可以有用问教练,教练,或管理员来观察你的课堂环境和给你反馈对这些环境的功能。您可以使用这些信息来反思你的教室空间的适当性。遵循这些说明:

使用方法:

1. 选择你希望的空间在你的教室管理员,教练或教练观察。
2. 要求个人素描教室空间下面的区域。一定要告诉他们,包括家具和教室空间的重要特性(地毯、柜子建立、门、厕所,等等)。
3. 让他们观察至少30分钟。每次挑战行为发生在教室里的任何地方,问问你的观察者将记录在那个地方的草图。
4. 的观察,让他们总结大多数行为发生的地方。讨论你的数据与观察者并制定一个计划来识别行为在每个设置的原因。使用清单2和3页来识别潜在的增长领域。一起工作和你的教练,教练,或管理员更改将防止挑战性的环境行为。

寻找:

• 安排交通模式在项目地区所以没有宽敞的空间,除了适当的空间如在户外或在大型室内运动的房间
• 消除障碍,使物理dis /能力的孩子很难移动程序
• 明确地定义项目地区的边界
• 提供所有项目领域的各种材料
• 考虑孩子的兴趣在决定什么将在项目地区
• 使更改和添加程序定期
• 有效地选择、整理和利用材料,促进交互(高利息、新颖、文化意义)
• 有效的选择、安排和执行活动,促进交互(高利息、新颖、文化意义)
• 在程序例程(即发展互动的机会。时,换尿布时,作业辅助零食设置等)
• 使用知识的孩子们的利益计划在适当的时候大群活动
• 监视孩子的行为和修改计划当孩子失去兴趣大群活动
• 计划并进行有趣的小组活动
• 监控孩子的行为和修改计划当孩子失去兴趣小组活动
• 使适应和修改,以确保所有的孩子都可以参与任何活动的一种有意义的方式
• 使用多种方式来教具体的活动,使所有的期望的孩子理解他们
• 结构转换所以孩子不必花过多的时间在无事可做
• 教孩子与转换相关的预期
• 促进独立和自治过渡
• 有个性的方向转变,使所有儿童理解他们