听力游戏

• 记录的声音在教室或学校(门打开,脚走路,吃脆脆的零食,冲厕所,等等)。你的学生仔细听并试着猜猜他们听到。
• 在一天的开始识别声音或词。告诉孩子们听这个声音或词,每次听到他们应该互相击掌或保持一个记录在墙上。
• 玩“电话”首先是一个词或一个动物声音(或声音从一个故事你读)。随着时间的进步最终添加更多的单词和句子。鼓励孩子们是准确的和重复他们听到什么。

音节的游戏

• 向孩子们介绍音节的本质,导致他们鼓掌,数数自己的名字的音节。
• 坐在地板上,一个或两个孩子。说一个词或短语,教孩子们彼此来回滚球为每个词或短语的声音。
• 班上把所有孩子的名字(或熟悉的词)在索引卡片上,放在一个篮子里。坐成一个圈,把篮子从一个孩子到下一个,同时播放着音乐。当音乐停止时,谁拿着篮子里拿出一张卡片,读卡片上的孩子的名字。类重复名称和拍手音节的数量或部分作为他们说这个名字(例如Mor-gan有2个鼓掌,Em-i-ly 3)。继续,直到所有的音乐的名字已经从篮子里。使用图片和帮助孩子读名称或字。

头韵

• 告诉孩子们:“今天我们会使声音汤——所有的原料必须首先/ s /声音。“填满碗的项目,如盐,意大利面,和草莓。有趣的加入一些非食品物品(如稻草、袜子,和睡袋)。额外的乐趣和实践,孩子们搅拌汤。
• 有趣,傻alliteraton句子使用字母选择的孩子,例如:
  • 一只大黑虫子咬了小甲虫,而小甲虫咬了那只大黑虫子。
  • 伟大的绿色大猩猩在一个华丽的玻璃温室种植葡萄。
  • 漂亮的蓝色蝴蝶姥的小溪。
  • 八个巨大的大象熟练地吃复活节彩蛋

押韵的书

• 读书有很多押韵的单词。谈论押韵的单词和发音相同的单词的目的。读这本书,暂停在每一个押韵的词。有孩子们“填写”押韵的单词。
• 读儿歌,孩子们,让他们行动。包括道具、材料、或图片为所有主要押韵的单词。通过他们在你读过这个故事,孩子有句话说道具或图片的名称,押韵的词。让其他孩子帮助他们。

押韵游戏

• 教孩子们站立或走动在一个大圆老师列出了押韵的单词。让他们坐下来,当他们听到一个词,不押韵。让他们识别另一个押韵的词。
• 在写字板上画一张图,代表了一个故事你阅读或教室的主题。说一个字,一个词的图片,有一个孩子擦除对象。例如,动物园有动物的画一幅画。孩子们识别哪些词押韵吃饭,让他们消除密封。继续下去,直到整幅图片删除。
• 几个小地方对象覆盖在一个篮子里。老师把手伸进篮子说:“开始/ f /和押韵的菜。“孩子们举手当他们知道神秘的对象是什么。老师继续拉神秘物品,给押韵的线索。孩子们变得更有经验,他们也许能够给同行的线索。-帽子(cat) -贝尔(头发)——杯子(地毯)——soap(绳)——关键(蜜蜂)——蜡烛(处理),笔(鸡)——青蛙(狗)

文字声音游戏

• 把孩子们的照片放在类或熟悉的东西在一个篮子里。通过周围的篮子和孩子轮流识别图片和命名的开始或结束的声音。
• 选择一个声音,告诉孩子们。开始清单的话,包含和不包含您选择的目标。孩子们把大拇指如果这个词开始的特殊声音和拇指向下,如果不从这个词的声音。写的单词包含白板上的声音。
• 问2学生蹲在地板上相邻。使用一个“神秘“没有人知道(例如,“消防员”),第一个音节耳语到第一个学生(“火”),和第二个音节,第二个学生(“男人”)。然后让学生“流行”,一次一个,说他们的音节。组或单个学生,然后猜测神秘的词
• 使用短,3 - 4个字母的单词,让孩子说他们没有最初的声音。例如:明星没有年代,农场没有f,猫没有c。孩子确定剩下的词。
• 告诉孩子们:“我们要算的话。“使用与许多块,块或其他对象的孩子建立一个塔根据有多少单词短语。