描述行为：

回复：在此刻

暂停图标
暂停
  • 保持镇定
  • 收集你的想法
重定向
重定向
  • 改变例程或环境
  • 建议其他活动
听图标
听
  • 找出信息
  • 从学生的观点看
教图标
教导
  • 传达期望和规则
  • 加强适当的行为

回应：事实后

反映图标
反映
  • 考虑所有已知的信息（如果需要，使用性开发定义和因子讲义）
  • 确定行为的类型（如果需要，使用性行为反射工具）
准备图标
准备
  • 知道如何回应行为，如果它再次发生，暂时：将来暂停，重定向，倾听和教学
沟通图标
通信
  • 与教学团队沟通
  • 确定与家庭的沟通