣服和脱衣

出生3个月:

• 前三个月是一个时间所有关于帮助婴儿学习感到安全，舒适，安全的，并渴望了解他或她的世界。“你的微笑和温柔的抚摸让我感到安全和快乐。”
• 当照顾者对婴儿的暗示做出舒适和照顾的回应时，婴儿就会建立信任。“你舒缓的声音和触摸帮助我感到安全，可靠和喜爱。”
• 婴儿通过声音、面部表情和肢体动作来告诉看护者他们需要什么以及他们的感受。“我正在学习狗万app怎么下载如何告诉你我需要什么。有时候，我把目光移开，当我需要休息。我打哈欠有时候我感觉很累。感谢您的收看，并让大家认识我。”

3至6个月:

• 婴儿是积极的，反应迅速，并日益在他或她的身体的控制。“当我想要你抱起我，温柔地抱着我的时候，我就会向你伸出双臂。”
• 婴儿会微笑，眼神交流，发出基本的声音。“我微笑，让你知道我已经准备好沟通。”
• 安全和福祉的感觉是完全依赖于与重要照顾者的关系。
• 重点在于例行公事和探索——告诉看护者他们喜欢什么和不喜欢什么，以及他们喜欢怎样睡觉、吃饭和玩耍。“我开始注意到我们的日常习惯以及我们一起做的事情。当你把灯关小，我知道该睡觉了。”

6至9个月:

• 移动和探索是他们的目标——婴儿会成为渴望的探险家，他们会兴奋地发现他们可以让事情发生。
• 婴儿正在学习解决问题。狗万app怎么下载“当一个玩具掉下来的时候，我会看它掉到哪里去了。我希望你能帮我把它拿回来。然后我再试一次，看看我是否能让同样的事情再次发生。”
• 婴儿开始明白，即使在看不见人的时候，人仍然存在。“我意识到妈妈要离开我了。我会抗议，希望她留下。和她分开对我来说很难过。”

9至12个月:

• 婴儿的独立性正在增强。“请保持冷静，甚至当我需要做我自己的事情。这是我学习努力工作，并找出所有这些新的东西，有时我会感到沮丧，但我要继续努力。”
• 婴幼儿能理解比他们更可以语音交流。
• 婴儿喜欢一遍又一遍地做事情。“看我练，弄清事情的工作！重复也帮助我建立了我的记忆！”
• 婴儿采取行动是有目标的。“当我迅速地从你身边爬开的时候，我并不是要让你难过。我玩得很开心，现在不想换尿布。这就是我控制自己世界的方式，让你知道我的感受。请和我谈谈，给我时间让我从我的活动中过渡，让我知道我们结束后我可以回去做我正在做的事情。”

12至18个月:

• 婴儿和蹒跚学步的孩子在观察别人，并模仿他们所看到的。“我一直在观察，并且已经能够以它们应该被使用的方式使用它们。看我在这个玩具电话上讲话!”
• 婴儿和蹒跚学步的孩子正在使用技能来探索和发现他们能做的事情的边界。“当你试图喂我的时候，我可能会感到沮丧，而我却想自己去做。”
• 婴幼儿开始理解自己和他人的感受。“我很难控制自己的情绪。我可能会变得沮丧并发脾气。我需要你帮我冷静下来。”

18至24个月:

• 蹒跚学步的孩子努力工作来控制自己，探索他们经历的边界，并参与解决问题。“我开始整理东西。注意我是如何把我的火车车厢放在一个地方，而把其他所有的车厢放在另一个地方"
• 他们越来越意识到自己是从别人分开，并越来越热衷于与同龄人玩耍。
• 他们开始表现出消极的行为响应挫折（打，咬，踢）。“我明白，‘不’，但无法控制自己的情绪和行为。当我感到沮丧时，请耐心地帮助我。”

24至36个月:

• 蹒跚学步的孩子用语言来表达思想和感情。“当你开始过早地把木块搬开时，我大叫:‘不对!’我想在我们收拾东西之前给牛开辟一条路。”
• 蹒跚学步的孩子正在使用增强的思维技能来解决问题。“我越来越擅长伪装了。我可以表演我自己的故事，用奶瓶喂我的泰迪熊。有时，我感到害怕，因为我还不确定什么是真实的，什么是假装的。”
• 幼儿感到自豪，他们的成绩，比如，把牛奶。