首先,回顾以下关于艾弗里案例研究。你可能会发现它有用的参考建议答案一课的探究活动。然后回答的问题性行为反射工具。

艾弗里是一个7岁的学生在你的教室延迟社会性交流发展。干预专家和语言治疗师来教室一周一次艾弗里履行服务的个性化教育项目(IEP)。这个家庭已经提到艾弗里→每周言语治疗门诊,。艾弗里是五个孩子中最小的一个,学校工作人员认为父母“宝贝”埃弗里。人员已经讨论了家庭让我们艾弗里”走。“亚当,艾弗里的父亲,共享,艾弗里的感觉不好,因为他们说话困难,家人觉得需要“破坏”埃弗里。

艾弗里主要使用手势和短句子不是典型的学生交流她的年龄。艾弗里似乎有很多想法,但无法把它们弄出来。学校工作人员观察到艾弗里访问学习环境和身体上从事类似于其他学生在课堂上玩。狗万app怎么下载课间休息似乎艾弗里最喜欢的活动。

艾弗里是与同龄人交流,但经常被忽略感兴趣,可能是因为困难理解艾弗里的演讲。当埃弗里想玩另一个学生,工作人员观察艾弗里做以下几点:试图亲吻的嘴,给不必要的拥抱,有时触摸其他学生对服装的生殖器。艾弗里认为它很有趣当学生对这些行为作出回应。工作人员已经注意到,这些行为主要发生在少结构化活动以及相关的艺术。当发生这种情况时工作人员回应说,“停下来,朋友不喜欢这样。“虽然艾弗里停止在那一刻,现在的行为已经持续了几个月。