暂停:水晶感觉非常生气对卡梅伦和意识到她需要迅速介入。她立即拨打了一个额外的工作人员协助监督也要求领导团队的一员协助。希拉,程序管理员,知道Makayla和她的家人很好,很快就能加入。这已经不是第一次有一个事件的卡梅伦威胁其他孩子。然而,员工从来没有看到他使用不恰当性联系。员工已经提供有针对性的支持(金字塔模型的二级)卡梅伦因为他一再挑战处理典型,同伴冲突发生在学龄儿童。了解更多关于金字塔模型和有针对性的支持的重点主题课程,万博体育下载手机版支持儿童具有挑战性的行为。

重定向:水晶平静地重定向,“卡梅隆,坐在这里等待,”她手势让他坐在一个座位了一边。额外的工作人员时,杰克,到达时,水晶卡梅隆问他密切监督,她私下跟Makayla说话。水晶问杰克让希拉知道他们在哪里,请加入。

听(Makayla):一旦在一个私人区域,与Makayla晶体检查”,你还好吗?“Makayla开始哭,她解释说,卡梅隆总是“削减电脑线和花费的时间要比我们应该。他是一个恶霸!“水晶试图安慰Makayla,说她明白她为什么那么心烦意乱。水晶知道她需要解决明确语言和不适当的接触以确保她确切地知道发生了什么,每Makayla的帐户。水晶等待希拉到达之前问Makayla关于此事的问题。希拉连接时,晶体Makayla解释说,“当这样的事情发生我们必须有两个成年人,所以希拉女士和我们坐我们说话。“水晶Makayla问道,“你能告诉我究竟发生了什么让你这么沮丧?“Makayla用她自己的话来描述事件,和希拉仔细确保文档。都知道他们必须有详细的文档,包括员工的观察,这些孩子参与。

教(Makayla):一旦Makayla平静下来,水晶叫Makayla放心,没有人应该受到威胁,欺负,或不当感动。她称赞Makayla员工而不是争论或与卡梅隆成为对抗。Makayla还很难过,希望她的妈妈。水晶表明他们看看托尼女士,工作人员Makayla喜欢,好让Makayla陪她。Makayla无异议。水晶和托尼Makayla有倾覆事件和想要与某人她感觉接近。她小心翼翼地继续控制情绪,而不是详细谈论周围的情况,而其他孩子。

听(卡梅隆):水晶请求杰克待她,希拉,卡梅隆可以私下说。水晶向卡梅隆解释另一个成年人必须出现,把一些东西写下来当有严重冲突的孩子的计划。水晶使用开放式的问题来了解为什么卡梅隆从事这种行为。“你犯了一个非常严重的威胁,触及另一个人的私处。穿过你的头脑当你是什么这些东西吗?”卡梅隆是沮丧但撤回,手势,他一点儿也不知道。水晶很酷,试图减少里面的她感到愤怒。她告诉卡梅伦,“你是个很好的人,我知道你关心别人。你认为Makayla感觉当你威胁她,摸她的私处吗?”卡梅隆承认,他让Makayla感到“悲伤”和“害怕。”卡梅隆说,“我太疯狂愚蠢的东西,”像泪水滚下他的脸。

教(卡梅隆):水晶卡梅隆做她最好的安慰。她非常平静地说如何威胁任何暴力或性行为是一种欺负或骚扰,和孩子们再也不碰别人的私处。她告诉卡梅伦,“我可以告诉你现在感到不安和愤怒,但它从来都不是好的威胁要伤害另一个人或触摸一个人的私处。当你感到沮丧或拥有另一个孩子的问题,你总是可以得到帮助来自一个成年人。”她与卡梅伦共享,如果他感觉他不确定他能做什么,如果他不同意某人或他将失去控制他的愤怒,他应立即来到她或另一个工作人员。通常情况下,晶体鼓励孩子讲出来相互冲突,但她承认卡梅隆没有这样做的能力。卡梅伦还难过,和水晶承认他需要直接监督,直到他的父母抱起他。希拉安排以确保卡梅伦一对一的监督。

反映:水晶和希拉她叙述所发生的事情。他们确保他们在协议已经记录了什么。他们通过工作性的定义和发展的因素讲义和性行为反射工具在一起。你可以看到他们的学习附件的形式完成。希拉和水晶确定卡梅隆的行为非规范化,因为:

• 卡梅伦使用先进的性知识和有力地触及另一个孩子的私处。
• 卡梅隆的威胁行为的模式和有针对性的支持和重定向并没有改善。
• 整体行为干扰他的能力是对等关系。
• 这一事件发生在两个或两个以上的孩子年龄差距

准备:希拉称赞水晶她如何应对这种情况。水晶后反应在当下步骤和认可她需要另一个工作人员的帮助。希拉和水晶讨论他们需要提供更多的支持和指导计算机时间。这不是第一个问题出现在这个活动。希拉表明员工写明每个人的阵容电脑站。参与的孩子会做他们的部分在黑板上写自己的名字在电脑房间以正确的顺序。同时,晶体将提供所有的孩子在程序上复习方面,安全的触摸,和欺凌。都认为,直到他们有一个更具体的计划,卡梅隆需要直接监督。希拉将安排工作人员可用监督他直到进一步的计划是由卡梅隆的支持。

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