婴幼儿
沟通与语言发展

支持婴幼儿的交流:环境和经验

重要的是提供各种各样的体验来支持婴幼儿的沟通和语言技能。这节课描述了如何创建语言和交流丰富的环境，包括引人入胜的互动和体验。

目标
  • 列举一些你可以帮助婴幼儿沟通和语言发展的例子。
  • 探索提供信息的资源，以支持您所照顾的婴幼儿的语言和沟通发展。
  • 讨论你如何在你的护理环境中支持有特殊学习需求的婴幼儿的语言和沟通技能。狗万app怎么下载

学习

“良好沟通的基本组成部分是每个人都是独一无二的，都有自己的价值。”- - - - - -未知

知道

作为婴儿和学步儿童的照顾者，你在每个婴儿和学步儿童的沟通和语言发展中扮演着重要的角色。环境对他们如何发展和学习新技能产生影响，在很大程度上取决于护理人员在环境中创造反应灵敏、参与的学习机会。狗万app怎么下载

思考沟通与语言学习狗万app怎么下载

知道你的环境对婴幼儿的学习有很大的帮助，你的出发点之一可以是反思你所照顾的婴幼儿的语言和交流发展。狗万app怎么下载你可以从你的观察、与家庭的交流、你收集的发育筛查和评估信息，以及关于每个婴儿和学步儿童的发展以及他们的兴趣和发现的问题开始。例如:

  • 每个婴儿在使用什么声音?
  • 婴儿或蹒跚学步的孩子在家学习什么语言?狗万app怎么下载婴儿或学步儿童对哪种语言反应最灵敏?
  • 婴儿或蹒跚学步的孩子在家里学习的单词或短语是否与与照顾者的交流不同?狗万app怎么下载
  • 每个婴儿或蹒跚学步的孩子如何传达他或她饿了、累了、无聊了或准备好玩耍了?
  • 每个婴儿或蹒跚学步的孩子在语言和交流方面是如何提高的?
  • 每个婴儿或学步儿童如何与同龄人交流?成年人?
  • 每个婴幼儿对书籍的反应如何?有人念给你听?被展示图片?
  • 每个家庭给他们的婴儿或蹒跚学步的孩子读什么类型的书?
  • 其他发展领域如何通过书籍和阅读得到支持?

通过问这些问题，与家庭合作，你有机会记录和学习你照顾的每个婴儿或学步儿童是如何发展语言和沟通技能的，同时考虑其他方面的发展，文化和气质。这个过程可以帮助您和您的家人收集信息，并共同支持婴幼儿语言技能的发展。它还将帮助您规划响应式环境，以促进通信增长。

支持婴幼儿交流

作为婴儿和学步儿童的照顾者，你也会成为婴儿和学步儿童的语言和交流伙伴。婴儿从转头和对熟悉的面孔和声音做出反应，到能够像幼儿一样用语言表达他们的想法、感受和经历。这一惊人的发展主要是通过成年看护者全天以响应性和有意义的方式与婴幼儿交流和语言创造的互动和体验来实现的。花点时间思考一下你提供的响应式护理，以及它对婴幼儿语言和交流发展的影响。

讲义,不仅仅是婴儿语，概述了十种帮助婴幼儿提高语言和沟通技能的方法。下表强调了讲义中给出和定义的实践。此外，你会发现支持使用每个实践的研究证据，以及婴幼儿使用实践的策略和想法。

实践

描述

得到的

与婴幼儿进行对话

做一个评论员

描述的:对物体、活动或事件进行描述的

混合一下

使用不同类型的单词和语法

它的标签

向婴幼儿提供物体或动作的名称

收听

参与婴幼儿感兴趣的活动或物品

阅读交互

使用书籍来吸引婴幼儿的参与，指出并谈论插图

一遍又一遍地读!

同一本书读好几遍

道具,请!

介绍能引发对话的物品

做音乐

参加音乐活动

签字

使用手势或简单的手势

看完讲义后，你可能会继续思考婴幼儿在沟通和语言方面的发展可能性。每个婴幼儿都有自己的发展速度，在一个语言丰富、反应灵敏的环境中，可能性是无限的!

您所照顾的一些婴幼儿可能患有影响其语言和交流发育的疾病，包括发育迟缓、自闭症、神经和知觉障碍，或视觉、听觉、言语或语言障碍。有个性化家庭服务计划的儿童有一个具体的计划来帮助他们实现他们的个人目标，通常这些婴幼儿将需要改变或适应日常生活、他们的护理环境和课程。“孩子们在一起”(KIT)项目是一个很有价值的创意资源。

以下是您在继续规划响应性和参与性互动、环境和体验时需要考虑的其他信息，以支持您所照顾的婴幼儿。

我对他们成长的了解

使用左边的菜单或下面的寻呼机来循环遍历各个场景

幼儿(出生至9个月)

婴儿(出生至9个月):

我对他们成长的了解
  • 他们注意到不同的声音。
  • 他们咕咕叫，发出声音。
  • 他们大约9个月大。
  • 他们看着书中的图片，一边阅读一边听大人的声音。
  • 他们喜欢触摸书页;可能会想要啃书。
  • 他们喜欢听音乐和成年人签名。

残疾幼儿
  • 大声朗读给婴儿听，注意你的语速和语调——可以考虑躺在他们旁边的被子上，拿着书让他们能看到(可以考虑给视力有障碍的婴儿看带图片的更大的书)。
  • 鼓励并提供机会让幼儿触摸纸板和布面内的书页和照片。
  • 与可能有延迟的婴儿或在他们的个人家庭服务计划中需要的婴儿使用手语。(IFSP)

文化因素
  • 向他们的家庭询问一本用他们母语写的特别的书或歌曲——邀请他们与你们护理环境中的所有婴儿分享。
  • 在抱着婴儿准备睡觉的时候，唱他们文化中的特殊歌曲。
  • 学习婴儿母语中熟悉物体的单词和名称。
  • 录下一个家庭成员用他们的母语读的书——一边和婴儿一起看书，一边播放。

附加策略:响应式环境和体验
  • 在给物体命名时指向它们。
  • 听并列出你听到的婴儿使用的所有不同的声音——邀请父母将他们在家里听到的声音添加到发布的列表中。
  • 把婴儿安全地放在彼此附近，鼓励他们相互交谈。
  • 在房间的各个地方摆放书籍，包括在门边供家人在打招呼和道别时使用。
  • 展示或创建小相册，包括每个婴儿的家庭、你、同伴和熟悉的物体的照片。
  • 给婴儿唱摇篮曲，摇着他们入睡。

此外，考虑以下方法来支持和促进婴幼儿的沟通和语言发展:

  • 提供一个感官丰富的环境，充满语言互动，唱歌，书籍和简单的图片在墙上
  • 在环境中创造机会，让婴幼儿互相观察和互动
  • 和婴幼儿一起探索，谈论你们在一起看到和做的事情——例如，看着窗外，突出你看到的东西，一起在浴缸或沙子/水桌玩水，一起照镜子
  • 带着婴幼儿到户外进行自然散步——谈论你要去的地方，你看到和听到的东西，说出沿途物体的名字
  • 花时间去了解和尊重家人对沟通和语言的理解和信仰
  • 表现出对环境的兴趣和好奇心

通过媒体素养发展语言

数字技术和非屏幕媒体的使用正迅速成为我们形成个人身份、建立人际关系和表达价值观的重要工具。与传统形式的读写能力一样，媒体读写能力有助于儿童培养新的技能和态度，拓展他们的创造性思维，并成为当今世界有效的传播者。考虑采取以下行动，提高儿童和青年的媒体素养技能、知识和习惯(Rogow, 2022):

媒介素养行动

经验的例子

访问:你可以通过…来支持孩子们定位和使用媒体的能力。

标记符号、颜色和图像

理解:你可以通过以下方法帮助孩子理解基本的媒体信息:

在戏剧表演区增加书籍和杂志

沟通与创造:你可以通过……来鼓励孩子们使用多层媒体来表达自己。


观看感兴趣话题的短视频片段(例如:消防员准备离开车站)

参与和探索:你可以通过……来影响孩子们有目的、有乐趣地使用媒体。

在大声朗读时，识别书中图片和有形物体之间的联系

评估:你可以教孩子问媒体是否是完成一项任务的正确工具……

为在教室中与其他成年人一起使用技术制定指导方针

查询:你可以为孩子们演示如何用问题来分析媒体信息。

提供人物、地点和经验的准确表示

所有阶段的沟通和语言发展都是一个复杂的过程，涉及其他发展领域，如认知技能，并通过来自环境的输入(家庭、照顾者、同伴、经历、活动等)得到加强。沟通和语言帮助我们思考、学习、解决问题、记忆和理解我们所经历的事情。接下来，观看下面这段关于通过阅读体验交流的视频。

看到

体验交流:读书

观看这段视频，了解婴幼儿教师通过阅读书籍来促进沟通和语言发展

做

响应性和吸引人的环境的特点是有意和频繁地使用适合发展的互动和体验，包括口语和书面语言的机会。在日常与婴幼儿互动时，请考虑以下几点:

  • 对沟通尝试做出回应，并在婴幼儿所说的基础上进行构建和扩展。
  • 遵循婴幼儿的提示和喜好。
  • 在与婴幼儿的对话中加入新单词。
  • 在日常生活中加入歌曲和指奏。
  • 每天读给婴幼儿听。选择和展示代表各种文化、语言、能力、家庭结构和生活经历的书籍和其他印刷材料。
  • 为小群婴幼儿创造机会，让他们彼此靠近或一起玩耍。鼓励他们在活动中注意到彼此，例如，“卡罗尔有马，它们在吃东西。我想这些马一定饿坏了!”
  • 创建一个可视化的日程表，突出你具体的日常事务。这些动作可以通过图片和简单的单词来展示，并在他们的眼睛水平线上展示。你可以在一天中频繁地参考图片时间表，并指出各种常规图片。

不仅仅是婴儿语

十个关键实践说明了支持婴幼儿沟通发展的方法

探索

检查通信场景活动。通读这些场景并回答问题。想想婴幼儿交流的独特方式，以及作为婴幼儿照顾者你会如何回应。然后，与培训师、教练或管理员分享并讨论你的回答。

在教室环境中拥有一个强大的儿童图书图书馆，并为幼儿提供许多阅读机会，有助于他们的语言和读写能力发展以及其他领域的发展。为获得CDA证书而工作的员工应使用CDA儿童图书书目为你的教室创建一个儿童发展书籍清单的活动。

重要的是提供适当的学习经验和活动，参与并支持儿童在狗万app怎么下载各个发展领域的学习和发展，包括认知、社交情感、身体、语言和读写能力以及创造性发展。为获得CDA证书而工作的员工应使用CDA语言和读写活动计划从你的课程(或你计划实施的新活动)中培养一种语言和读写能力的学习经验。狗万app怎么下载

沟通场景:独特的沟通方式

反思沟通场景，以加强你与婴幼儿的反应性关系
要求:与您的培训师、主管或管理员一起完成并审阅此文件

CDA儿童图书书目

CDA考生完成此活动以获得CDA专业作品集

CDA语言和读写活动计划

CDA候选人完成CDA专业作品集 的活动

应用

下载并打印讲义， 不仅仅是婴儿语，来自学习部分。选择文章中强调的策略之一，尝试与你照顾的婴儿或幼儿。然后，完成 支持婴幼儿沟通发展活动。 观察和思考作为婴儿和学步儿童的照顾者，你可能会如何回应，以支持他们的沟通发展。然后，与同事、培训师、教练或管理员分享并讨论你的回答。

支持婴幼儿沟通发展

将沟通策略应用到有意的互动中，以支持开发

术语表

交流:
交换:交换信息的过程

演示

以下哪些问题是你可能会问一个新入学的家庭关于他们的婴儿或蹒跚学步的沟通?
一位家长担心她蹒跚学步的孩子的交流能力。她问你一些可能的“危险信号”可能是什么。你说呢?
对还是错?沟通和语言的发展可以受到孩子所处环境的积极影响。
参考资料和资源

儿童早期发展科学整合委员会。(2000)。从神经元到邻居:儿童早期发展的科学。华盛顿特区:国家科学院出版社。

Girolametto, L.， & Weitzman, E.(2002)。儿童护理提供者与幼儿和学龄前儿童互动的响应性。万博体育全站app学校的语言、演讲和听力服务．33(4): 268 - 281。

哈特，B. &里斯利，T.R.(1995)。美国儿童日常经历中有意义的差异。巴尔的摩:P. H.布鲁克斯。

霍夫E.(2006)。社会语境如何支持和塑造语言发展。发展回顾点(1):55 - 88。

霍斯特，J.S.(2013)。单词学习中的语境与重复。狗万app怎么下载心理学前沿．4:1-11。

霍斯特·j·s，帕森斯，K.L.和布莱恩，新墨西哥州(2011)。把故事捋顺:语境重复有助于从故事书中学习单词。狗万app怎么下载心理学前沿．17。

胡滕罗切尔，J.，瓦西里耶娃，M.，赛默曼，E.，和莱文S.(2002)。语言输入和子语法。认知心理学。45(3): 337 - 374。

孩子们在一起(KIT)。(2022)。https://www.kit.org

路易斯，V.，布歇，J.，勒普顿，L.，华生，S.(2000)。幼儿符号游戏、功能游戏、语言和非语言能力的关系。国际语言与沟通障碍杂志．35(1): 117 - 127。

Mol, s.e.， Bus, a.g.， & De Jong, M.T.(2009)。早期教育中的互动书籍阅读:激发印刷知识和口语的工具。教育研究述评．79(2): 979 - 1007。

早期儿童保育研究网络。(2000)。儿童保育与认知和语言发展的关系。儿童发展．71(4): 960 - 980。

Piasta, S.， Justice, L.， Cabell, S.， Wiggins, A.， Turnbull, K.， & currenton, S.(2012)。专业发展对幼儿教师会话反应能力和儿童语言生产力及复杂性的影响。万博体育全站app幼儿研究季刊．27(3): 387 - 400。

Rogow, F.(2022)。从好奇开始，然后加入探究:培养幼儿的媒体素养。全国幼儿教育协会。https://www.naeyc.org/resources/pubs/tyc/winter2022/wonder-and-inquiry

于，C.， &史密斯，L.(2012)。幼儿的具体注意力和单词学习。狗万app怎么下载认知．125(2): 244 - 262。