1. 项目包含可预测和安全的环境(包括教室、走廊、操场和校车)，关注过渡和感官需求。
   1

   2

   3.

   4
2. 领导层(包括培训师、教练和管理人员)制定并实施创伤敏感的行动计划，识别进步的障碍，并评估成功。
   1

   2

   3.

   4
3. 工作人员和管理人员认为创伤可能在护理或学校的学习困难中发挥作用。狗万app怎么下载
   1

   2

   3.

   4
4. 纪律政策平衡了责任和对创伤的理解。
   1

   2

   3.

   4

全校政策与实践

1. 为工作人员提供定期支持，包括监督和/或咨询创伤专家，课堂观察，以及团队合作的机会。
   1

   2

   3.

   4
2. 关于孩子的秘密讨论是有机会的。
   1

   2

   3.

   4
3. 该项目参与安全规划，包括执行法院命令，安全转移记录，限制获取儿童记录信息，以及对涉嫌虐待或忽视事件的报告进行敏感处理。
   1

   2

   3.

   4
4. 持续的专业发展机会由员工需求评估决定。
   1

   2

   3.

   4

家庭伙伴关系

1. 员工使用一系列技能来积极参与并与家庭建立积极的关系。
   1

   2

   3.

   4
2. 让家长参与的策略是根据每个家庭的需求量身定制的，包括灵活选择会议时间和地点、提供口译员和翻译材料。
   1

   2

   3.

   4
3. 所有与家庭有关的通信都尊重保密的界限。
   1

   2

   3.

   4

课堂策略与技巧

1. 期望以清晰、简洁和积极的方式传达，受创伤经历影响的儿童的成就目标是一致的。
   1

   2

   3.

   4
2. 孩子们的长处和兴趣得到鼓励和融合。
   1

   2

   3.

   4
3. 活动以可预测和情感安全的方式进行。
   1

   2

   3.

   4
4. 孩子们有机会学习和练习调节情绪和调节行为。
   1

   2

   3.

   4
5. 课堂采用积极的行为支持。
   1

   2

   3.

   4
6. 信息的呈现和学习评估使用多种模式。狗万app怎么下载
   1

   2

   3.

   4
7. 学习如何有效地与他人互动的机会是存在的。狗万app怎么下载
   1

   2

   3.

   4
8. 学习如何计划和完成任务的机会是存在的。狗万app怎么下载
   1

   2

   3.

   4

与精神卫生的合作与联系

1. 政策描述了如何、何时、何地向家庭推荐心理健康支持;工作人员积极促进和支持家庭获得创伤胜任精神卫生服务。
   1

   2

   3.

   4
2. 有机会获得创伤预防、早期干预、治疗和危机干预服务。
   1

   2

   3.

   4
3. 目前已有帮助儿童从其他地方过渡回学校的协议。
   1

   2

   3.

   4
4. 精神卫生服务在语言上是适当的，在文化上是称职的。
   1

   2

   3.

   4
5. 工作人员经常有机会得到心理健康提供者的帮助，以适当和保密的方式对家庭作出反应。
   1

   2

   3.

   4

社区的联系

1. 该项目与州人力服务机构和社区机构建立并保持持续的伙伴关系，以促进资源的获取。
   1

   2

   3.

   4
2. 在可能的情况下，项目和社区机构利用资金来增加可用的支持。
   1

   2

   3.

   4