作为一个婴儿和蹒跚学步的看护者,你和孩子和家庭用各种各样的背景和经历。读下面的每个场景,反映孩子的和/或家庭成员的自我意识,并考虑如何促进积极的自我意识。当你完成的时候,分享你的反应和你的教练,教练,或管理员。

1. 两岁的何超仪是新的程序,和她的家庭语言不是英语。她在午睡时间难以入睡。讨论你可能会采取什么行动来解决这一问题,促进乔西的自我意识。

   可能的行动:

   • 让乔西的父母教你乔西在家里最喜欢的摇篮曲语言之一。
   • 使用图片与单词乔西的家里小憩之语言例程等。
   • 标签区域和材料在教室里用英文和在乔西的本土语言。
   • 收集想法乔西的家人什么小憩之时抚慰她。
   • 邀请所有的家庭包括乔西的教室里分享最喜欢的书,关于他们的工作,或者对他们重要的事情。
   • 邀请乔西的家庭教室里分享他们如何帮助过渡乔西的睡眠。
2. 丹尼斯是一个单身母亲,一个18个月大的儿子,大流士,在你的教室。丹尼斯一直迟到几次在回升,并提到,她只是似乎无法跟上所有单身父母的要求。她说她:“只是似乎无法让它正确。“反思你的反应可能会支持父母的自我意识。
   • 使得资源和信息很容易被访问。问丹尼斯两个你可以设置一个时间见面,讨论可能的资源,可能会有帮助。
   • 提供积极的反馈你看到丹尼斯做“正确的事情。”示例:“当你把大流士,你总是给他一个大大的拥抱和一个吻。我可以告诉你有多爱他。”
   • 分享积极的大流士的故事,反映她。示例:“今天大流士对我来说是“烹饪”,告诉我很多次,“火炉”是“热,无接触,”我想,“他妈妈肯定让他安全的厨房!’”
   • 让丹尼斯知道她并不孤独;还有其他单亲父母在你的教室。她会喜欢你和他们联系她吗?