儿童在大自然和户外的经历支持了他们发展的许多方面（更多信息请参见“学习”部分的附件）。在许多项目中，孩子们每天花在户外的时间多达两个小时。对于孩子们来说，这是宝贵的时间来发展他们的肌肉和复杂的游戏技能。在室内做的很多事情都可以很容易地适应室外环境。与员工一起工作有四个关键的考虑因素，因为他们使户外成为一个完整和丰富的学习环境，适合从出生到12岁的儿童：安全、设计、空间和无障碍。这四个考虑因素在这里进行了深入的讨论。狗万app怎么下载

安全

定期评估室外环境。与工作人员合作，确保在儿童使用空间之前，他们自己进行日常安全检查。建立一个系统，让员工知道：

• 谁负责室外安全检查表，特别是教室之间共享室外空间的项目
• How safety checklists or inspections are documented (i.e., what forms to use and where to store them)
• 如果发现问题，他们应该怎么做

确保设备安全，环境无可预防的风险。您必须考虑坠落区域、表面处理、进入阴凉处以及材料和设备的状况。有关更多信息，请参阅安全课程。当你对环境或儿童安全有顾虑时，请立即解决。

设计

Outdoor spaces can offer many of the same interest areas and activities as the child-development or school-age program. For child-development programs, you might encourage the staff to include sand, water, wheeled toys, games, construction, woodworking, quiet activities, science and nature in their outdoor spaces (Colker, Dodge, & Heroman, 2004). For school-age programs, many of the same interests can be developed outdoors. The addition of gardening, sports, fitness equipment, music, and natural habitats for exploration can help school-age children learn beyond the school day.

Just like in the classroom or school-age program, staff must make sure outdoor spaces are organized for independence, easy use, and learning. With the help of trainers and coaches, it is important to make sure gross-motor play can happen safely in one area without disrupting activities in another area. For example, a basketball game should not play through children who are drawing with chalk. You also want to make sure the quiet activities (art, chalk, blocks, sand, reading under a tree) are separate from the loud and active activities (ball play, bikes, running).

空间

你的培训师或教练应该准备好帮助员工充分利用他们所拥有的空间。并非所有的户外空间都是理想的，但这并不意味着你必须满足于只有金属结构和沥青的游乐场。你、培训师或教练可以帮助员工集思广益，发挥创造力。您当地的家装店可以是一个伟大的资源。考虑帮助工作人员把塑料雨水槽装满泥土，让孩子们把它们当作花盆或感官垃圾箱。涉水池可以变成沙箱或花盆。回收的纸板箱、板条箱、PVC管和牛奶箱都可以成为游乐场上令人惊叹的建筑物件。此外，还要调查您的组织可以与员工和家属共享的资源。美国鱼类和野生动物管理局关于创建校园栖息地的手册就是一个很好的例子https://www.fws.gov/cno/conservation/Schoolyard.html和https://www.fws.gov/cno/pdf/HabitatGuideColor.pdf

作为一个项目经理，你是一个领导者，你可以协调使户外空间对你来说是最有用的。你可以帮助组织一组志愿者，也许在你项目中的家长或家庭协会的帮助下，安装鸟类喂食器、加高的花园床或其他设施，以增加儿童或青少年的户外活动。正如材料课中所讨论的，不要害怕向当地企业或项目寻求捐赠。

Accessibility

无障碍环境有两个方面：（1）确保儿童能够获得户外所需的资源；（2）确保所有儿童都能进入环境。首先，确保儿童的基本需求在户外得到满足。确保洗手间、饮用水和阴凉处方便出入。

Second, consider the needs of individual children. Some children, especially those with disabilities or special needs, may have difficulties in the outdoor environment. Equipment may be inaccessible to children with motor impairments, the area may be frightening to children with visual impairments, or the amount of choice may be overwhelming to children with developmental delays. You can help staff make adaptations for these children just as you would in the classroom or program. This will be covered in more depth in Lesson Six.

模型

As you do with indoor environments, you should have an active role in making sure the outdoor environments provide a foundation for the curriculum. Help staff members make the most of the space you have. Trainers or coaches will be the ones primarily responsible for observing how children and adults use the space and providing feedback to teachers. But you can reinforce these messages and provide oversight by walking through your outdoor spaces a few times a week and by reviewing the environmental rating scales or checklists used in your program (see Lesson One for more information). Then, with your trainers or coaches, you can get involved in helping make the outdoor space meet children’s needs. For example, you could:

• Organize a campaign to ask for donations of materials for a garden, dramatic play area, stage, or natural habitat.
• 如果你的气候允许在一些或所有季节，考虑开发一个户外教室。试着改变你对天气的看法：只有在恶劣的天气里才能进入室内。
• 确保有足够的室外储存空间存放用品和设备。保持仓库和游戏空间整洁，养成清洁习惯。
• Ask children questions about their outdoor play. Involve older children or families in identifying problems and coming up with solutions.
• 提倡为所有儿童和员工提供户外游戏空间和户外活动时间。
• 与员工和家人讨论户外空间的重要性。考虑在户外召开一些员工会议或进行专业发展。

由于室外环境通常在教室内共享，因此您的协调和领导是这里的核心；您必须帮助提供室外空间的集体愿景。当你和员工一起工作时，表现出好奇心和解决问题的能力。当一个空间需要安排或重新安排时，在培训师或教练的帮助下，将所有相关的工作人员聚集在一起，列出该空间应容纳的所有活动、事件和材料。使用该列表为空间设定目标，并清楚地定义服务于不同功能的空间。此外，在同一空间内不同轮班的员工之间保持畅通的沟通渠道。重要的是，所有工作人员都要了解环境安排背后的目的。对于共享的室外空间，确保所有共享空间的成年人之间的通信线路畅通。

Remember, you will also need to support consistency across staff members who work different shifts in the same classroom and across different groups of children and adults who share the space. Sometimes, you might need to facilitate cooperation and negotiation about shared outdoor learning spaces.

看到了吗

观看以下视频，了解高品质户外环境的示例。想一想你如何与员工合作，提供这里看到的各种体验。

一系列：户外学习环境狗万app怎么下载

管理

您的程序也可能有工作人员、儿童和家庭可以看到但不用于游戏的室外空间，例如程序入口的走道。这些户外空间仍然代表着你的计划，所以你应该确保他们是安全的，维护良好，美观。您甚至可以考虑在这些空间中融入儿童或青少年的艺术或建筑理念（例如，添加自制的喂鸟器、喷泉或雕塑）。

作为管理者，你提供的资源可以帮助员工更自信、更有效地完成工作。你的工作是通过提供一个强大的课程或学习图书馆（见第二课）和确保高质量的户外材料，确保员工拥有所需的资源。在第四课中，我们讨论了经理在获取和组织材料方面的作用；这里讨论的原则也适用于户外物品。在使用过程中，球、骑马玩具、秋千等需要更换或修理；重要的是，你要确保破碎的材料被清除，并跟踪需要购买或修理的新材料。狗万app怎么下载

当你帮助与家庭有关learning happening in your program, do not forget to represent the outdoor environment. Work with trainers or coaches to make sure children’s or youth’s experiences outdoors are also shared with families.

一些项目可能会利用不属于儿童发展中心或学龄和青少年项目的室外空间，如当地公共公园。在这些情况下，在儿童使用这些空间之前，您的员工必须接受确保该区域安全的培训，因为他们通常更容易受到安全问题的影响，如碎玻璃或其他碎片。这将是你的工作，与必要的各方，如当地公园和娱乐部门或学区，以确保户外空间得到良好的维护。您可能还需要确保员工有办法将额外的粗细运动设备运送到这些空间，可能是手推车或货车，以携带各种球、蝙蝠、跳绳、粉笔、剪贴板、书籍和毯子，等。与你的培训师或教练合作，帮助员工知道他们如何创建临时兴趣或活动区，即使在这些公共共享空间。

正如第一节学习环境课程中所讨论的，作为管理者，您的部狗万app怎么下载分职责是寻找环境评级工具（如ITERS-R、ECERS-R、SACER）的模式或教室和员工的观察清单，以帮助确保质量。这是很重要的，你审查这些工具有关你的户外环境。这样做可以帮助您确定以高质量的方式开发和使用户外空间的工作人员，以及可以作为其他教师和护理人员的好榜样的工作人员。它还可以帮助您了解特定教室或教职员工在质量设计或户外环境使用方面的不足，并帮助您缩小在专业发展或员工会议上关注的概念。