为了最好地参加儿童和青少年，了解有关您服务的不同人群的特定信息是有帮助的。鉴于性别表达或LGBTQ的个体的患病率，您可能会在某个时候与性别表达或LGBTQ的孩子一起工作。当护理人员了解发展和社会对其经历的影响时，所有孩子都会受益。本课程旨在帮助计划工作人员更好地了解性别企业或LGBTQ儿童和青少年。它为员工做好准备，以最好地支持所有儿童对如何在计划环境中讨论，描绘和做出回应的性别和性取向的敏感性。本课程介绍了术语和不同的方法来应对多样化的人群，重点是性别表达和LGBTQ儿童和家庭。

发展研究人员已经确定了某些发展阶段的主要任务或预期的经验和技能。性别表达或变性儿童的经历可能与其他儿童通常期望或经历的经历不同。意识到这些经验将有助于护理人员和员工更好地为儿童提供计划。本课程将重点介绍孩子如何以及何时开始理解性别以及表现出更广泛性别表达的孩子的一些经历。由于性取向（或吸引人的性取向）并不是在诞生至12人生阶段的孩子身份的核心，因此本课程更多地关注性别的表达和身份。

性别中立的环境支持所有儿童，并防止对性别表达和LGBTQ儿童和青少年的困扰。性别中立，有时被称为性别表达的，环境可帮助所有儿童感到安全表达自己的全部自我。本课程解释了创建性别中立环境所需的关键要素。此外，它介绍了更多有关影响性别表达和跨性别儿童发展和成长的因素的信息。

托儿服务提供者负责支持家庭在照顾儿童中的主要作用。了解多样化的家庭经验和需求可以增强包容性。努力了解孩子的经历的家庭可以得到照顾者和计划人员的支持。

提供材料，开发活动以及设计课堂或计划空间是您作为护理人员和员工工作的重要组成部分。正如本课程中已经讨论过的那样，寻找方法来承认，肯定和倡导性别表达和LGBTQ儿童建立了一个热情的计划，以支持所有儿童和家庭。在本课程中，我们提出了通过解决欺凌行为并确保计划环境，材料和活动在性别表达和性取向方面代表多样性的特定策略。本课程还侧重于包容性语言和敏感反应。

本课程的重点是管理人员的角色，例如培训和课程专家以及计划经理，在为性别扩张和LGBTQ儿童和青少年的计划中创造安全空间。它提供了有关支持和向有多种信念的工作人员和家庭讲话的信息，教练工作人员对性别表达和LGBTQ儿童及其家人的敏感性做出反应，以及如何确保您的计划环境和程序是性别中性的。