反映在性发育与行为:小学的案例研究

阅读关于艾弗里的案例研究,然后完成以下活动页面。反思你的反应与同事。

艾弗里是一个7岁的学生在教室里与延迟的社会性发展和沟通。干预专家和一个语言治疗师来教室一周一次艾弗里履行服务的个性化教育项目(IEP)。这个家庭已经提到艾弗里→每周言语治疗门诊,。艾弗里是五个孩子中最小的一个,学校工作人员认为父母“宝贝”埃弗里。人员已经讨论了家庭让我们艾弗里”走。“亚当,艾弗里的父亲,共享,他们为他们的孩子感到遗憾,因为艾弗里的说话困难、家庭感觉需要“破坏”埃弗里。

艾弗里主要使用手势,咕哝着,长链的“胡言乱语”声音交流。艾弗里似乎有很多想法,但无法把它们弄出来。学校工作人员观察到艾弗里访问学习环境和身体上从事类似于其他学生在课堂上玩。狗万app怎么下载以外的时间似乎是艾弗里最喜欢的活动。

艾弗里是与同龄人交流,但经常被忽略感兴趣,可能是因为同行的困难理解艾弗里的演讲。当埃弗里想玩另一个学生,工作人员观察艾弗里做以下几点:舔其他学生的脸,让多余的拥抱,有时触摸其他学生对服装的生殖器。艾弗里认为它是有趣的在孩子对这些行为作出回应。工作人员已经注意到,这些行为主要发生在休息。当发生这种情况时工作人员回应说,“停下来,朋友不喜欢这样。“虽然艾弗里停止在那一刻,现在的行为已经持续了几个月。

想想艾弗里的性development-physical变化,知识和信仰,行为和记录中的信息表中。

记录你的想法在以下因素反映在艾弗里的性行为。