知道

考虑你的想法到目前为止关于性行为的挑战。你想知道发生了什么,一个学生让他们付诸行动性问题的方式吗?或期货是什么样子的一个学生在性行为挑战?你怎么能支持他们和他们的家人吗?我们将探讨这些主题我们穿过这个教训。

变化的原因,性行为和其他问题的挑战

您学习了第四课,性行为的挑战会影响学生对许多不同的原因。这些行为可以被性虐待的结果;然而,这并非总是如此。如果你怀疑性虐待,或学生报告说,他们已经被性虐待,或如果一个学生在接触一个已知的性施虐者,重要的是要做一个强制性的报告。

作为教育者,重要的是在学生知道性虐待的迹象,但同样重要的是需要注意的其他性行为的潜在风险因素的挑战。学生不被性虐待也可以表现为性行为的挑战。考虑一个学生与发育迟缓正在努力学习个人空间和可能不当触摸自己或他人。或者一个学生重复色情材料后在电视上看到一个哥哥离开了电视。学生也可以显示通过手淫自慰性行为的挑战,如应对创伤性事件。这些都是路径的例子不涉及性侵犯性行为的挑战。

如果一个学生经历这些挑战或需要,你的顾虑与学校领导沟通。他们将帮助决定下一步行动,包括联系公共一个专家和沟通与家庭资源和支持。提前沟通和工作作为一个团队为家庭提供支持的选项,可以防止学生与来自发展中国家的性行为的危险因素的挑战。

潜在的干预方案

作为教育工作者,它超出了我们的范围的练习,为学生提供心理健康服务与性行为的挑战。然而,你应该了解性行为干预选择挑战提供给学生和他们的家庭。重要的是要注意,不同的程序和学校引用这些资源通过各种名称。例如,心理健康专家可以包括顾问、心理学家、精神病学家或社会工作者。这些专业人士可以提供咨询、治疗,干预或治疗。某些设置可能还包括专家、分析师执照等行为,职业治疗师,和干预专家。在学习狗万app怎么下载各种类型的提供者,您应该能够确定谁的人在你的学校是在性行为等问题的挑战。如果你不知道,那就找这个信息。

家庭应该接受干预从供应商了解性发育,儿童和青少年发展,研究干预措施(NTCSN, 2009)。心理健康专家将考虑鉴别诊断和整体看孩子或年轻人,考虑到他们的环境,教育方式、家庭和社会因素。每个评价都是独特的和治疗决策在个案基础上的目标最严格的治疗方案(马丁,2019)。性行为两个研究型实践挑战Trauma-Focused-Cognitive行为疗法(TF-CBT)和有问题的性Behavior-Cognitive行为疗法(PSB-CBT)。

在儿童或青少年的初步评估,心理健康提供者可能会问你,作为教育者,有助于学生的评估。通常,您将提供问卷调查或检查表完成。除了其他评估材料,您的信息有助于心理健康专家建议门诊或更多的强化治疗,如住院或住宅保健,根据行为的严重程度,存在额外的心理健康问题,或先前失败的治疗。

随着干预的发展,心理健康提供者将与儿童或青少年和家庭,可能在个人或团体和家庭疗法格式,创建一个发展适当的干预计划。咨询将包括,但不限于,识别和建立健康的边界,自律能力,和家长管理培训。这里有一些例子对性行为干预的挑战可能看起来像基于心理健康专家的建议:

• 模仿色情行为的学生当他们的哥哥离开了电视可能建议每周门诊干预,包括所有的家庭成员帮助建立健康的边界和家长管理。
• 发育迟缓的学生出现不适当的接触可能受益于门诊咨询每周两到三次,帮助家长和儿童或青少年建立健康的边界和自我调节能力和解决其他领域的需求。
• 通过自慰的学生自我缓和由于创伤性事件可能会在半天门诊学习为他们的创伤应激反应和应对技能也适当的时间何时何地去探索他们的性取向。在密集的门诊,如果心理健康专家指出,儿童或青少年的家庭生活,更多的是一种风险因素或创伤比最初诊断更为强烈,他们可以移动到一个住院病人或住宅保健设施。根据设施,儿童或青少年可能限制了与家人的互动,增加了日常结构与普通治疗干预措施可以包括个人和团体咨询。在儿童或青少年的干预计划保密,这是至关重要的是意识到你作为一个教育工作者能帮助儿童或青少年,尤其是当他们重新回到你的课堂。

将干预策略

对性行为的学生挑战继续参加你的学校,除了接受干预,你可能会被要求遵循的建议。其中一些建议可能你已经做的事情作为课堂管理的一部分支持积极监督。心理健康专家可能会要求你把策略融入到你的日常工作中加强学生所学到的干预。据中华绒蝥,Sigel Silovsky(2017),讨论关于性行为的规则是一种策略,可以防止性行为的挑战。之前也是适当的与家人沟通这些信息与学生讨论,这样的家庭将不会措手不及,以防发生问题或意见后在家里的信息。提供信息以平静的方式帮助学生在讨论敏感话题更加开放。

学校保证学生的安全。要解决这个问题,你可能会被要求提供额外的监督对学生接受干预的性行为的挑战。这可能看起来像创建一个监督或安全计划与学生家庭和学校管理人员,以确保所有学生的安全。这一点尤其重要,如果儿童或青少年表现出对其他学生性行为的挑战。也知道发生了性行为的挑战时,你的学校领导将咨询一个专家。根据专家,可以有时间滞后之间的转诊时当专家可以咨询或完成的评价学生。在这种情况下你们学校的领导将临时监督计划直到给予进一步的指导。

监督计划可以包括:

• 视线监督
• 支持跟踪(一对一)
• 视线跟踪监督或支持的学生到达后,在休息和午餐,离开
• 监督学生在一天的其他时间更少的结构化或减少了监督
• 指定游戏领域
• 监督学生使用洗手间
• 体育的监督,包括改变领域(例如,游泳)
• 学生检查程序在指定的成人
• 应对后续计划不当性行为,其中可能包括一组不断升级的后果
• 特定行为管理策略包括加强计划适当的行为
• 计划涉及到学生与同伴积极活动
• 一个沟通计划,指定如何共享与信息
• 指定的案例管理器
• 预定计划的评审和更新
• 清晰的沟通的规则
• 实施应对或平静的技能,包括那些教育家CAPPD相似模型第一课和自我保健策略集中主题课程,Trauma-Informed保健,万博体育下载手机版第四课

是很重要的安全或监督计划定期检查学生发展的干预(对孩子的问题在小学的性行为,1999)。

学校的干预措施

学校可以实现策略和预防措施来解决性行为和性行为的学生的支持因素的挑战:

• 审查政策沟通关于性教育,促进滥用预防、工作与家庭影响性行为的挑战。
• 为家庭提供性教育纳入整个支持系统进行沟通关于适当性的健康发展。
• 希望学校辅导员或与临床顾问协作实现教室课程健康界限,自我管理技能和安全联系。学校和临床咨询师也可以帮助满足个别学生或家庭协助监督计划和讨论咨询推荐。

看到

性行为的干预措施,以解决挑战是个性化的,根据每个学生的具体需求。在多学科团队中工作时,无论是在学校设置与你们学校以外的专业人士合作,有助于你了解学生的优势,挑战,开发团队有深入的信息告知评估和干预计划。请听专家说对学生的评估过程和研究干预措施性行为的挑战。

评估学生性行为的挑战

干预措施的性行为的挑战

做

当你思考你的工作作为一个专业的学生,反思你所能做的是支持你的团队的一部分。再次反映你的个人偏见与学生工作经历性行为的挑战和这些偏见如何影响您提供的支持。考虑这些指导方针和标准的照顾专业人员与儿童和青少年表现出性行为挑战国家中心提供的年轻人的性行为:

• 认识到你的工作的重要性为促进社区和家庭安全。
• 意识到潜在的重大影响和改变生活的后果,你的做法可能对年轻人和他们的家庭。
• 告诉儿童,青少年和他们的家庭,专业人士要求记者的虐待儿童。
• 确保充分了解你的学生,在发育和认知能力适当的语言。
• 同意的家庭、协作与外部专家和机构干预学生的感觉就像一个团队的努力。
• 遵循相关实践指南和道德标准(例如,干预性施虐者协会的标准和指导方针,以及那些你的职业)。