知道

想想“创造力”这个词，它对你意味着什么?你能想到一个你完全“跳出框框”思考的时刻吗?或者问自己:“我有创意吗?”你年轻的时候喜欢想象游戏吗?画画、绘画或做橡皮泥杰作呢?在我们忙碌的日子里，如果能有时间把我们的大脑当作游乐场，自由地、创造性地思考，那该有多好。

有些人认为创造力就是找到公开地、不加评判地表达自己的方式。当成年人能够开放地表达自己，根据个人经验和感受创造和探索事物时，他们就能更好地支持年幼的孩子做同样的事情。有创造力并不意味着你需要成为一个著名的艺术家或一个伟大的厨师。有创造力意味着你乐于表达自己，乐于探索周围的世界。它也可以指你努力寻找一个新的更好的方法来回答问题或解决问题。无论是做白日梦，计划，还是重新设想——创造力可以在日常生活中以不同的方式展现在所有人身上。

如果你发现自己需要创造力，你可以考虑以下这些想法:

• 问问自己，“如果……会怎么样?”而不是说，“我不知道”或“我不能”。
• 选择不同的路线去上班，或者听不同的电台或播客。
• 锻炼可以获得新鲜的新想法——体育活动可以帮助激发新的思维模式。
• 读一些关于你欣赏的人的书或看一些关于他们的节目。

什么是创造力?

考虑一下以下关于创造力或有创造力的人的观点:

当你读到上面的引文时，哪些词让你印象深刻?你如何定义创造力或有创造力的人?

正如你所看到的，创造力对不同的人有不同的意义。然而，创造力是存在于每个人身上的特质。迈克尔·科顿博士通过他的研究证明，所有人生来都具有独特的、创造性的方式;这是一种我们可以培养和培养的性格。我们必须明白，一个人的创造方式可能与其他人不同;我们都是独一无二的。因此，重要的是开始思考一个人“如何”有创造力，而不是“如果”一个人有创造力(Cropley, 2015)。

根据学校技术顾问Doug Johnson(2015)，创造力可以通过多种方式表现出来:

• 作为作家、主持人和讲故事的人
• 作为数字问题的解决者
• 作为平面艺术家，通过素描，绘画，雕塑，摄影和设计
• 就像运动员和舞蹈家一样
• 作为音乐家创作新作品，表演和指挥
• 作为所有媒体上的幽默作家
• 作为团队建设者和合作者
• 为解决问题
• 作为发明家和系统创新者
• 作为组织、激励和激励的领导者

婴幼儿的创造力

对于婴幼儿来说，创造力是在培养和响应关系的背景下，积极探索、自我表达和实验。虽然年幼的婴儿不会用剪刀剪东西或创作自己的短篇故事，但他们可以积极地探索他们的环境，同时利用他们的感官来学习事物是如何工作的，味觉、嗅觉、触觉和声音。

婴儿会模仿他们从成年照顾者那里看到的面部表情和动作。他们能记住很多他们看到、感觉到和听到的东西。随着他们年龄的增长和技能的进一步发展，你会注意到婴儿和蹒跚学步的孩子正在重演他们的经历。例如，一个婴儿在护理人员的怀抱和轻轻摇晃下从瓶子里喝水，他以后可能会拿着一个娃娃，假装用瓶子喂娃娃。

年龄较大的婴幼儿受益于他们不断增长的身体和语言技能，这有助于他们发挥想象力和创造力。当他们探索地方、组合材料、尝试新想法时，他们表现出真正的专注。例如，你可能会看到一个蹒跚学步的孩子随着音乐唱歌跳舞，或者用不同的声音和动物玩耍。

婴儿和幼儿的创造力是通过培养和响应关系来支持的。有了这种护理，婴幼儿可以放心地自由探索他们的环境，发挥他们的想象力。他们学会相信照顾他们的人会重视和接受他们表达自己的方式，并尝试他们的新想法。下面是一个图表，突出了你可能在婴幼儿身上看到的与创造力有关的不同行为:

创造性、积极探索和探究的重要性

婴幼儿从他们所做的一切中学习。他们天生好奇，有探索和发现的动力。在适当的支持和鼓励下，婴儿和学步的孩子会觉得探索是安全的，他们会成为好奇、有创造力和有冒险精神的学习者。

当婴幼儿探索时，他们的目标仍然很简单——通过探索和利用当下的机会来了解世界。婴幼儿努力理解事物是如何工作的，以及他们可以让事物做什么。创造的过程比产品或最终结果更重要。创造没有对错之分。

婴幼儿必须有机会模仿和创造反映他们自己的经历、思想和感受的时刻。通过培养他们天生的好奇心，并提供参与各种创造性体验和活动的机会，您正在帮助婴幼儿培养所需的技能:

• 分享想法，口头和非口头表达自己——听故事和玩想象的游戏有助于培养沟通技能
• 表达想法和感受——例如，对幼儿来说，假装游戏为他们提供了一个机会，让他们成为任何他们想成为的人，练习他们观察和学习的技能，并探索不同的情绪
• 解决问题——研究发现，年轻时富有想象力的孩子长大后会保持这种品质，这有助于他们更好地解决问题
• 建立关系，与他人建立联系

看到

理解创造力:婴幼儿

做

你可以做很多事情来向婴幼儿表明你认可并欣赏他们的创造力。

• 对婴幼儿保持眼神交流并微笑。
• 为开放式的发现、探索和实验提供机会——鼓励他们的努力成为过程的一部分。例如，允许幼儿随心所欲地玩积木，而不是鼓励他们建造特定的结构。
• 描述他们的创造力和你注意到的东西。例如，当一个婴儿看着镜子说:“你在这里!这就是你美丽的脸!”
• 当你在房间里走动或在户外时，与婴幼儿交谈并分享你听到的、看到的等。“你转过头，看着那棵树。是的，有一只鸟在为我们唱歌。我也听到了。”
• 给婴幼儿尽可能多的时间来思考、探索和做出反应。
• 模仿创造性的表达。玩木偶，用蜡笔画画，和婴幼儿一起做音乐。

完成本课程

有关本课程的更多信息，请参阅创造性表达能力反映，以及随附的学习、探索和应用资源和活动列表，在整个课程中提供，请访问婴幼儿创意表达课程指导．

请注意每节课结束时的参考资料和资源部分概述了参考资料来源和资源，以查找关于所涵盖主题的额外信息。当你完成课程时，你不需要复习所有可用的在线参考资料。但是，如果您有兴趣，或应您的培训师、教练或管理员的要求，欢迎您进一步探索资源。