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    目标:
    • 从出生到三岁的典型认知发展里程碑。
    • 讨论如果你关心婴儿或学步儿童的发展该怎么办。

    学习

    学习

    你知道吗

    婴儿和蹒跚学步的孩子天生就准备好学习。他们通过与照顾者拥抱、倾听语言、尝试声音、在地板上伸展、伸手拿东西、品尝食物和每天以无数方式探索环境来学习。他们的大脑在生命的头三年经历了惊人的变化。本课程将重点介绍婴幼儿的认知发展里程碑。

    里程碑

    婴儿和幼儿的思维技能随着与世界各地的世界和人们互动而增长。当您在第一课中学到的时，早期经验就重要了。一致，培养经验帮助婴儿和幼儿造成世界。那些经历的体验意味着脑建筑。随着婴儿和幼儿的发展，他们开始了解并预测工作的工作：他们一遍又一遍地打开和关闭一个内阁门，他们填补了一杯水，他们在高脚椅上发了一把勺子听声音。

    看着一个婴儿或蹒跚学步的孩子做出新的发现真是令人兴奋。想想看，当婴儿第一次把积木叠起来（并把它们推倒）或是第一次蹒跚学步的孩子假装给你“读”一本书时，这是多么令人兴奋。下表突出了婴儿和幼儿在成长过程中的认知发展。请记住，当婴儿和幼儿达到这些里程碑的特定年龄时，个体差异是存在的，每个婴儿和幼儿都是独一无二的。正如您可能已经在其他课程中学习到的，里程碑为何时期望某些技能或行为出现提供了指南。把里程碑当作指导方针来帮助你理解和识别典型的成长和发展模式，或者帮助你知道当小孩子成熟时应该寻找什么。作为婴幼儿看护者，您可以在为婴幼儿创造的互动、体验和环境中使用这些信息、您从家庭中学到的知识以及您自己的知识。

    图表：认知发展里程碑

    2个月
    • 注意面部
    • 开始用眼睛追随物，在远处识别人们
    • 如果活动没有改变，就开始表现得无聊（哭闹、挑剔）
    6个月
    • 看看附近的东西
    • 把东西带到嘴里
    • 表现出对事物的好奇心，并试图得到那些够不着的东西
    • 开始将事物从一只手传递给另一个手
    12个月
    • 以不同的方式探讨像摇晃，敲打，投掷的不同方式
    • 容易发现隐藏的东西
    • 当它被命名时看正确的图片或事物
    • 复制手势
    • 开始正确使用东西（比如杯子里的饮料，梳头）
    • 把两件东西撞在一起
    • 把东西放在容器里，从容器里取出东西
    • 没有帮助就让事情过去
    • 用食指戳
    • 遵循简单的指示，如“拿起玩具”
    18个月
    • 知道什么是普通的东西，例如电话、刷子、勺子
    • 引起他人注意的要点
    • 通过假装饲料显示对娃娃或毛绒动物的兴趣
    • 指向一个身体部位
    • 他自己乱涂乱画
    • 可以在没有任何手势的情况下遵循1步语言命令;例如，当你说“坐下”时坐着
    24个月
    • 即使藏在两三个被子里也能找到东西
    • 开始对形状和颜色进行排序
    • 完成熟悉书籍中的句子和押韵
    • 玩简单的假装游戏
    • 建造4个或更多街区的塔楼
    • 可能一只手比另一只手用得多
    • 遵循两步走的方法，比如“拿起你的鞋子，把它们放在衣柜里。”
    36个月
    • 可以工作的玩具与按钮，杠杆和运动部件
    • 扮演娃娃，动物和人物
    • 拼图是3块还是4块
    • 明白“二”的意思
    • 用铅笔或蜡笔复制一个圆
    • 一次翻一页书
    • 建造超过6个街区的塔
    • 拧松罐盖或转动门把手

    资料来源：疾病预防控制中心（2013年）。发展里程碑。电子资源可从以下网址获得：http://www.cdc.gov/NCBDDD/actearly/pdf/checklists/All\u checklists.pdf

    重要的是要知道如何将婴儿和幼儿分配给教室，可能不会反映上面列出的年龄跨度。有些计划重新组合每六个月和那些使用多年或家庭式集团的程序，这些组织将儿童及其老师们一起延长一段时间。最好的做法，最大限度地减少婴儿和幼儿必须从一个年龄组转换到下一个年龄组的次数。

    认知发展是一个独特的过程，每个婴儿、幼儿和家庭都有其特殊性。许多因素影响认知发展，包括基因、产前事件（即出生前或出生期间）以及儿童环境的各个方面。一个家庭可能会对他们孩子的认知发展感到疑惑，对他们观察到的以及期望得到的东西感到不确定。作为一名婴幼儿看护者，您有机会首先向家庭学习，并考虑提供额外的发展信息，包括可能的警告标志。孩子们在一起对你来说是很有价值的资源(http://www.kitonline.org)，以及疾病控制和预防中心网站上的发展里程碑和行动早期信息，http://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/millestones/index.html. 下表还强调了婴幼儿可能出现的警告标志：

    婴幼儿认知发展问题的可能警告标志

    幼儿
    • 不看东西移动
    • 不会把东西带到嘴里
    流动婴儿
    • 不试图得到遥不可及的东西
    • 很难把东西送到嘴里
    • 没有播放涉及前回游戏的游戏（即，Peek-A-Boo）
    • 似乎不认识熟人
    • 看不到你指的地方
    • 不会把玩具从一只手转移到另一只手
    • 不会学挥手或摇头之类的手势
    • 失去了他曾经拥有的技能
    • 不去寻找她看到你隐藏的东西
    幼儿
    • 不抄袭别人
    • 并不指出向别人展示东西
    • 不知道如何处理普通的东西，比如刷子，电话，勺子
    • 不遵循简单的指示
    • 不玩假装或假装游戏（3岁时）
    • 失去了她曾经拥有的技能

    看到了吗

    就像孩子们的身体在婴儿期和学步期间生长一样，他们的大脑也在生长。从出生到三岁，你会看到孩子思维能力的重大变化。观看此视频了解婴幼儿的里程碑.

    婴幼儿的认知发展

    观察从出生到三岁认知发展的范围。

    做

    作为婴儿和幼儿教师，执行以下操作以支持发展里程碑：

    • 给婴儿和学步幼儿提供他们移动和发现所需的安全空间（攀爬、爬行、拉起等区域）。
    • 与每个婴儿和学步儿童建立一种始终如一的养育关系。
    • 尽你所能阅读所有关于发展阶段的资料，特别是针对你所服务的孩子的年龄段。
    • 后开发里程碑图供参考。
    • 认识到孩子在成长过程中需要不同的东西。
    • 定期观察孩子，确定他们的发展方向，这样你就可以支持和挑战他们的新兴技能。
    • 请记住，孩子们是独一无二的，以不同的利率进展，一个发展领域可能比其他领域更长。
    • 咨询你的公开主管，教练或教练如果您觉得有人担心孩子如何发展方式。

    探索

    探索

    观察婴儿和幼儿可以帮助您了解他们在发育的地方，这在何处是重要的，因为您为他们进行了学习经验。狗万app怎么下载下载，打印和完成发展阶段观察活动。与您的主管、培训师或教练分享。

    应用

    应用

    理解和记住发展的里程碑是很重要的。您可以下载并打印里程碑海报并用它们作为您的工作中的参考。您会找到婴儿和幼儿的单独海报。

    词汇表

    期限 说明
    认知技能 帮助孩子获取信息、解决问题、推理和得出结论的心理技能或行为
    发育迟缓 当儿童在预期的时间内没有达到发展的里程碑时，可能会怀疑这一点；任何发展领域都可能出现延迟
    发展里程碑 在一定的年龄范围内，大多数孩子能做的一套技能或行为
    发育筛查 一种用于帮助识别未按预期发育和可能需要支持的儿童的工具；筛查可以由儿科医生、教师或其他对儿童和儿童发育都很了解的人完成

    演示

    演示
    评定:

    第一季度

    对还是错？认知发展里程碑可以让你知道某些技能和行为何时会发展。

    第2季度

    以下哪项可能是有关婴儿认知发展的警告信号？

    第三季度

    你的同事问她如何在课堂上支持发展里程碑。你回答说…

    参考资料和资源:

    Albrecht，K.，Miller，L.（2001），创新：婴儿和蹒跚学步的发展。Beltsville，Gryphon House

    疾病控制和预防中心。(2013). 发展里程碑。检索自http://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/millestones/

    提前启动国家资源中心。检索自www.ehsnrc.org。

    国家幼儿教育协会。从...获得http://www.naeyc.org

    跟踪孩子的发展里程碑。(2011). [宣传册]。密苏里州的第一步，早期干预。http://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/pdf/parents_pdfs/mo-wic%20broch_2_english_508.pdf.

    从零到三。检索自www.zerototore.org.