使用下面的图表作为你自己和员工在社交情绪发展方面的资源。

婴儿社会情感发展
疾控中心的发展里程碑。(2021)。疾病控制和预防中心。

2个月

• 当别人说话或微笑时，对他们微笑
• 能让自己短暂平静下来(可能会把手放在嘴边，用手吮吸)
• 看着你的脸
• 与人交谈或被人接起时冷静下来
• 饿了、湿了、累了或者想被抱的时候会哭

4个月

• 用微笑来吸引你的注意
• 喜欢和人一起玩，玩完可能会哭
• 模仿一些动作和面部表情，如微笑或皱眉
• 看着你，移动，或发出声音来吸引或保持你的注意力
• 面部和身体变得更有表现力和交流能力

6个月

• 认识熟悉的人
• 喜欢和别人，尤其是父母一起玩
• 对别人的情绪有反应，经常看起来很开心
• 喜欢对着镜子看自己
• 笑着说

9个月

• 害羞、黏人或害怕陌生人吗
• 可能对熟悉的成年人很粘人
• 表现出高兴、悲伤、生气、惊讶等几种面部表情
• 你叫他们名字时的表情
• 当你离开时的反应(看着你，伸手找你，或哭)
• 当你玩躲猫猫时微笑或大笑

1年

• 可能在陌生人面前害羞或紧张
• 当父母或监护人离开时哭泣
• 显示出对某些人和事物的偏好
• 在某些情况下表现出恐惧
• 重复声音或动作以引起注意
• 伸出胳膊或腿帮助穿衣服
• 用手和手指喂自己
• 玩“躲猫猫”和“拍蛋糕”等游戏

15个月

• 在玩耍时模仿其他孩子
• 向你展示他们喜欢的物品
• 兴奋时鼓掌
• 拥抱填充玩具或洋娃娃
• 向你表达爱意(拥抱、亲吻、拥抱)

幼儿的社会情感发展
疾控中心的发展里程碑。(2021)。疾病控制和预防中心。

18个月

• 可能会在新情况下依附于照顾者
• 向别人展示一些有趣的东西
• 独自探索，但父母在附近
• 把手伸出来让你洗
• 和你一起看几页书
• 帮助你穿衣服的手臂穿过袖子或抬起脚

2年

• 表现出挑衅行为(做被告知不做的事)
• 模仿他人，尤其是成年人和年龄较大的孩子
• 和其他孩子在一起时很兴奋
• 表现出越来越独立
• 主要是在其他孩子旁边玩，但现在开始包括其他孩子，比如追逐游戏
• 从事简单的假装游戏(喂洋娃娃，摇毛绒玩具)
• 注意别人的小屋或心烦意乱
• 看着你的脸，看看在新情况下如何反应
• 可能会表现出分离焦虑
• 用没有盖子的杯子喝饮料
• 用一些溢出的餐具喂自己

30个月

• 在其他孩子旁边玩，有时和他们一起玩
• 告诉你他们会说“看着我!”
• 遵循简单的程序
• 自己穿上夹克、外套或衬衫

学龄前儿童的社会情感发展万博体育全站app
疾控中心的发展里程碑。(2021)。疾病控制和预防中心。

3年后

• 玩玩具娃娃、动物和人
• 模仿成年人和朋友
• 注意到其他孩子并和他们一起玩
• 向朋友示爱，无需提示
• 对哭泣的朋友表示关心
• 表现出广泛的情绪
• 离开后10分钟内冷静下来
• 可能会对日常生活的重大变化感到不安

4年之后

• 对新体验感兴趣
• 在游戏中假装成别的角色(老师、狗、超级英雄)
• 假装游戏更有创意，也更复杂
• 自己穿衣和脱衣
• 宁愿和其他孩子一起玩，也不愿意自己玩
• 能说出两个或更多朋友的名字吗
• 安慰受伤或悲伤的人
• 与其他孩子合作
• 常常分不清什么是真的，什么是假的
• 谈论他们喜欢什么，对什么感兴趣
• 喜欢做“帮手”
• 根据他们所处的位置改变行为
• 避免危险，比如不要从操场上的高处跳下来

5年后

• 想要取悦朋友
• 想成为朋友
• 与他人玩游戏时遵守规则
• 与其他孩子轮流做游戏
• 喜欢唱歌、跳舞和表演
• 有性别意识
• 能分辨出什么是真实的，什么是虚构的
• 显示出更多的独立性
• 在家做简单的家务吗
• 能告诉你他们的姓、名和年龄吗

学龄儿童的社会情感发展
莱登，R. & Shale, E.(2012)。发生什么事情了?教师需要了解的社会和情感发展的年龄、阶段和里程碑。维多利亚坎伯韦尔:宏碁出版社。

5到7岁的学生

• 培养更强的同理心
• 建立并维持积极的人际关系和友谊
• 开始培养道德感
• 控制冲动行为
• 识别和管理情绪
• 形成积极的自我概念和自尊(已经开始形成认同)
• 变得有弹性
• 开始更独立地工作(从照顾个人财产到在不需要持续支持的情况下做决定)。
• 形成关于道德价值的观点——对与错
• 能够表达自己的观点并进行谈判
• 培养更强的同理心
• 开始理解不同的观点
• 开始对“我是谁”(我像谁?谁喜欢我?)
• 培养一种家族史(认同感)
• 与死亡有关的问题搏斗
• 接受父母不是万能的这一事实

8到9岁的学生

• 融入并被同行所接受(专注于比较——我适合吗?)
• 有一个最好的朋友
• 加强合作技能
• 适应一个性发育的身体，处理尴尬和自我意识的痛苦(我会看起来像什么?我看起来正常吗?)
• 继续完善自我意识(流动的，不断变化的)
• 制定价值观和信仰——经常热情地采取道德立场
• 建立独立性和个性(强烈的隐私，想要独处的时间，在学校和家里表现出不听话)

10到11岁之间的学生

• 在各种社交场合举止得体
• 提高沟通技巧
• 解决人际冲突——理解被动、果断和激进反应之间的区别
• 变得更加独立，对自己的行为负责
• 重视并尊重规则和权威
• 知道如何在网络社交世界中采取适当和安全的行动
• 控制伴随青春期的情绪变化(在需要熟悉的安全感和渴望未知之间左右摇摆)
• 通过建立优势和接受限制来培养更积极的自尊和恢复力
• 用乐观的眼光看待“我是谁”

12岁及以上的学生

• 适应一个更大的社会，有更大的期望和要求
• 克服尴尬和笨拙的阶段
• 在同辈群体中获得认可
• 变得更加自信，能够说“不!”
• 远离家人，向朋友寻求支持
• 处理有关性和两性关系的问题
• 处理令人困惑和意想不到的情绪，比如愤怒和叛逆
• 走向自我接纳