在本课程中,您将审查负责任地和道德地在日常工作与儿童,家庭,员工和社区成员工作的重要性。
Secondary tabs
- Recognize and maintain ethical practices when interacting with children
- Examine confidentiality and ethical practices regarding hiring and supervising employees
- Provide professional development for staff that includes information about responsible and ethical practices as outlined in the NAEYC Code of Ethical Conduct and/or the National After School Association Code of Ethics
- Establish and uphold policies and practices that maintain a climate of trust among children, families, and staff members
学
“你的信仰成为你的想法。你的想法成为你的话。你的话成为你的行为。你的行为成为你的习惯。你的习惯成为你的价值观。你的价值观成为你的价值。”- Mahatma Gandhi(1869-1948),印度政治和精神领袖
在儿童保育和课后保养环境中工作的计划经理和培训和课程专家(T&CS)可能会遇到道德情况。作为一种生活的反思专业人士,他们生活的核心价值观是对与我们国家幼儿合作的人的领导者的重要特征。保护儿童,家庭和工作人员的隐私,应始终是工作人员,T&CS和计划经理的思想。用于解决复杂情况的书面程序必须是并遵循,因为道德困境可以在课堂上发生,在操场上,在社区中出现。
为了更好地了解专业行为的道德和守则,我们转向斯蒂芬妮福伊,这是Neyc道德行为准则之一的作者。Feeney,在今天在早期护理和教育中的伦理, describes terms that are often used in discussion of personal and professional ethics (p. 73):
Ethics是对权利和错误,职责和义务的研究。它涉及对道德的关键反思,以及在价值之间做出选择的能力,并检查关系的道德方面。
职业道德涉及通过职业成员集体和系统地进行的专业责任的思考。他们是我们应该做的指导,而不是作为专业人士。
道德规范是一份文件将专业责任映射到社会的责任。它传达了一个领域的使命感,并承认其成员分享履行其职责的义务。它支持他们的工作中的从业者,以便他们基于他们的决定,而不是他们的个人价值观和道德,而是对职业的核心价值观。
A professional code of ethics can be used for assistance when making professional decisions. It provides those who work with vulnerable populations (including children, youth, and persons with dis/abilities) with a framework for addressing problems that may arise in daily interactions. In this lesson, we address a few of the common ethical dilemmas that may arise in daily interactions among program staff, T&Cs, program managers, and families.
维护机密性:儿童和家庭
兰妮,蹒跚学步的房间里的老师对NIA的方式很好奇,课后计划的老师正在应对6岁的毫有挑战性行为。在午餐期间,在员工休息室,LANI要求玛丽亚(计划总监)毫有米莉致力于“采取行动”,以及NIA在做什么。Lani是毫有姨妈的朋友,她希望向她保证,米莉的挑战行为是由尼亚解决的。
玛丽亚回应LANI,“我可以看到你关注米莉。我们正在与Milrie的老师和父母合作解决她的行为。”玛丽亚非常小心,不要讨论任何与LANI或任何没有直接教导孩子的方案工作人员的个人儿童或家庭的机密信息。玛丽亚对Lani的问题感到惊讶,并为自己写的纸条再次审查在下一个员工会议上维护机密性的重要性。审查专业行为守则的原则需要在工作人员会议期间定期发生。
计划领导人必须确保所有工作人员尊重和保护参加该计划的儿童和家庭的隐私。这包括监护人员,厨师和文教工作人员以及教师和助理教师。当员工代表儿童和家庭一起工作,他们可能成为朋友。当他们在社区时,他们也可能遇到朋友和招募在中心的孩子的亲戚。当员工社交和参加中心以外的活动时,可能会被那些不是直接与孩子合作的工作人员的人询问有关孩子的机密信息。工作人员必须明白,他们可能只会与孩子的父母和父母签署释放信息形式的那些专业人士的专业人士分享关于儿童的机密信息,例如学区特别教育者或社会工作者。
在上面的例子中,这将是违反玛丽亚的机密性,告诉Lani关于NIA解决毫有挑战性行为的计划。作为计划经理,玛丽亚知道她必须维护机密性规则,而不是与没有直接参与该孩子的人分享有关儿童的个人信息。玛丽亚知道她必须在任何时候都模拟这种专业行为。
Program managers and T&Cs have a special obligation to uphold children's privacy and to only share confidential information with those staff members who are directly involved with a child, youth, or their family. Program leaders observe and have knowledge about all of the children and youth, so it is especially important for them to only speak about an individual child's behavior or family situation with those staff members who directly teach the child.
计划领导者需要了解并秉承解决机密性的所有法规。您希望熟悉您的计划对机密性的要求,因为它与儿童和家庭有关。您希望查看您的计划行为准则。关于机密性的明确书面政策必须包含在员工和家庭手册中,并在计划的网站上提供。根据您的计划的要求,新的工作人员可能需要签署机密协议,表明他们已阅读并理解该计划的政策。
关于保密的坚持法律包括新且经验丰富的工作人员的服务培训。计划董事将在全年工作人员会议期间重新审视保密性规则。在专门致力于专业实践的员工会议和服务期间审查这些政策,有助于审查这些政策。
保密:人事事项
计划经理和T&CS还有义务保持人员的机密。在您的角色中,您可以访问人员文件,评估,专业发展计划和其他重要人事文件。工作人员也可能向您致以向您致电的个人信息,不应与他人分享。作为一个节目领导者,您必须意识到您对早期离开工作的工作人员的说法,以及疾病以及其他可能的个人主题。通过书籍,在线模块和青少年和育儿管理员会议,可获得处理困难人员的培训。
如果您是管理机密人事的新事项,您可能希望寻求更多有经验的经理或T&CS的建议和支持。您可能还希望在您与员工评估和绩效评估中工作时与您的管理员办理入住手续。法律后果是可能的,因此关于就业政策了解,并仔细维护关于人事事项的机密对您作为计划经理的有效性至关重要。
授权记者
Another aspect of professionalism is reviewing the child abuse and neglect policies. Program managers are responsible for putting policies in writing in the staff handbook. All new staff must receive information on child abuse and neglect identification and reporting procedures (see your specific program and State requirements). You will make sure that these procedures are reviewed with all staff as part of the hiring process. Some child care programs may require staff members to sign a form each year that they have reviewed the child abuse and neglect warning signs and procedures for reporting.
Training Staff in Responsible and Ethical Practices
计划经理和T&CS负责规划专业发展机会,以确保所有工作人员都知道与家庭和儿童的合作中的负责任和道德做法。工作人员会议可以包括审查案例研究或角色扮演伦理困境的角色的机会。关于任何情况,员工会员始终觉得对您不确定如何继续进行。您愿意故意聆听寻求您指导的员工将在建立信任和沟通方面创造一个氛围。工作人员将观察和学习您在困难情况下要做什么。
创建一个特性的程序提供了一个年代upportive environment to staff as they become familiar with ethical decision-making. If the program leaders build relationships and maintain a positive, nurturing environment, then when difficult situations arise, staff will ask themselves, "What is the most positive way I can address this situation and maintain relationships with all who are involved?"
在您与家庭的工作中,您将遇到不同的育儿实践和文化信仰。员工需要培训的情况下可能会出现培训,了解如何与可能拥有不同信念和儿童饲养措施的家庭合作。
私人道德一天一天享受:建立一个信任的气氛
职业道德没有审查,然后放在抽屉里;他们每天都在与儿童讨论中的每一天,在各种文化中支持家庭,欢迎新的工作人员到中心,并参与社区伙伴关系。作为计划经理,您作为专业型号典范的领导对员工和家庭至关重要。由于您的头衔的性质,您是其他人将寻求难度决定的指导。对于那些与孩子诞生八岁的人,你可以始终参考Naeyc专业道德行为准则和承诺陈述to guide you and your staff in decision-making. For those working with older children and youth, the国家后课后协会道德规范可以作为指导。如上所述,您可能还希望审查您的计划行为准则。您的核心价值观和哲学将指导专业行为。
探索
Program leaders have an especially important role in communicating information to the correct individuals and maintaining confidentiality about children, youth, families, and staff members. Follow the link to review theNaeyc道德行为准则。How might you use this resource when you are confronted with daily situations involving children, families, and staff members? How might this document be used as a discussion topic in a community of practice made up of program directors?
申请
您可以帮助工作人员参与问题解决的方式之一是使用专业的道德准则来审查困境并根据任何一个讨论可能的解决方案Naeyc道德行为准则或者国家后课后协会道德规范。可能没有一个“正确的”解决方案,因此困境可以帮助工作人员集体讨论不同的方式看问题。有关一些示例,请阅读下面附加的困境并响应问题。本文件侧重于学龄儿童和员工。
接下来,按照链接https://www.naeyc.org/resources/pubs/yc/sep2015/difficult-working-relationship-responseto examine child-care dilemmas and staff who work with young children.
Glossary
Term | 描述 |
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道德规范 | A document that maps the profession’s responsibility to society: it conveys a sense of the mission of a field and acknowledges the obligations its members share in meeting their responsibilities; it supports practitioners in their work, so they base their decisions not on their individual values and morality but rather on the core values of the profession |
ethics | 对权利和错误,职责和义务的研究;它涉及对道德的关键反思,以及能够在价值观之间做出选择并检查关系的道德维度 |
职业道德 | 关于专业成员的职业责任的思考;我们应该做的指南,而不是作为专业人士 |
证明
Bruno, H. E., & Copeland, T. (2012).在幼儿计划中管理法律风险。纽约:师范学院出版社。
Feeney, S. (2010). Ethics Today in Early Care and Education: Review, reflection, and the future.Young Children, 65(2),72-77。
Feeney, S., Freeman, N.K., & Moravcik, E. (2016).教授Naeyc道德行为准则:资源指南。华盛顿特区:国家幼儿教育协会。
Feeney,S.,Freeman,N. K.,&Pizzolongo,P。(2012)。道德和幼儿教育者:使用Naeyc代码(第2 ED)。华盛顿特区:国家幼儿教育协会。
国家课后协会(2009年)。国家后课后协会道德规范。从...获得https://naaweb.org/resources/code-of- ethics.
国家幼儿教育协会(2011)。道德行为准则和承诺陈述。从...获得https://www.naeyc.org/resources/positionstatements/thethical-con.