- 熟悉规范的性行为的例子。
- 学习的步骤反应后的时刻,事实。
- 促进健康性发育,防止性行为的挑战。
学习
在这门课的主题是性发育和行为不是黑白。第一课中讨论,性发育是由许多部件组成的,有很多因素会影响这些部分。这就是为什么它是具有挑战性的行为到一个单独的类别,甚至包括社会规范的行为。使用你的信息了解规范的性发育和行为指南,而不是硬性规定。记住,规范学生性行为是典型的发展过程中,也因个人而异。
知道
规范的性发育和行为
你教幼儿园还是高中生,你所有的学生开始了他们的性发育在同一point-birth旅程。假设您已经在时间这一点,当你学生的新生儿。新生儿学通过被关押,震撼和美联储,身体接触是舒缓的和愉快的。一旦婴儿开发更多的电机控制,他们开始探索自己的身体所有部分包括生殖器。触摸私处往往是第一批性行为护理人员观察儿童。“私处”一词是指生殖器,胸部,臀部,或地区的身体通常由一个泳衣。在触摸生殖器被认为是性行为,因为它涉及到一个身体部分或一个主题我们考虑私人的,重要的是你认为的行为从个人的角度来看孩子。作为学生成长,那么他们了解什么是性,我们必须记住不使有性别,或放置不必要的性意义,在观察到的行为的学生。
你的学生进入学校的时候,他们会有不同的经历和不同的点在他们的性发育的旅程。小学生好奇身体差异,中学生告诉对方性笑话,和高中学生在走廊上牵手都是探索性的例子,规范的性行为。您可能会看到规范性性行为称为“性游戏”在年轻学生由于好奇,无辜的性质。检查下面的图表来学习其他的例子为学生规范的性发育和行为在不同的发展阶段。
出生到6年
- 男性也能勃起出生时开始。
- 新生儿女性可能不像阴道分泌物在出生后的几天。
- 在公共和私人探索和触摸自己的生殖器。
- 可以享受公共或私人裸体,缺乏谦虚。
- 谈到身体部位和身体机能(浴室谈话)。
- 显示私处熟悉的人。
- 是非常接近别人,缺乏个人空间意识。
- 参与假装玩涉及接触(医生,照顾婴儿)。
- 好奇当家庭成员脱衣,洗澡,或个人卫生。
- 触摸成人胸部(尤其是母亲)。
5到8年
- 偶尔探讨孤独时,触动自己的私处。
- 谦虚和理解发展的私人话题和活动。
- 发展意识对身体的隐私。
- 讨论了私处,与年龄相仿的儿童身体机能。
- 开玩笑地暴露或触摸别人的私处,可能会问别人做同样的事情(你给我你的,我将向您展示我的)。
- 亲吻和拥抱熟悉的成人和儿童。
- 是非常接近别人,缺乏个人空间意识。
- 参与假装玩涉及接触(医生,照顾婴儿)。
- 好奇出生,生命周期,婴儿从哪里来。
- 对身体和裸露的好奇心。
- 模仿调情或浪漫的行为。
- 使用粗话,告诉不恰当的笑话,或者使用色情手势。
6到12年
- 私下自慰。
- 想要的隐私。
- 女性可能开始月经(平均发病在美国12年)。
- 可能开始开发第二性征(阴毛,乳房肿大的面部毛发,等等)。
- 显示了一个增长知识的物理变化,繁殖,性。
- 玩游戏,可能是性(真理或敢)。
- 在暴露私处发现幽默,可能会问别人做同样的(闪烁或发黄)。
- 是非常接近别人,缺乏个人空间意识。
- 使用粗话,告诉不恰当的笑话,或者使用色情手势。
- 经验风险和色情语言和媒体的兴趣
- 开始产生性吸引
12到15年
- 显示了一个一般对性话题的兴趣。
- 读性和视图图像性内容的信息。
- 试图满足好奇心,“偷窥”偷偷地观察人裸体时,例如当他们洗澡或者换衣服。
- 男孩将经历频繁勃起。
- 女孩可能会发现他们无缘无故产生阴道分泌物。
- 实验通过手淫和性冲动。
- 两个男孩和女孩可能开始实验通过调情与性冲动,拥抱,开玩笑地触及或痒其他青年浪漫感兴趣。他们也开始接吻或与其他青少年“制造”。
- 实验与赞赏性的思想与其他teens-telling性笑话时,暗示自己的性取向。
- 关心别人的观点和判断。
- 男孩和女孩都将变得更加温和的对自己的裸体,甚至在相同性别的人。
15到18年
- 感兴趣的发展与合作伙伴的浪漫关系。
- 女孩往往更关注性活动的生理后果,所以他们可能开始研究主题等繁殖,怀孕,和避孕药,他们可能会问关于这些主题的更多的问题。
- 男孩和女孩幻想性行为和思考他们的局限性。
- 可能试验前戏行为如色情刺激,触摸,和按摩,也可以尝试不同类型的性交,口交和肛交或相互手淫等。
- 性活动增加,加剧对男孩和女孩,不管是通过手淫或性活动合作。
- 不得从事性活动更频繁地和他们的参与可能变得更加强烈和丰富的性经验增加。
- 那些性发育开始比同龄人更缓慢可能开始尝试他们的性取向。
你有什么想法在上面的图表中所描述的规范性性行为吗?你观察这些行为在处理学生吗?预期年龄规范性之间的性行为可以不清楚,影响学生的家庭经历。请注意,有一些学生不规范行为包括在上面的图表中。例如,一些母亲选择延长母乳喂养超过婴儿和学步。它可以规范孩子给通过他们的幼儿园和小学早期年继续雀巢和触摸母亲的乳房超出了6岁。万博体育全站app家庭环境影响性知识的另一种方式是通过孩子的媒体曝光。是常见的一些家庭有电视或电子设备上整整一天,与不同层次的意识和监督有关内容。学生看或听过成人媒体内容可能更先进的性知识和成人的关系。你可能听到一个学生这样一个家庭环境使用色情性的语言或讲笑话。 This student may not understand the effects of these actions, rather they simply imitate what they have seen on the TV or screens at home.
响应性行为:在当下
在第一课,能够反映出任何不适你对性发育和行为。记住,它可以花时间去改变实践学习新信息。即使对于教育者与儿童和青少年性行为的知识和经验,应对学生的性行为是很常见的恐慌或变得慌张。尽管性行为是典型的,你可能会观察到的大部分学生是规范的,它仍然是重要的教学生边界和提供支持。回顾以下指南如何应对学生的性行为在当下。
- 保持冷静
- 收集你的想法
- 改变常规或环境
- 建议其他活动
- 找出信息
- 从学生的角度理解
- 沟通的期望和规则
- 加强适当的行为
暂停
一个最佳实践的第一部分应对暂停一个观察到的性行为。这允许您收集你的想法并保持冷静,这样你就可以花一些时间去思考你观察到的行为。没关系如果你需要离开,只要你确保学生们安然无恙,适当的监督。例如,在一个二年级的教室你观察艾比Pablo触碰阴蒂服装在阅读中心。当你看到这是无辜的,学生们都笑了,停下来,抵制任何劝你可能不得不大喊,“停!”或“没有碰!”
重定向
重定向性行为使用积极的通过为学生提供其他方式进行指导。你可能通过暗示活动或改变常规或环境。重要的是要保持一个冷静的面部表情和重定向时的语气。你可以重定向艾比和巴勃罗说,“让我们把书和选择不同的中心,请。“表现出更强的反应,比如愤怒或担心,可以让学生和可能会产生高度反应的一部分。请注意,重要的是不要害羞的学生。
听
如果学生能够沟通发生了什么,你应该后续事件发生后使用开放式的问题和仔细听他们的反应。有了另一个成人的礼物,这些谈话是很有帮助的,这样他们就可以记录谈话当你倾听学生的反应。从学生的观点理解发生了什么帮助你知道功能或行为发生的原因。然而,请注意,很多学生不会理解为什么他们有性行为。特别是学生仍在学习什么是公共和私人以及正在开发真正的理解和假装。狗万app怎么下载学生可能倾向于说谎是什么,特别是如果他们感觉有不当行为或知道他们的行为是禁忌。尽管我们不鼓励学生说谎,认识到,这表明他们可能明白学校的行为是不恰当的设置。一些发育迟缓的学生将无法交流自己的观点。记得去思考这些学生获得发展和环境视角为什么他们从事性行为。你可以分开之后问艾比和巴勃罗,“你和(艾比/ Pablo)在阅读中心吗?”
教
使用适当发展语言和积极的指导,教会学生规则和期望。可能是适当的标签使用简单的语言行为上小学的学生学习如何回应对他们从事的行为,特别是对于学生与新兴的语言技能。艾比和巴勃罗,您可以重新审视安全单独和不安全的联系和全班讨论的例子,让学生实践要求和许可下降联系。
因为文化和家庭规范会有所不同,有可能的行为是可以接受的学生参与在家而不是在你的学校。重要的是要承认学生在家里可能有不同的规则,一些学生可能和你争论;例如,“妈妈让我这么做。“尊重家人的选择在性知识和行为(只要没有虐待的迹象)。在学生面前批评家庭的决定为学生创造混乱,可能侮辱的家庭。
响应性行为:事后
一旦你观察和对学生的性行为在当下,你将后续提供额外的步骤。再次,学生的性行为不是黑白,你可能需要时间来处理发生了什么以及如何回应道。工作期间与值得信赖的同事这些步骤所以你知道你前进的最好支持学生参与。
- 考虑所有已知信息
- 确定类型的行为
- 知道如何回应的时刻:暂停,重定向,听,教,在未来
- 与教学团队
- 确定与家人的沟通
反映
的第一步反应性行为在事后反思你的观察和记录的行为来确定频率,模式和行为是否规范。的性行为反射工具走你通过这个过程,虽然你可能需要你学校的领导团队的成员来帮助你,引导你,或者和你讨论这个问题。如果你的回答肯定的六个问题反射工具,性行为是最有可能的规范性。记住,这不是黑色和白色,有时你不能自信地回答“是”或“否”。它可能是有用的完成性的定义和发展的因素施舍来帮助你收集所有相关的信息对学生参与并确定适当的行动步骤。这些文件都是在应用部分。
准备
做好准备以防你观察同样的性行为。记住,社会规范的行为通常是罕见的,所以学生不得再次参与行为,同时在你的监督下。但由于规范性性行为在学生中是很常见的,你可以观察同样的行为在其他学生。准备与一位值得信赖的同事或管理员如何在未来,您将执行的步骤作出回应的时刻:暂停,重定向,听,教。使用反应性行为在应用部分讲义作为一个快速参考制定你的计划。
沟通
合作与信任的同事或你学校的领导团队的成员来确定是否应该和家庭的交流对学生的性行为。这应该是决定在个案基础上。在某些情况下,例如,您可能已经引入了一个学生到一个新的术语,最好是让学生的家人知道这为什么发生。其他时候,例如当一个学生展示了一个孤立的(没有其他学生)和规范的行为,你和一个值得信赖的同事或学校领导可能决定的情况类似于其他任何时候你会重定向和支持学生。在这种情况下,你可能不觉得有必要强调事件超过你通常与家人交流。如果一个家庭问你关于一个特定的性行为或发展,你当然应该有礼貌,诚实,和客观的提供反馈。
看到
支持响应从成人帮助学生学习预期行为在学校设置和发展良好的人际关系。当你听到Tomeshia巴恩斯女士系的国防教育活动,反思方法可以实施的步骤进行了讨论。
支持响应
做
促进健康的性发展和防止性行为的挑战
促进和预防是教育者的重要概念,而这些也适用于性发育和行为。你能促进健康的性发育,防止性行为挑战通过让学生了解他们的身体,他们的权利,和安全的行为。考虑你的课堂管理风格以及如何防止性行为的挑战。积极监督,建立了例程,教室设置都扮演了一个重要的角色在保护学生的安全。检查下面的建议,反思如何可能已经做这些事情,是否有新的想法你想实现。
小学和初中学的学生
- 教的身体部位使用正确的术语。
- 应对问题的身体和生命周期与简单,发展适当的答案。你的阴茎是你的尿道的洞。”“我的衬衫是我的乳房下的肿块。婴儿在母亲成长。”
- 我们的身体改变随着我们成长,我们的身体都是不同的。
- 继续教和标签“安全联系”和“不安全的联系。”
- 教学生的同意,即使使用安全联系。“我可以牵你的手吗?”
- 教学生阅读彼此的线索和健康的方式来表达情感。“利亚是如何感觉当你把你的手放在她的腿?”
- 教学生的特点,友谊和尊重(开始反欺凌的概念)。
- 使用简单的语言教个人空间,“泡沫”或“呼啦圈”。
- 继续简单的规则:
- “我们保持我们的私处了。”
- “我们不要碰别人的私处”。
- “没有人会看到你的私处,除非你需要帮助保持身体干净。”
- “没有人应该联系你的方式让你感到悲伤或者伤害。”
- “私人”是当你独处,“公共”是当你与其他的人。
- 教学生请求批准之前采取任何别人的照片或视频。
- 教学生,他们应该准许他人之前拍照或者视频。
- 触摸你的私处就可以了,当你独自一人。
- 积极监督学生在学校环境
- 你的身体是特殊的,它是你的。
- 有现成的性发育和行为对家庭的信息。
初中和高中的学生
- 提供准确信息青春期、繁殖和生命周期。
- 使用准确的信息来回答关于性和性健康问题。
- 教学生的同意,即使使用可接受的形式的联系。
- 教健康关系的概念,包括友谊和浪漫的合作伙伴。
- 教学生阅读彼此的线索和尊重不同意的意见和偏好,同时保持关系和友谊。
- 强化的方法对待自己和他人尊重和尊严。
- 通知学生,他们会讲信任的成年人在学校如果他们有私人问题或担忧。
- 建立明确的规则在个人空间,隐私,约会和感情的迹象,和使用技术。
- 加强学生之前应该征求许可采取任何别人的照片或视频。
- 强调学生应该准许他人之前采取任何照片或视频。
- 教学生,以防止、识别和应对恃强凌弱。
- 教学生的重要性,了解他们国家的法律裁决有关许可和同意性交互。
- 介绍性骚扰的概念。
- 教给学生各种类型的虐待。
- 教学生手淫是正常的,健康的,但一个私人活动。
- 积极监督学生在学校环境。
- 有女性卫生产品(平均月经初潮开始在美国是12年)。
- 有现成的信息在性发展和性卫生的家庭。
探索
你将有机会重新审视案例研究从第一课艾弗里(小学),德文郡和凯利(中学),或泰勒和亚历克斯(高中)。确定如果你认为他们的性行为规范使用性行为反射工具你可以找到这节课的应用部分。
应用
使用以下指南和工具来支持你的回答,沟通和准备当你观察性行为的学生。你可以考虑的性发育和行为规范的童年材料可用于家庭。
术语表
演示
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