我们深入研究探索性行为挑战之前,请记住,你应该把学生从社会的观点。这意味着学生的行为和发展,无论多么破坏性或延迟,只有他们是谁。它可以简单,考虑到性发育和行为的敏感性,在关注学生的问题而不是更加公开地思考他们的独特性和优势。这种社会人士的观点都应反映在你如何看待学生,以及您所使用的语言来描述这个学生。记住学生的行为传达消息和你的工作作为一个教育工作者的一个重要组成部分是解释这些消息你开发一个深入了解学生的生活,他们如何与周围的世界,最好的方式来支持他们的学习和成长。狗万app怎么下载

知道

性行为的挑战:警示和问题

现在,您已经有了一个基本知识的规范性性发育和行为的学生,您可能想知道关于发展和行为不规范。也许你在教室里观察到性行为似乎不属于规范或不容易重定向。让我们首先定义性行为的问题,我们将把整个课程性行为的挑战。

记住在学生性行为发生在一个连续体,什么是警示一个学生可能对另一个学生规范和上下文。检查表从第一课,提醒自己每个类型的性行为的一般特征。

当你学习更多关于性行为的挑战,线条可以变得更加模糊,尤其是当考虑因素,如学生的意图和行为的功能。回顾下表的例子警示和性行为发展阶段安排的问题。记住,这些例子是指导方针,而不是明确的,必须遵守的规则。规范是什么性行为和性行为挑战可能取决于各种因素(文化和家庭发展、意图、频率和参与,环境,影响他人,和易用性重定向)。

改编自军事OneSource和对问题儿童和年轻人的性行为。)

检查我们自己的偏见基于个人经历和性发育是很重要的,在处理学生经历性行为的挑战。你描述的行为最初的感受是什么?也许你已经观察到一些你们学校的这些行为;你可能会感到震惊和难过。虽然令人沮丧的学生在某些描述的情况下,围绕这些主题构建你的知识的理解和认识。很难给出一个估计有常见的性行为问题的学生因为没有明确的描述什么是规范和性行为的挑战。一些研究显示2 - 3%的儿童将演示性行为问题(Carpentier et al ., 2006;查尔et al ., 2008)。很可能你会遇到学生性行为的挑战在你的工作在教育。告诉你这些行为越多,他们复杂的性质,以及如何回应,更支持你可以对这些学生和他们的家庭。

行为传达消息

花一些时间考虑性行为挑战从学生的角度,并且记住,所有行为意义和通信消息。当学生性行为的挑战,信息你认为他们试图交流吗?当你探索这个问题,它可能是有用的一般思考具有挑战性的行为。“行为”、“不服从”,“不当行为”往往是由于学生缺乏发展和建立人际关系技能需要满足的期望周围的成年人。当学生性行为的挑战时,他们常常试图传达以下信息:

当你思考上面的语句中,这些信息如何影响你的思考的学生性行为挑战?你做的模型适合你的学生的交流和行为?你看到的和有问题的性行为为“行为”,“违反”,和“不合适吗?“或者你怀疑学生性行为的挑战感到困惑,害怕,和不自信的人吗?如果你观察到的性行为的挑战在你的教室,回想这些经历和这些学生的消息可能是试图沟通。考虑什么消息你的行为沟通当你对性行为的挑战和注意你的建模。虽然我们并不认为性行为挑战作为一个学生的发展和幸福的理想,有些学生可能有经验,这些行为是为他们适应或提供他们需要的东西。例如,一些孩子从事性行为应对创伤或获得与他人关系亲密(Gilgum, 2006)。

性行为的危险因素的挑战

性行为的挑战发生在学生因为各种各样的原因,和经常有多种因素导致学生有这些行为。没有特定的通路,导致性行为的挑战,但在某些情况下,风险因素,增加性行为的可能性挑战学生:

当性行为的学生可能是虐待的迹象

一些性行为的危险因素的挑战也防止儿童虐待和忽视的危险因素。然而,它是很重要的不认为性行为问题的学生也被滥用。在很多种情况下,学生没有虐待或忽视的历史性行为的挑战。一定要检查你的学校的政策和程序进行授权报告。可以理解的是,报告滥用往往是教育专业人员的紧张和郁闷。如果你不确定是否应该做一个报告或如果你觉得你需要制作一份报告后,支持与信任同事,学校辅导员或管理员。记住,这不是你的角色来决定是否滥用实际上已经发生。你履行你的责任作为一个记者和授权可能阻止虐待儿童进一步发生当你报告疑似和明确的儿童虐待和忽视。

看到

性行为的学生挑战当成年人承认他们有这些挑战中获益。请听专家描述的性行为的挑战,风险因素,可能会使学生更容易,和保护性因素或条件,帮助儿童和青少年克服性行为的挑战。

性行为的挑战

做

语言问题:谈到学生与性行为的挑战

认为反思的机会第一课本课程的思考当你你自己的经历和信仰在性发育和行为的学生。你知道有一个广泛的文化和个人信仰这个话题也影响一个人的舒适度和框架反应在学生性行为。牢记这一点,当你与同事沟通和家庭对学生性行为的挑战。当你谈论残疾学生相似,使用人本位的语言。例如,“罗拉有性行为的历史挑战”是首选,“罗拉是个问题学生,”“性侵犯者”,“施虐者,”或“性捕食者。“性行为的语言用来描述学生的挑战如何影响你的学校的社区和其他系统的支持,如儿童福利和执法,做决定。作为一个教育工作者,与student-first沟通是非常重要的语言和术语,用于法律设置。一个术语如“性侵犯者”可以有特定的含义的人在执法在儿童发展可能很少或根本没有受过培训。性侵犯者是一个法律术语的人判定为性犯罪。我们什么消息发送学生当我们标签? How do you think students feel when they are called terms such as “deviant?” Students, their families, and the community may interpret some terms to mean that these students are bad rather than guiding them to understand that what they did was wrong, but it does not mean they are bad students or bad children, adolescents, or young adults. There may be times when a student is found guilty regarding a sexually based offense that occurs while they are in your class or before they enter your classroom. Again, remember to use student-first language and recognize that many of the details of the offense may be kept confidential. Students can be convicted and labeled a sex offender for sending a nude photo of themselves because they are legally considered to have created and shared child pornography. Each state handles sexually based offenses differently, and it is important to reflect on the variability of offenses without passing judgment. Shaming students can deeply affect their social-emotional well-being, academics, and future behaviors. Review the table below for student-first language versus legal terms for students with sexual behavior challenges.

防止性行为通过全社区的安全媒体与技术挑战

考虑到在我们的生活中无处不在的媒体和技术的作用。因为它变得更常见的家庭在他们的家园和各种电子设备为学生花越来越多的时间,许多学生访问色情内容出现较早,通过更多的媒介(电视、社交媒体、互联网搜索、打印)。即使在家庭环境中有密切监督学生和他们的媒体使用,是不可能控制一切学生接触。

同行能严重影响其他学生的性知识。学生更多的知识和接触性内容通过媒体谈论他们所看到和听到的和同事、和性知识的一个学生在你的学校可以影响许多其他学生的性知识。

让我们考虑使用媒体如何影响的严重性或类型的性行为。上小学的学生们可能会参与,“给我你的,我将向您展示我的“行为和暴露自己的私处。初中和高中的学生可能会发现色情图片或色情内容。自己,每个例子是一个规范的性行为由好奇心和可能是无害的。如果一个学生在两种情况下使用平板电脑,开始拍照的学生的生殖器,这就变成了一个更严重的问题,在某些法律可能被认为是儿童色情。当你无法控制发生在家庭的房屋,家庭生活经历影响学生的知识和行为在你的学校。建筑的认识媒体曝光可能对性行为的影响创建一个社区学校更了解如何防止性行为的挑战。同样,思考积极监督电子(如智能手机、平板电脑和电脑)在你的教室。你的学校的学生电子产品政策是什么?你的教室政策? Consider how you can manage the use of technology to make sure that students use it safely.