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性别认同是人类发展的另一部分

正如第一课所讨论的，我们每个人都有多重身份，或我们自己的多个方面。性别认同是一个人的一个方面。的Apply活动中第一课你被要求通过参加一些在线测试来检查自己的性别认同，这些测试旨在了解你在多大程度上符合与男性或女性相关的刻板属性或行为。通过在世界上的生活和互动，人们逐渐了解他们的文化对性别的期望。花点时间反思一下你的性别认同。

• 你在多大程度上符合男性或女性的典型特征?
• 的Apply活动上的发现是否让您感到惊讶第一课?
• 你是否觉得自己被性别认同所束缚?
• 这些关于男性或女性特征的假设会如何影响孩子的行为或兴趣?

一个人的性别认同源自何处?专家们一致认为，性别认同受到荷尔蒙和社会影响的影响，包括家庭、学校、社区和媒体(Sperry, 2016)。我们知道，性别扩大化的儿童来自各种类型的家庭、宗教、社会经济背景和文化。此外，性别流动或不符合男性/女性二元结构并不是一个新现象;在整个人类历史上，性别流动的个体是众所周知的(Levens, 2015)。

性别扩大化的儿童往往在很小的时候就意识到他们没有达到家庭或文化的期望。这些感觉“不同”的体验是随着他们的成长和发展而来的。由于社会对性别规则的严格执行，大多数性别扩大化的儿童在某些社会环境中都有被拒绝或冲突的经历。

孩子的性别认同通常是在家庭互动中形成和受到挑战的。想想看，远在孩子能够自我认同之前，家庭就已经开始重视和假设孩子的性别了。家庭可以通过超声波了解胎儿的生殖器，或通过产前检查胎儿的染色体组成(XX或XY)，有了这些信息，一些父母甚至在孩子出生前就开始选择颜色、衣服和玩具。研究人员注意到，成年人使用性别刻板印象，根据他们所认为的孩子的性别对孩子有不同的看法，因此根据分配的性别对孩子有不同的对待(Eliot, 2010)。通常成年人甚至都没有意识到他们在这么做。这种不同的行为可以经常观察到成年人对孩子说话的方式，他们对孩子使用的词语类型(例如，“甜美的”女孩，vs.“强壮的”男孩)，他们如何对待孩子(例如，与男孩进行更多的混乱游戏)，以及他们如何加强或阻止某些活动或玩具的选择。那些看起来是“天生的”或天生的孩子特征，往往是在儿童早期发展过程中与成年人互动的结果。

儿童保育中心和学校是许多儿童花费大量时间的地方，在形成性别认同和创造影响儿童成长和发展的环境方面也发挥着重要作用。幼儿专业人员需要了解不同发展阶段的目标和潜在挑战，了解性别扩大的儿童可能会经历这些阶段。这种理解有助于护理人员和项目人员创造更强大的环境，以支持健康的发展。

婴幼儿(至24个月)

到孩子两岁的时候，他们通常会通过性别来识别声音，并根据一个人的外表来划分性别。我们还从对成年跨性别者的研究中了解到，在两岁左右，性别扩张型或跨性别者通常开始在家庭生活中主张自己的经验性别，而不是被分配的性别。事实上，一位孩子出生时被指定为女性的父母报告说，孩子的第一句话是，“我是男孩。(惠廷顿，2016)。这个年龄的孩子对整理他们的世界很感兴趣。对于成年人关于性别规范的微妙和公开的回应，他们的反应是坚持他们萌芽中的自我意识，也许是用一个新的最喜欢的词“不”，比如“不，不要穿裙子”。

照顾者和父母倾向于认为很小的孩子正在探索他们的世界，经历着不同的阶段，他们经常把这个阶段的性别流动或性别扩张解释为没有威胁。对于大多数孩子，但不是所有的孩子，这是正确的。尤其是在蹒跚学步的阶段，孩子们在探索世界的过程中，性别表达可能更加不固定。

年龄较大的幼儿和学龄前儿童(2-5岁)万博体育全站app

万博体育全站app学龄前儿童的自我意识不断增强。你可以在自我与文化理解课程中阅读更多关于儿童自我发展的内容。学龄前儿童可能会寻找更多万博体育全站app的语言来描述他们与性别相关的经历。性别扩张的孩子可能会说，“你说我是女孩，但我不是”;“我什么时候才能长出小鸡鸡?”或者“我一半是男孩，一半是女孩。”那些最初认为婴儿或学步儿童表达这些感受很有趣的家庭，现在可能会根据他们的信仰有不同的感受。

此外，幼儿时期的并排玩耍被更具互动性的社会群体所取代，通常是按性别划分的。同伴们可能会评论性别表达。他们可能会问:“你是男孩还是女孩?”他们可能会说:“男孩子不这样做!”那些承认、肯定或倡导这个发育年龄的儿童的护理人员将能够防止一些负面的同伴互动。

学龄儿童(6-10岁)

在这些年中，孩子们继续与同龄人建立更牢固的联系。被同龄人接受和包容变得越来越重要。如果成年人不提供关于不同个体经历的信息，那些因任何原因而不同的儿童往往会受到排斥。同龄人和成年人经常按性别组织社会团体(例如，排队出去，说“女孩先拿你的外套”或在琐事中玩男孩和女孩)。以其他方式创造性地组织儿童的托儿提供者可以更好地支持和包容性别多元化的儿童。分享承认多样性的文学作品是支持性别扩大化和跨性别儿童的另一种方式。许多年轻的学龄儿童经历了一段严格执行规则的时期，如果没有人可以挑战他们的假设，他们就可以应用关于性别和性别表达的严格规则。这可能意味着，如果没有成年人的干预，同龄人可能会对多样化的性别表达非常挑剔。这些微小的调整真的能让所有的孩子受益，而不仅仅是那些性别扩大化的孩子。所有的孩子都受益于包容和允许个体差异的环境。

性别扩张型或跨性别儿童可能会因为个性，为了取悦家人，或者因为他们自己选择隐藏自己的性别身份，通常是出于安全考虑，而试图遵守学校的性别规范。由于限制或隐藏性别表达的压力，行为问题可能会成为一个问题。如果托儿所到目前为止还不知道孩子的性别表现，他们可以通过发表肯定多样性的声明来表明自己是一个安全的成年人，比如对出生时被指定为男性的孩子说，“我看到你把自己画成公主了。”你画的颜色真鲜艳啊!”通过承认孩子们更大的个人表达，托儿人员创造了一个重视多样性的环境。

学龄儿童(11 - 12岁)

大多数成年人都记得青春期是充满挑战的，而对于性别扩大化的孩子来说，青春期尤其难熬。在青春期，一些性别扩张的儿童或变性儿童可能会选择表现出更接近他们出生时被分配的性别的性别表达。换句话说，他们可能会选择与他们所分配的性别相关的着装和行为方式。在一个充满敌意的世界里，他们这样做可能是一种自我保护的行为。记住，有很多社会压力要求你以特定的方式行事。

在这段时间里，跨性别儿童可能会非常担心自己身体的变化。出生时被指定为女性的男孩可能会对月经或乳房发育的想法感到非常不舒服。出生时被指定为男性的女孩可能会对面部毛发和声音变化感到不舒服。对于那些已经被别人认为是他们所认同的性别的孩子来说，这些身体的变化可能会造成更困难的社会状况，因为其他人开始质疑和挑战他们的身份。

许多跨性别儿童在这段时间变得抑郁，特别是当他们在家里或学校经历冲突时。50%的跨性别儿童报告考虑自杀，25%的儿童表示他们曾试图自杀。在因性别认同问题而接受支持性、肯定性治疗的儿童中，自杀倾向显著减少(Meier & Harris, n.d.)。通过向儿童和家庭提供资源，儿童和青少年护理项目能够提高生命质量，并有可能挽救生命。

儿童发展与关怀反应

阅读下面的情景。当你阅读每一种场景时，考虑一下你应该如何回应，或者你希望你的项目中的护理人员如何回应。

然后，回顾一些潜在的积极反应，照顾者可能会对这些情况做出反应。考虑一下如何在程序中支持这些响应。

看到

请听这些幼儿专业人士和家庭讨论性别的发展，以及他们的孩子在理解自己身份方面的经历。你注意到性别认同和性别表达之间的区别吗?这些信息在你的儿童工作中有什么用处?

理解发展

做

我如何知道一个孩子是跨性别者还是性别扩大化者?我应该如何对待每一个?

有时，父母或照顾者很难理解他们的孩子或他们照顾的孩子是性别扩大化的还是跨性别的。下面的信息改编自全国社会工作者协会，可以提供更清晰的信息(http://www.helpstartshere.org/?p=1114):

性别扩大化的儿童和青年可能不会称自己为男孩或女孩，或者有时在某些情况下认为自己是女孩，或者在某些情况下认为自己是男孩。年龄较大的性别扩张儿童，特别是如果他们接触过有助于更好地描述自己性别身份的语言，可能只是断言自己是一个不需要性别标签的人。

就知道如何解决或最好地支持性别扩大化儿童和跨性别儿童而言，事实是本课程中讨论的关键概念有助于所有儿童，无论他们的性别表达或身份如何。这里有两个要点需要记住:

• 确保性别可以用多种方式表达。所有性别的孩子都可以享受、穿着、喜欢和做同样的事情。
• 向人们——儿童、青年和家庭——表达他们的愿望。这在第三课中有更多的讨论，但是使用孩子和家庭要求的名字和代词偏好对于承认他们的经历很重要。