案例研究——性行为的挑战——中学——亨利 |
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阅读案例研究对亨利,然后完成性行为反射工具。反思你的反应与同事。 亨利是12岁,一个六年级的教室里。描述了亨利·塞缪尔太太,他的老师作为一个外向的和社会的学生。他有各种各样的利益,当然也喜欢在课堂上与同龄人交往的机会。亨利和他的父亲生活(Michael),母亲(白兰地),14岁的弟弟(Gavin)。白兰地是部署6个月前,迈克尔已经共享,这是困难的家庭。 技术似乎扮演一个大在亨利的家庭,和他经常与教师和同学谈起了节目和游戏含有暴力和色情。亨利探讨这些主题在在学校,会假装“开枪”人,向同行模仿诸如交互,有时使用色情语言。当老师跟亨利对他的行为和语言,他说这样Gavin会谈,“爸爸让我们在电视上看任何我们想要的。“老师表扬亨利当他从事更合适的方法,试图重定向任何不受欢迎的行为。亨利将会停止的行为或语言,但它是一个持续的问题。 Samuels观察亨利太太和包,另一个六年级的学生,在图书馆。Samuels看到亨利太太拉包的裤子试图揭露,抓住他的生殖器。Samuels立即吼亨利太太“停止”,并开始讨论安全与不安全的接触与学生和教室的规则和期望。她明显慌张当这样做,学生变得心烦意乱。每个人都能够冷静下来后,塞缪尔说太太分别与每个学生的情况。亨利说他在摆弄他的朋友,“美好的时光。“当塞缪尔太太问亨利,他学会了这种行为,亨利回答说,“加文我。” ![]()
随机或罕见的行为吗?
有一个关于性行为的模式和知识,涉及一个孤立事件,另一个学生。
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是孩子的年龄和发育的典型行为能力?
看来亨利以他的年龄,拥有先进的性知识。有力地试图让另一个学生的生殖器不是典型的中学生。
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行为是由好奇心、探索和好玩吗?
亨利似乎已经暴露在这种类型的性互动。鉴于他发展和响应,亨利并不知道它不是“玩得很开心。”
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如果涉及其他学生,这是相互的,脾气好的吗?
不。Samuels观察亨利太太强行拉下包的裤子。Samuels太太干预后学生都心烦意乱。
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如果涉及其他学生,他们相互认识,他们是类似的年龄和发展(< 2年)?
是的,亨利和包是中学生在同一个年级。
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这种行为容易重定向?
尽管塞缪尔只有观察亨利太太从事性行为,有一个正在进行的性行为模式是很难改变的。
规范的性行为?
而正在进行的行为(显式语言,模仿诸如行为)警示,添加事件的亨利有力的另一个学生从事性行为非规范化。
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