知道

作为一个婴儿和蹒跚学步的照顾者，你在指导每个婴儿和蹒跚学步的行为和学习中扮演着重要的角色。狗万app怎么下载正如您在第三课中所探讨的，环境对儿童的发展和学习有很大影响。儿童的学习和发展在很大狗万app怎么下载程度上取决于照顾者在环境中创造响应性和参与性的互动和体验。

关于支持指导的互动、经验和活动的反思

知道环境对婴儿和学步儿童的发展和学习有很大的贡献，你的出发点之一可以是反思你所照顾的婴儿和学步儿童的发展。狗万app怎么下载反思你的观察，与家人的沟通，以及你收集的发展筛查和评估信息。此外，询问每个婴儿和蹒跚学步的孩子的发展以及你对孩子的期望。例如:

• 在礼仪方面，这个家庭最看重孩子应该如何表现?我最看重的是什么?大人是如何帮助我保持安全并指导我的行为的?
• 家庭使用什么策略来支持孩子强烈的冲动和情绪?我使用的哪些策略是最有帮助的?
• 合作是什么样子的?我对婴儿的期望是什么?移动婴儿呢?初学走路的孩子吗?

通过问这些问题并与家庭合作，您就有机会了解您所照顾的每个婴儿和学步儿童如何学习可接受的行为，考虑到文化、气质和其他发展领域。这个过程可以帮助你和你的家人收集信息，以支持响应环境、活动和经验，因为婴儿和蹒跚学步的孩子学习新的方式来回应和与他人互动。反思还可以帮助你进一步考虑使用限制和规则的有意义的方法，以帮助指导婴儿和学步儿童的行为。例如，特定年龄的小孩子更喜欢玩食物，因为他们对食物的感觉很好奇。制定一个规定，让一个年幼的孩子只能用勺子吃饭，这可能不适合，也不像在其他年龄段那样是一种重要的经验。

人际关系和人是早期护理和学习环境的很大一部分，他们对提供的互动、体验和活动做出了很大贡献。狗万app怎么下载反思环境中的互动是关键;成年人的互动方式在儿童与同龄人和成年人的互动中起着重要作用。在幼儿身上看到的许多行为都是他们在成人身上看到的行为的直接结果。作为一个成年人，你有很大的力量来积极或消极地影响孩子。根据菲尔兹，弗里特，菲尔兹和佩里的记录建设性的指导和纪律，孩子们学会思考他们的话的影响时，成年人的榜样关心的行为和提醒人们的感受。

例如，成年人可以通过表现出善意来树立接纳他人的榜样。与他人共事时，遇到分歧和误解是很正常的。通常情况下，孩子们被屏蔽在直接冲突之外。间接冲突的影响，如消极的语言语调或面部表情，也会对工作环境和项目中的孩子造成损害。每天员工之间的分歧都应该在孩子在场的情况下处理，这样他们就能看到问题如何得到妥善解决的整个过程。给孩子们的信息应该是:分歧是必然会发生的，可以通过沟通安全地解决。通过这种方式，你传达了这样的信息:“我想解决这个问题，因为我关心你。”了解自己、善于表达情绪的成年人不太可能不恰当地表达自己的情绪。看到大人在他们公开表达和接受自己的感受时保持控制的小孩子，更有可能学会如何自己表现出同样的行为。

考虑气质支持指导

完成第二课后，你可能会继续思考婴幼儿发展的可能性。每个婴儿和蹒跚学步的孩子都有自己的发展速度，他们的发展依赖于持续的、响应的关系。

社会与情感发展课程强调了这样一个事实，即人格的基本要素在婴儿期早期就可以看到，并且在一生中似乎相当一致。影响个人对世界的反应的特征被称为气质特征．亚历山大·托马斯和斯特拉·切斯(1977)对性情进行了研究，并列出了一系列性格特征:

• 活动量——运动和身体活动量
• 调节或节律性-基本功能如吃饭和睡觉的规律性
• 接近和退缩——一个人对新情况、人、地点或事物的反应
• 适应性——一个人适应变化的速度
• 敏感度-个体对触觉、声音、味道等外界刺激的敏感度。
• 强度——个体在表达情绪时的能量水平
• 情绪——愉快和愉快的行为的数量与挑剔、哭泣或消极的行为形成对比
• 注意力分散——一个人很容易因为外界刺激(如电视开着，电话铃声等)而对某项活动失去注意力。
• 坚持——一个人坚持一项活动而不放弃的时间

当您确定和扩展互动、体验和活动，以帮助指导婴儿和学步儿童的行为时，您将需要考虑并根据每个婴儿或学步儿童的气质特征定制您的方法。当你变得更适应性情时，你可能会更成功地帮助所有的婴儿和学步儿童，因为他们对活动和经历做出反应和参与。反思你自己的气质和喜好。了解你自己的性格可以帮助你确定你照顾的每个孩子的“适合度”。

与家人的互动和经历

积极的指导延伸到你所支持的家庭，有助于加强员工和家庭之间的关系。与家人的持续沟通可以让你了解关于家庭指导的经验，让父母和监护人了解白天发生的行为。有家人的支持可以帮助你在不同的环境中建立连续性和一致性，并加强你为奠定基础和技能培养所提供的经验。沟通方式可以根据每个家庭的需要进行定制。有些家庭可能更喜欢日常交流。其他人可能喜欢每周或每两周沟通一次。沟通方式可以包括书面记录、电子邮件、电话、通讯和个人会议。

每个家庭都有自己的文化、行为和指导方法。理解和尊重这些方法是很重要的，即使它们与你自己的方法不同。通过了狗万app怎么下载解家庭的价值观和文化，你可以继续欣赏和理解家庭的差异。这并不意味着你必须支持对行为的不适当反应;你必须为家庭树立积极的榜样。

预防为策略

在罗纳德·拉利的书中，幼儿护理:社会情绪成长和社会化指南，爱丽丝·霍尼格和唐娜·维特默写了一篇文章，讲述了成人看护者通过提前思考来避免问题和挑战的方法:

• 儿童安全的游戏空间。
• 精心准备游戏环境。
• 提前提醒孩子关于期望和规则。
• 是一致的。
• 改变一天的节奏。让一些繁忙、活跃的时期与不那么繁忙、平静的时间相平衡。
• 保持的承诺。
• 要注意个体在承受压力方面的差异。
• 重新关注幼儿不恰当的行为。
• 要靠近和关注。

你也可以在社交-情感课程中找到信息和策略，帮助提供互动策略的基础。此外，请参考唐娜·维特默和桑迪·彼得森的书中的以下指导策略，婴幼儿发展和响应性项目规划：

指导策略	例子
同情孩子的目标、奋斗和感受。	“我看得出你不高兴。我能做些什么让你感觉好点?”
建立情感词汇——承认并帮助孩子表达强烈的情感。	“你看起来悲伤。”
耐心地引导孩子控制自己的冲动和行为。	“沙子留在沙盘里。让我们看看能不能用桌子里的铲子发出声音。”
认识到行为就是沟通，并教孩子沟通。	“你推了推杯子，我想知道你是不是想告诉我你的牛奶喝完了。”
解释并教孩子该怎么做。向孩子们表达清楚、积极的话语。	“请走。”
提供保证孩子、他人和材料安全的限制。	“我会保护你的安全。我不想让你爬到椅子上，因为你可能会受伤。”
通过他人导向的指导，帮助孩子站在他人的角度思考问题。	“看他哭。你踩到他了。那伤了他的手。我们去帮杰瑞吧。”
帮助孩子学习如何解决问题和处理冲突。	“我们能做些什么来帮助艾米?”
给孩子一些你可以接受的选择。	“是时候换尿布了。你想自己走还是想让我抱着你走?”
为移动的婴儿和蹒跚学步的孩子建立常规的安全措施。	“现在是清理时间，现在是清理时间。是时候把玩具收起来了。”
逐步培养幼儿等待或处理失望的能力。	“我也感到失望。今天下雨了，我们不能出去。”
使用次花点时间和小孩在一起，帮助孩子平静下来，教他该做什么。	“当你挨打的时候，我能看出你有些不对劲。我可以帮助你处理你的强烈情绪。”

婴幼儿实用指导策略

作为一个婴儿和蹒跚学步的看护人，你认识到预防的重要性，并有意识地预防具有挑战性的行为。然而，在紧张的情绪和行为让你为孩子感到担心的时刻，你可能很难记住你的目标是帮助婴儿和幼儿发展和学习技能，使他们更加意识到自己和他人的感受，并以健康的方式表达情感。

即使有持续的观察和计划，压力时刻也会发生。这是最重要的时刻，对于成年护理人员来说，停下来，深吸一口气，平静地向前走。情绪是会传染的!作为一个婴儿和蹒跚学步的看护人，你会意识到当你感到焦虑和压力时，婴儿和蹒跚学步的孩子也会开始感到焦虑和压力。感觉平静可以帮助你安慰处于痛苦中的孩子，表达你对他们需要你的理解。在儿童与家庭研究中心的指南中，婴幼儿护理远景:专业护理指南，强调了几项指导策略，以帮助支持婴幼儿照顾者:

• 与婴幼儿建立信任关系，作为积极指导和行为支持的基础。
• 认识和接受所有的情绪，并帮助幼儿学习如何以健康的方式定义和表达情绪。
• 提供简单、适当和一致的指导方针、限制和规则，以帮助儿童感到安全，并鼓励自我调节。
• 给予警告，帮助婴幼儿知道接下来会发生什么。
• 用积极的方式提供明确的指示——“用你走路的脚”，而不是“不要跑”。
• 观察并改变玩耍对幼儿的过度刺激。
• 要了解每个幼儿的能力和技能，并相应地使用指导策略。
• 教孩子们想要的和可接受的行为——向孩子们解释和示范他们能做什么。例如，如果一个蹒跚学步的孩子在护理设施周围扔球，提供一个桶或其他物体，他或她可以把球扔进去。
• 支持婴幼儿之间的早期谈判。向他们展示他们如何要求成为下一个，或者在“5分钟”内使用一件物品(例如，用简单的词语，通过签名，或举起他们的手表示他们想在5分钟内轮到自己)。帮助他们表达自己的观点，并提供合作的可能性。“我看你们俩都想跳下台阶。我们能做什么呢?如果我们往这边走，你们俩就都有位置了。”

下面将进一步强调两种策略:重定向和基于关系的行为支持规划方法。

重定向

当小孩子做出具有挑战性的行为时，成年人必须做出反应，并准备好为孩子提供可接受的替代方案。

对于非常小的婴儿，护理人员通常关心的是婴儿的哭声。虽然哭泣会让成年人产生强烈的情感反应，但它是一种沟通方式，背后是有意义的。作为一个婴儿和蹒跚学步的照顾者，你能做的最重要的事情之一是提供养育、响应和持续的照顾。你可以提供一个可预测的环境，满足婴儿对舒适、安全、食物和休息的需求。把哭看作是孩子饿了、累了、无聊了或者需要换尿布的一个可能的暗示。在你与孩子的关系背景下，继续思考和观察每个孩子的行为:婴儿或蹒跚学步的孩子是在长牙、刚接触这个项目还是处于某种痛苦之中?

对于会动的婴幼儿，你可以通过帮助他们学会安全探索和开始安抚自己来支持他们自我调节的发展。为了保证孩子和其他人的安全，有时你需要帮助婴儿或蹒跚学步的孩子停止某种行为。也许一个蹒跚学步的孩子正在扯别人的头发，或者试图挣脱婴儿车的安全带。根据《从零到三》(2009)，你应该专注于重新引导孩子的注意力;明确而坚定地设定界限，但不要生气。例如，你可能会说，“这伤了布莱森的头。让我们拉这个软软的球。”你可以通过指出一个有趣的动物，提供一些东西让孩子抱着，或者唱一首歌来分散他们的注意力，让他们试图逃离婴儿车。会动的婴幼儿对以下指导技术反应良好:

• 帮助他们知道该做什么，而不是不该做什么，使用积极的语言，比如，“来到攀登者身边”，而不是“停止爬书架”。
• 为探索提供安全的空间。确保房间里的所有东西对小手指和小嘴都是安全的。
• 回应婴儿的需要——哭是一种交流。当婴儿饿了、累了、受伤了或不舒服时，要迅速作出反应。

基于关系的行为支持规划方法

它超出了这节课和课程的范围，教你需要知道的关于积极行为支持计划的一切。但是，有一些很好的资源可以帮助你学习这个主题。您可以通过国家金字塔模型创新中心(NCPMI)探索可用的资源。在Apply部分有关于这方面的更多信息。如果你负责促进行为支持计划，现在就花点时间了解一下你的角色:http://challengingbehavior.cbcs.usf.edu/Pyramid/pbs/index.html

以下是一些要点:

• 行为支持是一个以团队为基础的过程，应该包括那些最了解婴幼儿的人。
• 行为支持以人为本。这包括将团队聚集在一起，为婴儿或蹒跚学步的孩子明确一个愿景。
• 行为支持专注于理解痛苦和行为背后的意义——所有的行为都传达了一个信息。行为支持过程帮助你理解这一信息。

NCPMI建议团队制定一个假设，或“最佳猜测”，关于为什么某个行为会发生，然后制定一个支持计划，包括幼儿的优势，预防策略，满足可能未满足的需求的方法，支持新技能发展的方法，以及对行为做出反应的新方法。然后，该团队监测结果。

无论你正在探索和计划的行为是咬、打、发脾气、悲伤、情绪低落或频繁哭泣，重要的是要记住，婴儿或蹒跚学步的孩子的这些需求和痛苦的表达是因人而异的，可能会感到难以理解和理解。他们试图用他们的行为告诉你，有些事情感觉不对，他们对自己的经历也有强烈的感受。每个婴儿和蹒跚学步的孩子向他们的照顾者表达情感的方式看起来是不同的。例如，Wittmer和Petersen强调了幼儿可能咬人的几个不同原因，以及支持孩子的可能策略。下面列举了其中一些原因。

幼儿可能咬人的原因	支援儿童的策略
自治	为蹒跚学步的孩子在控制欲和爱欲之间建立一个平衡，要有严格的限制。在你的课程中提供适合年龄的选择。
探索	提供多种感官运动体验。
初期	为婴幼儿提供出牙的玩具或干净的冷冻布。
同伴互动	帮助孩子学习如何与他人互动:“轻轻地触摸——这会让她感到快乐。”
因果关系	为孩子提供玩耍的时间，为他们提供材料和经验，让他们做一些事情。
模仿	示范和注意爱，培养，分享，积极的行为，让孩子模仿。
注意	注意孩子何时表现出积极、好奇和乐于助人的行为。
挫折	帮助幼儿进一步发展他们自己处理挫折的方法:例如，你可以说，“我感到生气!或者“现在不行!”对一个抓住你玩的玩具的孩子说。
焦虑	与家人一起确定焦虑的来源，并提供诸如水上游戏等平静活动。

当咬人发生时，你可以遵循一种指导方法，帮助孩子知道你在那里，帮助他们学习新的积极的方式与他人互动。例如，Wittmer和Petersen强调了以下过程:

• 陈述你的行为"你咬了坎迪斯"
• 指出被咬的行为是如何影响另一个孩子的——“她不喜欢这样。她是在哭。”
• 告诉孩子可以做什么——“你可以咬这块布”(食物、咬人的玩具等)或“你可以告诉坎迪斯你的感受。”

你也可以考虑帮助孩子让受伤害的人感觉好点，或者你自己模仿这种行为，例如，“我们给坎迪斯一个冰袋，”或者“坎迪斯，我能给你一个拥抱让你感觉好点吗?”

了解和理解每个孩子的发展和性情将有助于指导您选择最合适的语言和方法。

涉及家庭

有几件事需要记住，以帮助你与家人沟通挑战性的行为，并支持与家人的计划会议。以下是早期学习的社会和情感基础研究中心的一些建议:狗万app怎么下载

• 以表达对婴儿或蹒跚学步的关心开始讨论。
• 让家人知道你的目标是帮助他们年幼的孩子。
• 询问父母他或她是否经历过类似的情况并感到担忧。
• 告诉父母，你想向他们学习，帮助支持社交和情感技能的发展。
• 在家人理解你关心他们的孩子并且你没有责怪他们的家庭之后，与他们分享你所注意到和观察到的。
• 主动提出与家庭合作，制定一个可以在家庭和护理环境中使用的行为支持计划。
• 强调你的重点将是帮助婴儿或蹒跚学步的孩子继续发展所需的技能，并在护理环境中感到成功。
• 强调如果你们能一起工作，你们更有可能成功地帮助婴儿或蹒跚学步的孩子感到被理解、安全和被关心，同时支持关键技能的发展，帮助他们在社交世界中导航。

你也可以将家庭与提供行为支持的社区机构联系起来。家庭可以在自己的家里从专家那里得到他们需要的个性化支持。许多行为顾问会与你的计划一起工作，以确保孩子有一个持续执行的计划。

当有理由相信一个个性化的行为支持计划对婴儿或蹒跚学步的孩子是必要的，家庭应该从一开始就参与。家庭可以成为观察的伙伴，他们应该有机会分享他们对家庭和项目关注的观点。家庭应该参与制定关于孩子行为的假设，为计划贡献策略，并参与计划的实施和评估。

看到

做

你可以使用许多不同的策略来帮助引导婴幼儿，让他们继续学习技能，以支持他们的好奇心和积极参与世界:

• 试图理解和回应婴幼儿的暗示和表达的需求，作为建立信任关系的一种方式。
• 检查你的环境——婴儿和蹒跚学步的孩子天生是好奇的，与其对他们说“不”，不如为他们提供各种各样的物品，让他们以安全的方式自由探索。
• 记住一天中特定的时间——保持规律，记住婴儿和蹒跚学步的孩子可能感到饥饿和困倦的时间。
• 提供可预测的环境和适当的期望。
• 将他们的注意力转移到他们可以安全玩耍的物品和他们可以安全玩耍的区域。