你知道吗

定义挑战行为

专业护理是一项有回报但要求很高的工作，而对具有挑战性的行为作出反应是你将面临的要求之一。个人对儿童发展、文化和信仰的了解都会影响一个人如何定义具有挑战性的行为。虽然有一些行为几乎所有人都认为是具有挑战性的（例如，破坏财产、伤害自己和他人、欺凌、有问题的性行为），但大多数行为显然不是具有挑战性就是没有挑战性。史密斯和福克斯将挑战性行为定义为：“任何重复的行为模式……干扰或有可能干扰儿童的最佳学习或参与与同伴和成年人的亲社会互动”（2003）。请注意，这个定义是广泛的，可以解释，而不是一个具体的行为，如咬或打列表。为了探究这一点，让我们从更密切地思考亲社会行为开始。狗万app怎么下载

Pro-social behavior begins long before children are able to share toys or say “please” and “thank you.” Think of pro-social behavior as positive, relationship-building interactions, or more generally as behavior that helps children flourish into emotionally intelligent beings. Important interactions begin at birth and children need nurturing and responsive relationships to learn pro-social behavior. You will learn more about nurturing and responsive relationships in Lesson Two of this course and can also refer to the Social & Emotional Development and Positive Guidance courses.

亲社会行为和建立关系的互动没有普遍的定义；它们的含义并不明确。想想你所关心的孩子的不同家庭和文化规范，以及这些规范如何影响孩子对人际关系的理解。例如，当一些家庭花时间在一起时，他们会进行激烈的辩论，互相讨论，对彼此的想法进行“魔鬼代言人”。这就是他们如何参与彼此的生活。在这种类型的家庭文化中，太多的同意或随波逐流被视为缺乏兴趣和关心。在你的项目中，来自家庭的孩子可能会以同样的方式与其他孩子和工作人员互动，因为这是他们在家里的经历。如果这不是你的文化或家庭经历，你可能会将这种行为解释为敌意或不尊重，你可能会认为这是一种具有挑战性的行为。如果这与你的经历更为相似，你可能会更充分地理解这种互动如何在这种文化背景下加强人际关系。

常见的童年行为

You likely have firsthand familiarity with the “terrible two” phase, demanding preschoolers, and rude back talk from tweens. While these behaviors may be challenging for some caregivers, they are typical for children and best addressed through positive guidance and relationship-based support. Behaviors communicate messages about what children think and feel and are a reflection of their environments. Keep in mind that people, practices, activities, cultures, biases, physical design, and routines all make-up the environment.

你应该期望孩子们做出一些“困难”的行为，你可以把这看作是发展的进步或者孩子们学习新技能。例如，在从婴儿期到学步期的过渡期，大多数孩子不再满足于只玩他们能直接接触到的玩具和物品。相反，蹒跚学步的孩子是忙碌的人，他们探索自己的环境，通过“测试”极限来显示自己的独立性，并且经狗万app怎么下载常拒绝帮助。这对一些护理人员来说尤其具有挑战性。要明白，这种行为虽然可能会让人觉得很有挑战性，但对孩子来说，学会解决问题和培养安全的依恋感是必要的。回顾下表中其他适合孩子发展的行为的例子，并思考孩子们从中获得的技能或理解。

年龄组	适合发展的行为
流动前婴儿	哭着交流需要 群居饲养或偶尔增加对食物的需求
流动婴儿	拿走别人的玩具 嘴巴玩具 攀爬或爬在别人身上 拆掉东西（积木结构等） Stranger anxiety or refusing to go to unfamiliar adults
幼儿	咬人 Saying “No” 什么都有 高度活跃；很少坐着不动 坚持独立做事（“我自己能行”） 抱怨或哭泣 Claiming “Mine!” even when an item does not belong to them
万博体育全站app学龄前儿童	恐惧和生动的想象（害怕黑暗，害怕怪物等） 告诉别人该怎么做 “Tattling” or telling on others
Young school-age	Overly concerned with fairness 将性别差异作为游戏决策的基础，或将其他人排除在游戏之外（“不允许男孩参与游戏”） 撒谎或歪曲事实 “Tattling” or telling on others 在比赛中“作弊”或者心烦意乱不想比赛
年龄较大的学龄儿童	避开成年人，更喜欢同龄人 Talking back 用脏话和“成人”行为做实验 Wanting to appear “cool” to peers

适合发展的行为：不仅仅是里程碑

然而，上面的图表描述了适合发展的行为的常见例子；不可能列出儿童不同经历所导致的所有广泛的典型行为。你可以在整个虚拟实验学校中找到发展的里程碑信息，但是发展上适当的行为比孩子在特定年龄通常达到的里程碑要多。尽管里程碑很重要，但孩子的能力、残疾、社会身份（种族、民族和性别等）、文化和家庭经历、兴趣和语言都会影响他们的行为。如果你考虑到这些因素，你的课程中的每个孩子都有一个独特的侧面；因此，适合发展的行为是针对每个孩子的（国家幼儿教育协会，2019年）。这意味着适合一个孩子发展的行为不一定适合所有的孩子。万博体育下载手机版

让我们用语言多样性来更多地思考适合发展的行为的个体本质。你可能关心来自多语种家庭的孩子，他们说英语、西班牙语和其他语言。有时，特别是如果这些孩子长时间在非英语环境中探亲，多语种的孩子可能只会在回到主要讲英语的环境（如儿童保育计划）时说他们家庭的母语。他们可能拒绝用英语回答问题和要求，或者只用母语回答。虽然这是适合多语种儿童发展的行为，但没有这方面知识的照料者可能会感到沮丧，并将其视为具有挑战性的行为。这种同样的行为，在有能力的情况下拒绝说话，在单语儿童中通常是不典型的，也不适合发展的。你能想出其他对孩子的行为有不同期望的例子吗？

当你思考你所照顾的每个孩子的独特性时，也要思考你自己的独特性。有助于你发展和学习的因素，以及你特定项目的文化，会影响你对孩子行为的看法以及你的反应方式。完成本课程后，反思自己的能力、残疾、社会身份、文化和家庭经历、兴趣和语言。狗万app怎么下载

平衡行动：一致的计划期望和多样化的家庭实践

当孩子们在家时，你应该了解他们的家庭实践和期望，同样重要的是，在你的项目中，对孩子的行为有明确和一致的期望。尽管大多数孩子，在时间和支持下，可以根据他们所处的具体环境（家庭与儿童保育计划）灵活地进行转换，但您周到的指导是必要的，可以帮助他们以尊重家庭信仰、文化和身份的方式理解不同的期望。这一指导是关键，以使用发展适当的做法，以防止具有挑战性的行为。

有时，儿童保育人员可能会解释为发展适当的做法，意味着你必须照顾每个孩子的不同意见，他们的家庭。然而，这不是一个非此即彼的情况，你的计划可以做到这两个-它可以尊重家庭价值观和有明确的计划预期。利用你对家庭的了解来帮助你理解whychildren engage in certain behavior, so you can help them meet the expectations in your program. Look to your program leadership to help guide the communication of program expectations to families. In addition to simply knowing specific rules, focus on helping families understand why these expectations exist.

看到了吗

没有一个通用的定义或列表的挑战性行为，儿童的行为发生在他们的环境中。尽管某些行为是发育的正常部分，但对某些照料者来说，可能会感到有挑战性。当你在视频中聆听专家的发言时，反思一下你对所照顾的孩子的期望，以及你的期望如何影响你如何定义具有挑战性的行为。

做

观察,反射,and Reappraisal: Keys to Supporting Children and Youth

后面的课程将进一步探讨如何具体观察和应对具有挑战性的行为，但要知道，观察、反思和重新评估是护理者对所有儿童和所有类型行为使用的有价值的策略。

1. 观察让你思考孩子的行为没有偏见或意见，并确定，“发生了什么？”
2. 反射helps you understand why behavior occurred and how children’s specific environments and experiences affect their behavior. To reflect, ask yourself these questions:
   • 我对儿童发展和学习了解多少？狗万app怎么下载
   • 我对这个孩子了解多少？
   • 我对我所关心的孩子、我自己和我的项目的社会和文化背景了解多少？
3. 重新评价，也在教师的社会情感学习狗万app怎么下载当然，这是一种以不同的方式思考问题并掌握自己观点的能力。你可能认为重新评价是看到杯子半满而不是半空。例如，如果老师觉得孩子的行为让他们感到沮丧，那么重新评估这个想法可能会是这样的：“这个行为是一个帮助孩子学习的机会，对我来说，是一个培养我在最具挑战性的情况下支持孩子的能力的机会。”

你知道吗that these strategies are not only used when there is a challenge, but they also help you think about what led to desired outcomes or behaviors, too. Whether you are supporting a child with challenging behavior or thinking about how you helped a child succeed or learn a new skill, use these strategies to guide your work.

完成本课程

有关本课程的更多信息以及随附的学习、探索和应用课程中提供的资源和活动列表，请访问Challenging Behavior Course Guide.

请注意，每节课结束时的参考资料和资源部分概述了参考资料和资源，以查找有关所涵盖主题的其他信息。当你完成课程时，你不需要复习所有的在线参考资料。但是，如果您有兴趣，或应培训师、教练或管理员的要求，欢迎您进一步探索这些资源。