如果您需要帮助理解和反思学生的性发展和行为，您可能会发现完成此活动的帮助。
想想学生的性发展 - 物理变化，知识和信仰，行为，并记录表中的信息。
知识与信仰
- 高级知识性语言和性行为
- 相信威胁和物理行为是一种让他想要的东西和解决与他人冲突的一种方式
行为
- 使用暴力和性质的威胁来应对与学生的冲突，甚至那些更年轻的人
- 有力地触及了另一个学生的私人部分
记录您对以下因素的想法，以反映学生的性行为。
- 计划员工难以与Vanessa和Chris，Cameron的父母合作。他们有一个非常专制的，无宽容的育儿风格。Sheila向家庭提供了社会情感发展和积极指导的信息。当Sheila听到Cameron在程序中做好事时，她总是用Vanessa和Chris分享这一点。
- 卡梅伦有挑战性的行为历史。由于延迟社会情感发展，他在学龄前接受了特殊教育，尽管他不再有资格在万博体育全站app幼儿园过渡的服务。最后一年，他经历了学校的评价进程，评估团队推荐他作为一个情绪障碍的学生获得资格。Vanessa和Chris不同意这一点，并不同意IEP。他们觉得这个问题在于学校，而不是他们的儿子。
- 卡梅伦威胁着使用暴力和性语言来获得他想要的东西。他真的无法说明为什么他触动了Makayla，但确实说他会“疯狂的东西”，而且她“要得到它”。
- 这是第一次员工观察到的卡梅伦不恰当地触动另一名学生，但他有历史利用其他学生使用亵渎和暴力语言。
- 卡梅伦将参加各种活动，但该计划中的几名其他学生不想在他身边。
- 工作人员不觉得有一个特定的环境或活动，这些行为更频繁地发生，但同行协作活动对于卡梅伦最具挑战性。
- 卡梅伦的行为不安，违反了Makayla。不同的学生暴露于单一事件以各种方式做出反应，所以我们不知道她需要哪些未来的支持，如果有的话。
- 卡梅伦的行为正在创造一个环境，其他学生不想在他身边。Makayla不是唯一的学生人员听说将他称为欺负者。其他学生可能会发现这一事件，并需要支持理解他们所看到的不是适当处理冲突的方式。
- 工作人员已经提供了有针对性的支持（金字塔模型的第2级）几个月。他们一直试图通过指出他所做的美好事物并为他的良好行为提供迷你奖励来构建卡梅伦的自尊，但这并未非常有效。卡梅伦在频繁的基础上启动对抗并使用威胁性语言。了解有关Pyramid模型和集中主题课程的目标支持的更多信息万博体育下载手机版支持挑战性行为的儿童。
反射
