知道

想想你项目中的学龄儿童。你可能已经注意到了最小的5岁孩子和最大的12岁孩子之间的区别。当学龄儿童从幼儿园成长到十几岁前，他们的身体和思想会发生巨大的变化。他们正在走向成年，他们正在学习在家庭、社区和学校取得成功所需的技能。狗万app怎么下载认知发展是你所看到的变化的一个主要部分，但它不是唯一的变化。重要的是要记住，身体发育和社交-情感发展也有助于儿童在学龄阶段发展的认知技能。你将在社会与情感发展课程中了解更多关于社会-情感发展的知识，在身体发展课程中了解更多关于身体发展的知识。本节课将重点介绍学龄阶段的认知发展里程碑。

里程碑

学龄儿童的思维能力随着他们遇到新的人、地方和想法而变得越来越复杂。他们培养了从书本、艺术、电影和经验中抽象学习的能力。他们能够在较长时间内专注于任务，理解各种概念，记忆力显著提高。你有令人兴奋的机会见证一些孩子第一次接触正式的学校教育，并观看其他人在年级和学校之间的学习。作为一名学龄儿童项目的工作人员，你也有机会观察学龄儿童在课余时间学习的所有方式。

下面的图表强调了学龄阶段认知发展的里程碑。记住，当谈到孩子达到这些里程碑的具体年龄时，个体差异是存在的，每个孩子都是独特的。正如你可能已经在其他课程中学到的，里程碑提供了一个指导，告诉你什么时候会出现某些技能或行为。把里程碑看作是帮助你理解和确定典型的成长和发展模式的指导方针，或者帮助你知道随着学龄儿童的成熟，什么时候和什么东西应该去寻找。你可以利用这些信息，从家庭中学到的东西，以及你自己的知识，为学龄儿童创造互动、经历和环境。

认知发展是一个独特的过程，对每个学龄儿童都是特定的。有时学龄儿童可能会表现出认知障碍，这可能会影响他们的学习和行为。狗万app怎么下载学龄期认知发展的一些潜在危险信号包括:

• 缺乏对颜色、形状、字母和数字等基本概念的理解
• 对学校相关的任务和作业有强烈的挫败感
• 不能遵守游戏或作业的规则
• 无法集中注意力和完成任务

遇到困难的学龄儿童可能无法从看护者和其他成年人那里得到适当的干预、支持或照顾。我们可能会忽略一些行为，因为我们认为它们与大多数中早期学龄儿童经历的情绪变化有关。然而，某些行为不应被忽视。这些包括(疾病控制和预防中心，2014年):

• 过度抑郁
• 反社会行为，或无法与同龄人相处或融入同龄人群体
• 表现出
• 难以专注于学术任务

重要的是要认识到可能让我们沮丧的行为(例如，听大声的音乐，顶嘴，偶尔的情绪化行为)和真正有害的行为(例如，过度抑郁，反社会行为，有害的冒险行为)之间的区别。如果你关心学龄儿童的发展，这些感受就不应该被忽视。如果你关心孩子的发展，和你的教练谈谈，这样你可以集思广益，和父母一起讨论你的观察。这可能很难，但它可以在满足孩子的需求方面发挥作用。在你的教练和项目经理的指导下，你可以与家庭分享关于典型儿童发展的信息，让他们知道你可以和他们交谈。

最终，如果家庭关心孩子的发展，他们应该和孩子的儿科医生谈谈他们的担忧。儿科医生可以进行发育筛查，并可能将孩子转介给专家。家庭也应该联系当地的学区。学区可以为孩子们安排一次免费的发展评估。这可以帮助孩子得到他或她需要的服务和帮助。

看到

正如儿童的身体在整个童年时期都在生长一样，他们的大脑也在生长。你会看到一个孩子在5岁到12岁之间的思维能力发生重大变化。观看这个视频，了解学龄儿童和青年的里程碑。

学龄儿童的认知发展

做

学龄儿童的积极认知发展有时会受到干扰，他们可能无法达到预期的里程碑。这可能会导致学习的延迟。狗万app怎么下载青少年项目，如学前、课后和暑期学校项目，可以在帮助学龄儿童发展和增强他们的思维能力方面发挥关键作用。研究人员认为，利用学龄儿童的个人优势可以增加积极健康发展的可能性(Benson, 2009)。这被称为“开发资产”方法，您可以在本课的“应用”部分了解更多关于此方法的信息。以下是你可以支持学龄儿童发展的一系列方法。

• 为学龄儿童提供发人深省的材料和具有挑战性的游戏，让他们在休息时间完成。
• 为学龄儿童提供各种适合其发展和文化差异的书籍。
• 树立关心、尊重、诚实和负责的价值观。
• 确保环境具有文化敏感性，并且没有对不同性别、种族、民族或能力的负面描述。
• 确保空间反映学龄儿童的需求和兴趣。
• 为学龄儿童提供可以放松和独处的空间。
• 允许学龄儿童设计或个性化部分空间。
• 开展儿童和青年可以发挥长处和能力的活动。