知道

根据研究人员标记Ylvisaker（2006）的说法，在课程中突出显示，自我意识与我们认为对自己最重要的角色，属性，行为和关联。许多因素有助于发展我们是谁，可能包括我们的职业，爱好，隶属关系，能力，人格特征和精神信仰。我们如何识别自己在很大程度上是我们立即周围环境和重要的关系，特别是对于幼儿而言。作为学龄前万博体育全站app老师，您对幼儿的思考和感受对自己的感受产生重大影响，他们在您的护理期间和他们离开幼儿园后长。

自我和学龄前儿童感万博体育全站app

万博体育全站app学龄前儿童能够将自己视为独立和独特的个人，但它们以非常具体的术语定义自己，往往是描述性的而不是判断力。他们的整体心理形象本身仅限于他们的名称，身体属性，年龄，性别，财产和能力（Berk，2013）。例如，在操场上，亨利遇到了一名新学生并问道：“你是谁？”这个男孩急切地回应，“我是oren。我4岁。我有一个小兄弟。今天，我从玩具店拿到这列火车。”幼儿使用“这个或那个”标签来描述自己和他人（oswalt，1999）。将每个人和所有的标签分类为“男孩或女孩”，“儿童或成年人”，“大或小”，帮助他们在精神上组织周围的世界。他们没有认知地发展到他们可以理解人们可能拥有相反的特征，如良好和糟糕的程度。

3½，儿童可以在简单的情绪和态度方面描述自己，如“当妈妈和我一起玩”或“我不喜欢在外面等待”（Berk，2013）。虽然儿童可能无法解决他们的特定人格特质，直到他们是学龄龄，而且当被问及3½时，他们可以一致地响应。例如，一个孩子可能无法将他或自己形容为值得信赖，但是当被问及一系列与值得信赖的问题时，如“你做了你所在的时候，没有人看？”孩子可以作为描述孩子的父母和教师调查准确地回答。

3到5岁之间的时间是一个相当大的身体增长，学龄前儿童正在快速学习新技能和掌握旧技能。万博体育全站app狗万app怎么下载结果，他们主要以物理术语表征自己。当被要求描述自己时，学龄前儿童经常回复可观察特征，具体的能力或等行动，万博体育全站app“我是艾拉和我3。我是一个大女孩。我自己可以携带我的背包“（伯克，2013; Marshall，1989）。通常，在5岁之后例如，许多学龄前儿童可能相信他们是世万博体育全站app界上最快的赛跑者。当给予违法的证据时，他们可能会或可能不会困扰。在这个时代，幼儿主要根据他们的价值的成年人如何回应他们所做的事情的方式形成关于自己的判决。

我们最早的自我意识是与与家庭成员和照顾者的互动的结果形成的。正如社会情绪发展课程所讨论的那样，婴儿用信号使用哭泣，微笑，咕咕，或移动他们的身体，让他们的照顾者了解他们的需求。护理人员如何回应这些线索向婴儿发送消息，例如，“你是安全的，喜爱和有价值的”或“你不重要”。这些消息会影响婴儿的未来行为和态度。当家庭成员和护理人员以温暖和关怀的方式对婴儿的线索一致时，婴儿变得安全，自信，快乐，而持续消极或混合信息的婴儿可能会变得可怕和沮丧（Marshall，1989）。当婴儿生长到幼儿然后进入学龄前儿童时，这种响应过程仍在继续。万博体育全站app它发生在互动期间的时刻，并影响学龄前儿童如何与其他人在一起并对待它们。万博体育全站app要了解有关响应性护理的更多信息，您可以查看学龄前的社交情感课程。万博体育全站app

记住大脑

作为学前班万博体育全站app老师，您认识到培育成年人和环境影响幼儿的大脑有线的方式。在考虑发展自我和与关系的联系（与培养成年人）和情绪的联系的发展时，您也可能发现自己在考虑大脑发展和生活中早期的模式。例如，响应性和情绪表达与大脑发育相互联系。因此，影响大脑的条件会影响情绪发展和自我意识。例如，自闭症“通常是由于无法理解其他人存在自己的观点，感受和经验”（Wittermer＆Petersen，2013，第127页）。

还显然，压力会影响大脑的发展。重复的负面经历变得加强和改变了最佳发展。花一点时间来了解有关压力的更多信息，通过观看以下剪辑来了解压力，幼儿的大脑和自我的发展：

自我意义：忽视的科学发展中国家的中心
在哈佛大学http://developingchild.harvard.edu/resources/multimedia/videos/inbrief_series/inbrief_neglect/

促进学龄前儿童的自我感万博体育全站app

根据Ylvisaker的说法，有七个经验有助于建设积极和生产性的自我：

满足所有儿童和家庭的需求

在您的教室中没有两个孩子或家庭将相同，满足每个人的需求似乎有挑战性。没有一个最好的做法是帮助孩子培养健康的自我意识;它随着时间的推移需要许多经验。虽然您需要特别注意完成这一目标，但实现这一目标所需的任务将与您每天参与的许多最佳做法一致。

在里面第一课，您有机会了解有关家庭和护理行为受文化影响的方式。例如，一个家庭可能会在一个幼儿中重视一个安静的风度，而在另一个家庭中，有价值的家庭，痉挛性和说话是有价值的。这些价值观和信仰指导成年人对幼儿回应的方式，影响幼儿的幼儿接受，并且本质上讲，有助于确定幼儿是谁。再加上个人信仰和价值观的是所有幼儿的需求，以帮助他们在文化上适当的方式发展，发展，表达情绪和展示行为，并培养自我和自我价值。Brazelton和Greenspan（2000）强调，当七次不可简化的需求（健康初期的基本要求）时，幼儿能够感到安全，与他人有关：

• 正在进行的养育关系
• 物理保护，安全和监管
• 针对个体差异量身定制的经验
• 发展适当的经历
• 限制设置，结构和期望
• 稳定的社区和文化连续性
• 成年人保护未来

促进家庭参与儿童的自我发展

考虑到家庭对幼儿的发展产生最大的影响，他们将积极参与促进孩子的自我和整体发展感的计划努力至关重要。

在学龄前的工作中，重要的是帮助家万博体育全站app庭了解儿童参与活动的重要性，促进其自我和整体福祉感的发展。与此同时，对家庭的价值观，背景，信仰，文化实践和传统敏感，与幼儿的技能发展和独立有敏感也是非常重要的。虽然您可能对儿童应该或不应该在学龄前培养自我意识的情况下有一定的意见，但重要的是要考虑家庭，并试图了解和尊重可能与您不同的观点。万博体育全站app例如，虽然您可能对幼儿的高度重视独立性，因此认为让孩子们自己吃得很重要，所以他们可以成为独立的，在您的护理中的儿童家庭可能会重视相互依存，而且反过来，反过来，有利于成年人帮助儿童随着饮食，有助于建立和促进关系。作为一种关怀和资源丰富的专业人士，您需要灵活，并考虑替代方式，以积极地与教室中的所有家庭互动。

建立和维持家庭与学校之间的协作关系促进儿童的最佳学习和增长。狗万app怎么下载涉及具有特殊学习需求的儿童家庭时，沟通尤为重要。狗万app怎么下载作为儿童保育提供者，您应该尽可能多地收集儿童及其特定需求，包括家庭过去使用的住宿。您应该邀请家人分享问题或提出问题。

挑战自己以了解您的照顾中的每个家庭。你无法欣赏你不知道或看不到的东西。向儿童家属带来，了解他们的优先事项。专注于他们的优势，并在他们的斗争中支持他们。而不是判断，对为什么家庭成员相信或行动他们的行为。

看

支持幼儿的自我感

理解和尊重差异

做

作为学前班万博体育全站app教师，您可以通过以下方式支持各种学习者和家庭：

• 为幼儿提供可预测的惯例，可以强调他们的家庭和学校环境之间的连续性。
• 在教室和学校环境中使用幼儿的家用语言（例如，用一首熟悉的歌曲，一个熟悉的歌曲在南部睡着了。万博体育全站app
• 放置在教室里的家庭照片。
• 狗万app怎么下载学龄前儿童母语学习词语。万博体育全站app
• 在学龄前儿童母语的课堂上标记区域和材料。万博体育全站app
• 为学龄前儿童提供一致，可预测的经验，以支持归属感。万博体育全站app
• 识别家庭优势支持学龄前儿童自我意识。万博体育全站app
• 专注于文化背景中的儿童。
• 邀请家庭来到你的课堂和share about their lives, home routines, cultures, and traditions.
• 当您观察他们与孩子做事时，分享与家庭的积极评论和反馈。
• 提供在教室里连接儿童家庭。
• 为家庭提供资源。