案例研究-学龄德文郡和凯利 |
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活动ID: 22931
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首先,回顾下面的案例研究对德文郡和凯利。你可能会发现它有用的参考建议答案一课的探究活动。然后回答问题在性行为反射工具。最后,完成响应性行为在当下和事后活动。德文郡和凯利是12岁在同一所学校的一个课外活动。都自称是“男朋友和女朋友”两个月前,虽然他们经常“分手”,一起回来。德文郡和凯利的家庭是好朋友,经常和他们在一起交往。程序中的其他孩子谈论他们两个如何“使在凯利的居室”德文郡的家庭访问。 德文郡和凯利已经观察到牵手,把双臂环绕着对方在项目期间,特别是当下车,在户外的时间。项目工作人员问,他们不参与这些行为并解释了什么类型的触摸是合适的,但他们需要提醒这些指导方针。有时当他们“拆分”,德文郡将尝试伸开双臂,凯利,即使它是不必要的。项目人员应对这种告诉德文“别管凯利。“工作人员分别与双方父母的行为和准则给德文郡和凯利对碰在适当的程序。两组的父母似乎认为“这个年龄段的孩子将孩子。“凯利的父母回答说,他们的行为是“可爱的”,并说这是年龄的孩子开始约会。德文郡的家长发现有趣的行为和说,“德文郡是学习如何追女孩。”狗万app怎么下载 ![]()
随机或罕见的行为吗?
的行为发生。
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是孩子的年龄和发育的典型行为能力?
是的,它是典型的儿童/青少年这个年龄段开始感觉,有时别人以这种方式表达感情。
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行为是由好奇心、探索和好玩吗?
是的,德文郡和凯利正在探索改变情绪和人际关系,是典型的年龄。
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如果涉及其他孩子,这是相互的,脾气好的吗?
这主要是共同但有时不必要的凯利。
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如果涉及其他孩子,他们知道彼此,他们是类似的年龄和发展(< 2年)?
德文郡和凯利的关系非常密切,花了很多时间在一起。
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这种行为容易重定向?
他们停止当被要求这样做,但是需要提醒的规则。
规范的性行为?
虽然这不是一个黑白相间的情况下,这仍可能被认为是社会规范的行为。考虑混合消息德文郡和凯利接受家庭和项目之间。这个年龄的孩子,这也被认为是典型的推动边界,问题规则,需要支持与决策有关同伴互动。
现在完成的响应这个场景的工具。首先,描述行为:回应:在当下![]() 暂停
![]() 重定向
![]() 听
![]() 教
回应:在事实![]() 反映
![]() 准备
![]() 沟通
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