反思和家庭支持和不体贴对话。考虑下面的问题你看视频学习部分。讨论你的答案与教练、教练或管理员。

1. 它是如何看起来像工作人员觉得在不同的谈话吗?
   工作人员似乎对孩子的行为,与家人对抗,评判的家庭成员,显示一个消极的态度,谦逊的在不同的时间在视频。工作人员的语气和肢体语言表明他们是沮丧和被孩子的行为。
2. 它看起来像家庭成员如何感觉在不同的谈话吗?

   家庭成员出现沮丧,他们不得不工作,小姐很惊讶,这是他们第一次听到自己孩子的行为,防守对工作人员和轻视的提供的资源。
3. 以何种方式就是力量或共享在谈话吗?
   工作人员声称权力在这谈话。来回很少有父母和工作人员之间的交流,没有反光的质疑。工作人员开始谈话与担忧,使得判断家庭然后推动资源的家庭使用。
4. 你发现什么证据受损的关系?
   工作人员和家庭成员的情感,态度,肢体语言和缺乏目光接触表明可能受损的关系。
5. 不同的工作人员做了什么能让这更舒适的谈话吗?
   工作人员可以选择一个更合适的时间,这样的谈话并不匆忙,欢迎家庭成员以一种积极的方式,开始与一些积极对话的孩子解决问题之前,使用反射质疑寻求父母做出判断的方式输入,与家庭和工作协作开发计划,帮助孩子获得成功。

1. 这次谈话是如何不同于第一个视频?
   在这个视频中,来回有更多的工作人员和家庭成员之间的对话。工作人员有一个积极的态度和友好的贬低。他们对家人微笑,表达感谢。工作人员开始与孩子的长处和指出,他们可以一起工作对孩子最好的支持。工作人员为家庭成员提供了观察孩子的行为,要求家庭成员分享他们在家观察。家庭成员是更加开放和接受的谈话和愿意分享信息关于孩子的家庭生活。工作人员使用反光的质疑,要求建议和工作与家庭成员决定支持,可以帮助孩子获得成功。
2. 你看到什么证据健康和信任的关系吗?

   友好,积极的态度和真正的欣赏彼此。工作人员显示尊重他们的评论和问题关于孩子和家庭。家庭成员展示了开放的互动和对话。
3. 工作人员用了什么样的策略来帮助家庭成员感到舒适和价值?
   工作人员是欢迎她的举止使用友好的语言和非语言线索。在表达任何担忧孩子之前,工作人员分享孩子的长处和为什么他是一个有价值的项目。工作人员向家人展示了一个升值让时间来满足。
4. 你能从这次谈话并应用到自己的工作和家庭吗?
   答案会有所不同。