阅读关于茉莉花的案例研究,然后完成性行为反射工具。反思你的反应与教练,教练或导师。你会发现它有用的参考性的定义和发展的因素第二课的讲义在应用部分。课也可以重温这个案例研究4到头脑风暴如何最好地支持茉莉花。

茉莉花是33-month-old孩子蹒跚学步的教室。茉莉花有延迟的社会性,比较精细,认知,和沟通能力。她能说几句话,但不使用它们来与别人交流,还不能够遵循简单的指令。茉莉花很少关注同行和成年人,喜欢独自玩。人员一直试图了解更多关于茉莉花喜欢做什么在家里,这样他们就可以让她在多个活动的计划。最喜欢的活动是玩扔things-toys茉莉杯子,和各种各样的其他对象。家族的儿科医生告诉劳伦和泰勒,茉莉花的父母,茉莉属“可能患有自闭症”,建议进一步评估发展诊所。劳伦和泰勒感到愤怒,当这发生了,并且他们将说:“找到一个新的医生。“程序继续工作与家庭,但工作人员发现其越来越具有挑战性,以茉莉花的学习关心和支持。狗万app怎么下载

在过去的几个月里,茉莉花经常显示有关性行为。她经常拉下她的裤子,脱下她的尿布,这样她就可以触摸她的生殖器毫无意义。工作人员报告,似乎每次他们转身,茉莉花已采取了她的尿布或正在这样做。此前,工作人员将衣服茉莉花立刻装下她的裤子,这阻止了她把她尿布了。现在她更协调,她可以很容易地撤销快照。当工作人员试图阻止茉莉花移除她的衣服,帮她穿好衣服的时候,她变得心烦意乱,点击率和咬痕。

性行为反射工具

团队的反应

随机或罕见的行为吗?

不。这些正在进行的行为频繁发生。

是孩子的年龄和发育的典型行为能力?

这个年龄是很常见的儿童/发展探索自己的身体在某些机会如洗澡时间或当尿布,但她玩兴趣有限。

行为是由好奇心、探索和好玩吗?

的行为似乎是由茉莉花的兴趣意欲。虽然这是比较典型的,这是她发展的其他利益,干扰与同行和成人的关系。

如果涉及其他孩子,这是相互的,脾气好的吗?

不涉及其他孩子,除了观察行为。

如果涉及其他孩子,他们知道彼此,他们是类似的年龄和发展(< 2年)?

N /一个

这种行为容易重定向?

不。员工很难茉莉属重定向到其他活动和利益。

规范的性行为?

茉莉花的性行为是重复的,他们很难改变,干扰她的利益和关系的发展。考虑她的发育迟缓,缺乏社会意识,和过去的历史和员工有成功使用临时装,茉莉花的行为可能是一个发人警醒的性行为。