在每个阶段的每个孩子身上，都有一个蓬勃发展的新奇迹，它构成了所有人的新希望和新责任。-埃里克·埃里克森

核心信念、使命和理念

作为项目经理，您将制定并传达项目级政策和实践，以确保员工理解并能够在与家人和孩子的日常实践中贯彻核心信念、使命和项目理念。您将确保计划政策与工作人员在日常实践中处理儿童指导问题的方式密切相关。当工作人员是新来的计划，这是很重要的，他们有一个明确的愿景，您的计划的使命和哲学，儿童指导，以及如何转化为日常互动与儿童。

项目级支持

项目级支持可能包括：

• 包含支持核心信念、使命和项目理念的政策的书面员工手册
• 包含支持核心信念、使命和计划理念的政策的书面家庭手册
• Written hiring, supervision, and staff evaluation policies and practices that are reflective of the program philosophy, with a focus on building a positive community among all employees
• A concise set of program-level guidelines that all staff and families know and understand (e.g., “All children have the right to be safe”) that reflect the program philosophy about positive guidance principles
• Written policy and procedure for crisis management should a child be in danger of hurting herself or himself or hurting others
• 为工作人员和家庭提供有关儿童指导的循证资源，如网站、书籍和DVD，展示积极的指导技巧和有效的危机管理技巧
• 书面程序、发布表格、评估和转诊流程，以确保与社区精神卫生提供者和学校人员合作，解决可能需要为个别儿童和家庭提供咨询服务的问题
• 定期安排工作人员对自己的儿童指导做法进行自我评估和反思的机会，并制定有意义的专业成长计划

作为项目经理，你需要编写书面材料，阐明项目指导方针，并帮助员工将项目理念与课堂指导方针以及与孩子的日常互动联系起来。当员工遇到有持续挑战性行为的孩子时，你还可以作为一个有爱心、敬业的主管来支持他们。

Hunter和Hemmeter（2009）介绍了作为项目负责人，您可以使用的几种领导策略，以有效地帮助工作人员将有关儿童指导的项目理念转化为实践：

• Demonstrate a commitment to promoting all children’s social and emotional development
• 经常承认和承认员工的努力和贡献
• 让员工参与共同决策
• 阐明课程的期望和目标
• 努力确保组织各级工作人员负起责任
• 利用数据进行持续的程序改进
• 认识到改变实践是有挑战性的
• 保持热情、激情和方向，以提高员工的能力和持续的项目质量改进

资源，以支持发展和个别适当的儿童指导做法

了解儿童的社会和情感发展是至关重要的选择发展适当的儿童指导实践。作为一名管理者，你收集和分享资源，以提高员工对儿童社会情感发展的了解。社会发展里程碑图（见学习部分）是一个很好的资源，您可以与员工和家庭共享。

除此图表外，您可能还需要订阅一份高质量的从业者期刊，其中包括一份现成的、全面的专业发展指南（例如。，教幼儿). These articles and materials can be used as discussion starters during staff meetings or professional development activities. It is important to provide your staff with resources, such as brief handouts, about children’s social-emotional development and positive child-guidance practices.

联系：课程理念和儿童指导实践

当您考虑创建项目级材料和开展专业发展活动以支持员工使用积极指导原则时，重要的是要记住，有关儿童指导的项目理念需要通过适合您所服务的每个年龄组的发展实践来实施。

婴幼儿

在照顾婴幼儿方面，组织结构应支持初级照顾模式。初级护理模式是由一名工作人员对少数婴幼儿承担主要责任的模式。组织结构还可以支持连续性照料，即同一工作人员跨多年照料同一组儿童。幼儿与幼儿之间的养育关系是社会情感发展的基础。

组织结构应该促进婴幼儿的最佳发展。你有责任引导员工理解建立情感反应型初级保健关系的重要性。指派主要照顾者，并在婴儿和学步儿童成熟时将他们保持在一起，有助于建立安全的、依附的关系。Hunter和Hemmeter（2009）推荐了以下支持婴幼儿社会情感发展的组织实践：

1. 与家人建立信任关系
2. 照护的连续性（儿童在多年内与同一看护人同住）
3. Primary caregiving (a caregiver is assigned to consistently care for a small number of infants and toddlers)
4. 利用日常经验和惯例指导课程
5. 照顾者与儿童比率低
6. 员工与每个孩子进行有目的、有目的的互动

对员工进行应对儿童气质、兴趣和日常护理习惯（如睡觉、吃饭、尿布）的培训，有助于员工更好地了解婴儿，并提供个性化的应对护理。婴幼儿天生好奇，喜欢探索。

Here are two strategies often used to support infants and toddlers in learning social-emotional skills.

1.如果那样的话。使用if-then语句，让幼儿知道接下来会发生什么，并更有动力配合成人的指导。例如：“Janae，如果you put your shoes onthenwe can play outside in the sandbox.”

2.Redirection. 例如，当科迪，一个蹒跚学步的孩子，走到一个地区，玛尔塔正在忙着建立一个街区塔，并试图打破塔下来，一个细心的照顾者可以诱使科迪发挥一个新的项目。看护者可以递给科迪一盒彩色积木，说：“科迪，看看这些积木，我们可以玩。”

作为一名管理者，您为教师提供实施有效指导策略所需的监督、资源和支持。两个基本领域为所有学习和发展提供了关键框架：狗万app怎么下载自我调节（生理、情绪、注意力、行为）和学习方法狗万app怎么下载（好奇心和主动性；解决问题；自信和冒险；坚持、努力和专注；创造力、创造力和想象力）。这些学习方法应该在与幼儿的每一次互动中得到承认、支持、培养和加强。狗万app怎么下载

万博体育全站app学龄前儿童

At this age, children are verbal and able to ask for help and use language to express their feelings. Preschool-age children can take part in establishing a few simple group guidelines for classroom and playground behavior. They can be involved in learning social-emotional skills through multiple routines and activities: books in which characters focus on solving a problem, class meetings and discussions, acting out scenarios (e.g., children not sharing a toy), and engaging in simple problem-solving strategies (see the早期学习的社会和情感基础中心狗万app怎么下载为学龄前儿童提供简单问题解决策略示例的网站）。员工与孩子的比例、适合发展的材料、充足的家具、照明、有趣的户外空间、引人入胜的万博体育全站app课程以及适合年龄的游戏和活动是项目级的支持，管理者寻求为温暖的养育环境提供支持。

学龄青年

学龄青年寻求在制定课堂和课程指导方针方面有发言权，并可以学习解决冲突的技能。对成年人来说，让适龄青年尽可能学会解决自己的问题是很重要的。张贴解决问题的步骤可以提醒人们如何达成公平的解决方案。一些学龄青年可能希望接受培训，成为帮助同龄人解决冲突的同龄人调解员。该年龄组可以创建班级或学龄青年组列表，描述与员工、家庭和其他青年共享的权利和责任。一个学龄计划的例子汇票权利和责任可以在学习部分找到。

作为一名项目经理，你可能会举办一些特别活动，这些活动的主题包括：同伴调解培训、反欺凌策略、建立友谊技能和应对同伴压力。家庭可能有兴趣参加活动和参与这些主题的项目。举办家庭感兴趣的活动也是将员工和家庭聚集在一起的一种方式。

这个年龄段的一些年轻人渴望独处；你和工作人员可能会注意到，一些学龄期的年轻人倾向于退出大型集体游戏和活动。随着孩子长大，能够做更多的日常自理需要（如穿衣、吃饭、解决问题等），大人往往开始认为孩子在生活中不需要大人那么多的关注和指导。然而，随着儿童成长到儿童后期和青少年早期，他们仍然需要成人的支持和个人的关注。他们需要知道你和你的员工是他们可以信任和依赖的成年人。

你应该努力了解每一个适龄青年。重要的是要密切关注这个年龄段的每个孩子，并注重与每个孩子建立个人关系。作为一名项目经理，你是该项目入学适龄青年的重要人物。你是他们安全可靠的成人榜样。你对每个年轻人的个人知识可以帮助你的员工和家庭应对他们成长为年轻人时出现的任何异常行为。

项目经理与员工之间的关系：积极儿童指导实践的启示

作为一名管理者，你监督项目的组织结构，并参与促进员工实施积极指导实践能力的监督。在第一课的指导中，你学到了教师可以用来建立一个令人鼓舞的课堂的沟通技巧。在向员工、家庭和儿童讲话时，您可以模仿这些沟通技巧。当你和其他成年人交谈时，用一种温暖、热情的语调，你就有助于营造一种积极的气氛。

作为项目经理，您为员工提供项目级支持，包括以下内容：

Breaks	如果员工感到自己的压力水平正在削弱他们使用积极指导策略的能力，则为他们提供休息和机会，让他们离开自己，去一个安静、平静的空间。
团队方法	Encourage a team approach to addressing guidance questions and developing solutions (e.g., team taught classrooms, mentoring and coaching, meetings with mental health consultants or school district personnel). It is important that staff members do not feel isolated or alone when developing a plan to address a child’s challenging behaviors.
会议	Facilitate conferences with families when requested by a teacher or by parents to discuss a child’s challenging behavior.
Communication	Commend a staff member verbally or in writing when you notice him or her using positive guidance practices with children.
决策	在可能的情况下，让工作人员和家属（可能是家长咨询小组的成员）参与有关儿童指导实践的项目决策。
明确的政策	Be sure that the staff has clear, written policies and procedures for addressing issues such as children’s persistent challenging behavior.
积极的气候	提供培训（如反欺凌培训），学习预防措施，以营造积极的氛围。
建立弹性	提供员工培训课程，解决自我意识、正念和放松练习，学习建立个人应变能力和应对挑战的力量的技巧。

Building Relationships with Families: Communicating About Positive Child Guidance Techniques

The program manager is responsible for clearly communicating to families what the program’s vision, mission, and philosophy are with regard to child guidance. The family handbook should contain clear written policies for families with regard to:

1. 关于儿童社会情绪发展的信念以及积极的儿童指导实践支持儿童最佳社会情绪发展的方式
2. 关于发展和个人支持性儿童指导实践和资源的信息
3. The classroom practices teachers and other staff rely upon that support the development of children’s empathy, kindness, and acceptance of all individuals regardless of culture, language, or ability
4. 如果家庭成员对该计划的儿童指导实践有任何疑问或担忧，他们可以如何与您或工作人员联系

正如工作人员可能需要支持来学习使用积极的儿童指导做法一样，家庭也可能需要信息和资源来帮助他们应对特定的行为。许多初为人父母的人不确定如何应对具有挑战性的行为，他们可能希望与你会面，讨论儿童指导实践。你的互动模式为父母提供了一个当孩子从事有挑战性的行为时如何和他们说话和说话的模式。就像你为你的员工建立积极的指导实践模型一样，家人也会观察你以及你在接送时间和项目活动中与他们和他们的孩子互动的方式。你通过每天真诚地问候家人（例如，用积极的语气、肢体语言、手势）并向家人表明你对孩子的安全和保障负有个人责任，从而建立起对他们的信任。当你评论父母与孩子之间的温暖关系时，你也会与家人建立关系。当你了解每个家庭时，你可能会很舒服地向父母评论他们在项目中与孩子互动时使用积极的指导实践。

有时你会遇到对儿童指导有不同信仰和价值观的家庭。尊重地倾听家人的意见，了解他们的价值观，努力解决他们的担忧，这一点始终很重要。然而，同样重要的是，你要忠于计划的价值观，并向父母解释，尽管他们在家里可能会从事不同的实践，但你的计划将采用积极的儿童指导，并依靠通过支持性的关系建立方法教给儿童适当的行为。

讲义“文化敏感关怀”（见“学习”部分）可能会帮助您思考如何与家庭接触，了解他们的信仰、价值观和有关儿童指导的实践。

摘要

项目经理确保工作人员拥有循证资源，在与儿童的日常互动过程中参与适合发展的积极指导实践。项目经理负责就支持使用积极指导实践的项目政策向员工和家属提供书面和口头沟通。项目经理阐明了项目理念之间的联系，以及如何通过员工的关爱互动和对儿童的积极指导实践来实施。

作为一名真正的领导者，项目经理为员工和家庭创造了一个令人鼓舞的环境，并寻求在日常基础上建立有助于所有注册儿童安全保障的关系。