环境支持

• 建议图片时间表（或大孩子的清单）来帮助儿童过渡。
• 提供帮助使用画家的胶带来定义小组或桌子上的孩子的空间。
• 架子的设计图片标签。

材料适应

• 从图书馆或特殊教育资源中心携带大型书籍。
• 帮助找到一个人来帮助儿童较低的桌子或画架。
• 带上块或电话簿以供脚休息。

活动简化

• 帮助将活动分解为较小的步骤。
• 建议一个孩子在结束时加入艰难的活动（成功结束）。
• 画图片以帮助孩子了解艺术或烹饪活动的每个步骤。

儿童偏好

• 询问孩子最喜欢的玩具，书籍或人。
• 带上与孩子的最爱有关的书籍，杂志，游戏或玩具。
• 建议从孩子喜欢的东西开始活动。

特殊装备

• 谈论孩子是否可以在小组时坐在特殊的椅子或垫子上。
• 带来供孩子们尝试的工具：带有环手柄的剪刀，手指蜡笔，带有衬垫手柄的油漆刷，电子资源等。

成人支持

• 模特留在孩子附近并鼓励适当的比赛。
• 加入孩子的游戏并提供想法。
• 赞美并鼓励孩子的订婚。

同伴支持

• 与老师一起头脑风暴，以识别那些受欢迎和良好模特的孩子，同伴伙伴。
• 建议将适合儿童配对的活动。
• 鼓励孩子们互相帮助。

无形的支持

• 观察孩子并注意常规的困难。
• 帮助考虑帮助每个孩子成功的方法（例如，在少量果汁中给孩子提供投手）。