你知道吗

儿童的行为和成人对这些行为的反应对儿童的发展有很大的影响。学习通过积极的指导来管理行为对于孩子们参与学校和家庭的体验以及他们的全面成长至关重要。想想你生活中的一些孩子，以及他们在成长过程中的不同行为。狗万app怎么下载

重要的是要认识到，指导不是成年人对儿童的影响。相反，指导是成年人与孩子一起参与的合作关系。当成年人对儿童有适当的期望时，他们不太可能感到沮丧并采取行动。全国幼儿教育协会（NAEYC）是指这是发展适当的做法。根据Naeyc的2009年职位声明，如果从业人员建立有意决定创造挑战性和儿童挑战的目标的故意决定，这一实践被认为是合适的。Naeyc表明早期的儿童保育工人有理由：

1. 儿童发展和学习，包括与年龄有关的特征狗万app怎么下载
2. 每个孩子都是一个人
3. 塑造儿童生活在家和社区的价值观，期望和行为和语言惯例

重要的是要记住，儿童在发育上不同于成人。根据Fields、Meritt、Fields和Perry（2014）的研究，儿童有限的推理能力加上他们有限的经验会让他们得出与成人逻辑不一致的结论。很多时候，孩子们可能没有意识到自己做错了什么，或者成年人认为不恰当的行为实际上可能是幼儿的典型行为。例如，学龄前儿童可能会在圆圈时间不举手讲话，或者在大型集体活动中与其他儿童交谈。万博体育全站app

孩子们不能去想他们没有经历过的事情。这意味着他们无法预测如果他们做了危险的事情会发生什么（Fields等人，2014）。他们也在同理心上挣扎；他们无法处理这样一个问题：“如果他那样对你，你会有什么感觉？“我们不能强迫孩子用比发展可能更复杂的方式思考，但我们可以争取比孩子目前表现出的成熟一点，以鼓励进一步发展。

犯罪行为的指导方法鼓励学龄前教师认为每个孩子都在判决中作为学习机会的判断。万博体育全站app狗万app怎么下载嘲笑或引起儿童情绪痛苦是从不适当或有效的做法，因为它们导致他们尚未学习如何管理的冲突。成年人和儿童必须承担不当行为的责任。您有责任教育儿童较少伤害的管理冲突。同样，孩子有责任从经验中获得技能，并学习表达愤怒的较少伤害方式。

学龄前儿童典型的行为是什么？万博体育全站app

与通过发展阶段的进展类似，随着孩子们的增长，有一定的行为被认为是特定年龄的典型。这些行为，虽然预期，有时会挑战成年人。下图提供了其中一些行为的示例。在阅读这些例子时，请考虑您在关心的儿童，以及您对其某些行为的回答方式。请记住，与发展的各个方面一样，在儿童响应某些事件或情况时，涉及儿童的响应或行为存在个人差异。

年龄阶层	适合发展（或预期）但可能挑战成人的行为
万博体育全站app学龄前儿童	恐惧和生动的想象（害怕黑暗，害怕怪物等） 把别人排除在外 告诉别人该怎么做 “唠叨”或告发他人
学龄儿童（其中一些行为也见于学龄前儿童）万博体育全站app	过分关注公平 使用性别差异作为扮演决定或排除其他人的基础（“没有男孩允许”） 撒谎或伸展真相 “唠叨”或告发他人 在游戏中“欺骗”或沮丧，不想玩耍

就像你对里程碑一样，将这些行为视为参考点，以帮助您更好地了解儿童及其发展，因此您可以满意满足他们的需求。这些行为应该是幼儿的提醒或典型的生长和发展模式。使用它们来帮助您了解寻找哪些行为，以及儿童成熟的年龄。尽管这些行为可能是众多孩子在学龄前的典型中，但每个孩子都是独一无二的。万博体育全站app你的目标是提供帮助全部的孩子们成长并学会他们的潜力。

你还应该记住，对行为的期望是由文化价值观和偏好驱动的。例如，在某些文化中，儿童在3岁或4岁之前不能独立进食。在其他文化中，孩子们被期望在婴儿后期和幼儿时期开始独立进食。在你与孩子及其家人的日常交往中，你应该提醒自己，文化和家庭优先事项会影响孩子的行为。

为什么孩子们从事挑战性行为？

有很多原因可以解释为什么孩子们会做出成年人认为具有挑战性的行为。有时，挑战性行为是典型发展的一部分。然而，在所有情况下，孩子的行为都传达了一个信息。由成年人来学习孩子的“密码”并解释信息。以下是孩子的行为可能传递的一些信息：

• 我需要你的注意力，但我不知道如何要求它。
• 我不知道我应该做什么。
• 我需要帮助。
• 我很无聊。
• 我很孤单。
• 我感觉不舒服。
• 我很害怕。
• 我累了。
• 我不想这样做，或者我不喜欢那样。
• 我被淹没了。

帮助孩子通过发展适当的策略学会管理他们的行为

下面列出的策略在与课堂上的儿童的强大关系中，并从马萨诸塞州学龄联盟改编，并在帕特里夏·拜耳和凡尔纳希尔德（2013年）扩大幼儿工作。在本课程中的三个和四个课程中，您将更多地了解这些策略。

对儿童的行为有适当的期望：规则，期望或指导方针有助于在课堂和计划中创造积极的社会气氛。考虑涉及教室中的儿童制定规则和期望。将规则或期望限制为广泛适用的一些关键思想。最容易记住一些像这样的规则，“使用步行脚”或“使用善意的词语”。

管理空间、时间和精力：作为学龄前万博体育全站app老师，您安排并重新排列了物理空间和当天的时间表，以满足儿童需求。一个例子是移动家具，消除儿童用于跑步的大型开放空间。另一个例子是提供许多活动选择，所以等待时间最小化或高效地使用。当孩子在设置中存在问题时，您应该先检查您的环境（物理空间和时间）。您组织您的时间或空间的方式影响儿童在教室中的各种决策。

创造让整个孩子参与的体验：如果孩子们感到无聊、过度刺激或不感兴趣，他们很可能会做出具有挑战性的行为。忙碌的学习者没有时间去挑战行为！做一个有目的的老师，定期观察孩子们，确保他们有效、恰当地使用材料，并且你的活动和材料与他们的兴趣相联系。

利用你与孩子的关系：指导是建立在关系的基础上的。它包括发现和认识每个孩子的积极品质。当你了解孩子，观察他们，倾听他们的时候，指导策略就会发展。一定要和孩子们一起度过“中性”的美好时光，只是听、玩、享受在一起的时光。

帮助孩子表达情感：帮助孩子表达情感的成年人培养了同理心。你可能会看着一个孩子说，“我可以看出你对你和特蕾丝之间发生的事很难过。你想让我帮你和特蕾丝谈谈吗？“你也必须真诚，表达自己的感受。在不同的场合，你可能会说，“我觉得有点沮丧，因为我不能让这个电脑程序工作。我要去找一个能帮助我们的人。”

注意并认识孩子的积极行为：积极指导的重要部分是鼓励。您应该注意到并描述成就或积极行为。例如，你可能会说，“乔纳，我打赌你真的为解决这个问题而自豪。”或者“我注意到你把Sonya打开了电脑。她真的很感激。“您应该停止并注意到与儿童日常互动中发生的所有积极行为。

为儿童提供简短，清晰的方向：在教室里给孩子们简单的指导时，要用自然的语调和眼神交流。检查确保孩子们明白你告诉他们的话。养成告诉孩子该做什么而不是不该做什么的习惯。

提供选择：尽可能为孩子们提供选择。这促进了独立和自我调节。它还将具有挑战性的行为最小化。每当你不得不说“不”的时候，你可能会给孩子们提供两个可以接受的选择。例如，你可能会说，“你必须在这里用步行的脚。但是你可以在我们去健身房的时候或者今天晚些时候我们出去的时候跑步。”

将儿童重定向到适当的行为：当发生有挑战性的行为时，你的工作是帮助孩子回到轨道上。“不，”“停止，”和“不要”一点帮助孩子知道该怎么做。积极重定向的一个例子是，“保持艺术区域的剪刀”或“在大厅里散步”。

促进解决社会问题：帮助孩子们在出现问题时学会该怎么办。您应该帮助他们学会认识到他们的问题，提出解决方案，做出决定，并尝试一下。您将在第四课中了解有关促进此过程的信息，请参阅儿童。

了解基于文化的行为

儿童在与主要照顾者的关系中以及在家庭和文化中学习行为。如果你想想我们的社会是多么多样化，你可以想象这种多样性也表现在不同背景的孩子学习如何表达自己，与他人互动，以及管理他们的行为和情绪的方式上。例如，考虑眼神交流。在一些文化中，孩子们被教导避免目光接触，而在其他文化中，目光接触是社会交往的重要组成部分。另一个例子是个人空间。你可以在自己成长的背景下思考这个问题。也许你成长在一个有很多孩子或其他人的家庭里。因此，你可能对个人空间的重要性和你容忍与其他人亲近的能力有了一定的认识。或者，也许你是作为一个独生子女长大的，或者家里的孩子或个人较少。这些经历本可以创造出一套关于个人空间和与他人真正亲近的不同观点。

在你与学龄前儿童及其家庭的日常交往中，培养在考虑他们的家庭和社区文化的同时思考或处理儿童行为的习惯是很重要的。为了帮助说明这一万博体育全站app观点，Santos和Cheatham（2014）在Head Start National Center on Quality Teaching and Learning Front Proch广播电话系列中使用了冰山类比。这些研究人员认为，我们在冰山上看到的是孩子们在课堂和学校环境中与同龄人和成年人的日常互动中表现出来的行为和语言。这些可能与独立完成任务、交朋友、听从指示或能够控制自己有关。然而，我们不容易在冰山下面看到的，通常是这些行为的驱动力或解释力。规范、观念或传统驱动着儿童的行为，因此，当儿童从事某些行为时，我们应该后退一步，思考是什么导致了这些行为，而不是匆忙地对儿童或其家庭做出判断。狗万app怎么下载

在孩子的家庭和社区文化中，可能有一些技能或行为受到重视和加强，这些技能或行为与你的课堂和课程中所重视的不同。作为一名幼儿教师，当你与你所照顾的孩子和他们的家庭接触时，你必须对个体差异保持敏感和尊重。换言之，当你考虑孩子的行为时，你必须“超越表面”去看待和思考，这些行为可能具有挑战性或与你预期的不同。万博体育全站app

看到了吗

做

您应该故意在您的一天内使用特定的策略来支持幼儿的指导。考虑以下与学龄前儿童的日常工作中的以下内容：万博体育全站app

• 对孩子们的互动尝试做出反应，并建立在孩子们所说的基础上。
• 在您的日常经验和常规中，与课堂上的儿童和成人进行频繁，发育适当的社交互动。
• 跟随孩子的线索、线索和喜好。
• 在与孩子的对话中加入情感词汇。
• 制作讨论每天讨论感情和社交互动的书籍。
• 向儿童提出有意义的问题，了解他们的行为，兴趣，活动和感受。
• 鼓励孩子们用他们的话语并在发生冲突时与同龄人交谈。使用展现适当的语言，并为儿童提供对话模型和提示，如果他们需要帮助解决问题。
• 确保您对儿童的独特需求，体验和背景感敏感。
• 接触孩子的家庭，对他们的需求和喜好做出反应。