知道

“那些没有跳出框框思考的人很容易被控制。——尼古拉斯·马内塔

创造力可以发生在任何地方:你自己的安静时刻，被一群热情的人包围，在散步时，在车里，等等。你提供的机会以及你和孩子之间的互动对于促进创造力至关重要。

正如经历和活动能激发你的创造力一样，经历和活动也能培养孩子的创造力。在第一课中，你学到了创造力是可以培养的;它不是只存在于某些人身上而不存在于另一些人身上。作为一名学龄工作人员，你有责任创造有意义的经历，融合和培养创造力。创造性的经历为孩子们提供了以有趣和有意义的方式表达和展示知识的机会(Gandini, 1992)。培养孩子的创造力为孩子的健康发展和对学习的热爱奠定了基础。狗万app怎么下载

培养创造性体验

你们的项目是如何培养学龄儿童的创造力的?它是否鼓励并为所有孩子提供创造性表达的机会?在促进学龄儿童的创造力方面，你们得到了怎样的支持?以下内容可以指导你在与学龄儿童互动时的努力。

健康的自我表达

回想一下你还是学龄儿童的时候。你还记得你是什么时候开始产生自己的认同感的吗?你还记得你什么时候开始自己选择衣服，重新装饰卧室，戴时髦的珠宝，听流行的音乐吗?这些都是自我表达的例子。你可能已经开始尝试各种各样的艺术活动。你可能已经开始画画，写日记，做珠宝，学习一种乐器，创造发明。这些都是冒险和尝试新事物的例子，同时找到自己的激情所在。自我表达和发现自己的激情是学龄儿童发展的重要组成部分。随着孩子的成长和发展，他们试图找到自己的身份或自己的声音。他们会冒险，尝试新事物，每个人都会成为自己。 The creative arts allow school-age children to express themselves in healthy ways and to discover what they are passionate about.

自我表达是成长的重要组成部分。学龄儿童需要发展健康的自我表达方式，以应对随着年龄增长而来的情绪和压力。创造性的艺术帮助他们做到这一点。根据哈佛大学的“零计划”，艺术“为学生提供了一个超越口头语言表达自己的独特机会”。有时，学龄儿童很难讨论他们的想法，而使用艺术是一种帮助他们以各种方式交流感情的方式。

自我表达:通过艺术交流

将创造性艺术作为一种交流形式，可以让孩子们以健康的方式表达自己。在本节中，我们将介绍六种主要的创造性艺术，并讨论学龄儿童如何交流的例子。请记住，对于孩子来说，把艺术作为一种交流或自我表达的方式没有对错之分。创造性的过程允许孩子们对他们的工作做出自己的决定，冒险和犯错。下面列出的方法只是孩子们可以使用艺术进行交流的一小部分可能的方式。

发展个性，发现自我价值

学龄儿童开始发展自己的个性和独特的个性。在这段时间里，孩子们开始对幽默、同情、同理心以及善良和耐心等性格特征有了更深刻的理解。根据哈佛的零计划，“艺术教育的一个重要成果是帮助所有孩子独立成长。”

培养独特的个性也意味着找到自己的时尚感。一个学龄儿童的时尚感可能是他或她的穿着、发型或添加珠宝或装备等配饰的方式。这也可能意味着他们选择装饰卧室、储物柜或其他个人空间的方式。时尚感不仅仅是我们穿衣服或装饰的方式。它还与我们的幽默感、肢体语言和性格有关。

通过允许孩子做自己来鼓励这种发展是很重要的。随着孩子们的成长和发现他们是谁，他们可能会做出一些不同寻常的着装或行为选择。创造一种包容的氛围，包容包容和友善。讨论如何接受所有的孩子。在任何可能和适当的情况下，让孩子在学习环境中拥有自己的空间或经历，让他们加入自己的个性。狗万app怎么下载

自我价值这个词可以和自尊互换使用。创造性艺术有助于学龄儿童培养健康的自我价值感，因为当他们有机会发挥创造力时，他们往往会感到有成就和独特。体验创造性的艺术有助于培养自信、勇气和骄傲等特质。这些特点有助于孩子们培养健康的自尊，让他们觉得自己有所贡献。

在本节课的学习部分，你会发现与视觉艺术和文学有关的具体想法，以及学龄儿童的音乐和舞蹈经验。

培养具有文化响应性的创造性体验

文化响应体验是那些帮助孩子们在你的项目中看到他们自己和他们的家庭的体验。这可能意味着自我反省和表达的机会。它也可能意味着广泛接触来自世界各地的人、思想和经验。当讨论创造力时，“文化”这个词可以相当广泛。你应该提供帮助孩子定义自我意识和对周围世界的感觉的经历，包括种族或民族认同，以及与家庭价值观、信仰或经历相关的认同。例如，孩子们可以探索生活在军事设施或独生子女的文化。

区分过程导向和产品导向的体验

在以过程为导向和以产品为导向的体验中，有不同的关注点。这个过程是一个孩子在创造时所经历的旅程。产品就是他们在这个过程中最终得到的东西。过程导向的体验是开放式的，以孩子为导向的，关注体验本身而不是结果。例如，一个孩子创作了一件艺术品，为戏剧写了自己的剧本，或者尝试用各种材料建造一个结构。以产品为导向的体验有一个明确定义的目标或结果。一个成年人通常会决定目标。例如，一个班级的学龄儿童可能都在万圣节用建筑用纸做了相同的南瓜灯。通过以过程为导向的体验之旅，学龄儿童将有机会发挥创造力，承担风险，并包括他们自己的解释，个性和感受。这些经历培养了创造力和创新能力。

你的教学理念决定了你将提供什么样的经验。有观点认为，需要以产品为导向的体验来鼓励和演示特定的技术。也有观点认为以过程为导向的体验可以达到同样的目标。作为一个善于思考的老师，考虑如何支持孩子学习或加强一项技能，同时锻炼他们的创作自由。狗万app怎么下载例如，一个孩子可以在开放式的体验中学习使用“滑块”(湿粘土，即泥浆的稠度)将粘土模型固定在一起的技术吗?还是你需要专门上一节课来教授这项技术?

根据Althouse, Johnson和Mitchell，他们写了关于将视觉艺术融入课堂的文章(2003)，当成年人不断地命令孩子们使用纸张的尺寸，使用颜色，制作产品时，创造力就会受到阻碍。这是一种微妙的舞蹈，有时很难知道何时引导孩子的过程。用一种材料扩大孩子对媒介或技术的概念是有价值的。你必须找到平衡。关键是要在孩子参与的过程中介绍技巧。例如，你可以帮助孩子熟练地使用粘土在他们最喜欢的书的动画中代表猪。在创造猪的过程中，孩子可能会因为他们的创造不断失败而感到沮丧。这是一个合适的时间引入使用湿粘土，泥浆的一致性，创造一个“滑。”通过在粘土块之间涂上这种胶，结构会更好地粘在一起。你利用孩子的兴趣来引导你支持教授一项新技术。 In this example, the dance is between following the child’s interest and supporting their success while introducing a new technique. Process-oriented experiences allow you to encourage creative expression while teaching a new skill and nurturing children’s creativity.

通过你的活动计划来提高创造力的一些方法是:

• 允许开放式的艺术体验。随时准备颜料、纸、蜡笔、彩色铅笔和马克笔等物品，让学龄儿童创造出他们能想到的任何东西。
• 限制基于产品的艺术体验的数量。例如，在解释一个艺术项目时，不要总是提供一个样品产品。一个例子鼓励孩子们模仿，而不是用他们的想象力创造自己的艺术作品。鼓励孩子们发挥想象力，创造属于他们自己的版本。
• 创造基于过程的体验和基于技能的体验之间的平衡。有一些与艺术有关的技能，你会想要帮助学龄儿童提高。这些方法包括使用剪刀、素描、读音乐或写作。当你和孩子们分享这些经验时，你会更关注结果，这样孩子们就能发展出适当的技能和技巧。

鼓励创造力

作为一名学龄工作人员，除了你提供的材料和经验外，你还可以通过思考你在孩子创作时提出的问题和评论来鼓励他们的创造力。下面的表格将为你提供一些如何鼓励创造性过程的例子，以及应该避免什么。

以下是在学习环境中促进创造性表达的一些方法:狗万app怎么下载

• 提供开放式的艺术、音乐、舞蹈、探索和文学体验的材料。
• 允许长期项目，为孩子们提供空间来存放他们尚未完成的工作。
• 允许孩子们每天都有自由时间，这样他们就可以选择自己的经历，创造自己的活动。
• 计划时间专注于特定技能。
• 培养冒险精神，推动孩子的创造性思维。
• 允许孩子扮演不同的性别角色，而不管他们的身份。
• 仔细观察孩子，这样你就能了解每个孩子正在发展的技能。

满足所有学习者的需求

每个孩子的成长方式不同，创造性体验的方式也不同。有些孩子可能很难获得创造性的体验。例如，一个坐轮椅的孩子可能很难够到传统的画架。有视觉或听力障碍的儿童可能在观看一件艺术作品或听一段音乐时遇到困难。一个注意力不集中的孩子可能会被挑战长时间参与一种体验。一个容易过度刺激的孩子可能不喜欢感官或开放式的活动。你必须准备好与孩子们见面，并为所有孩子提供适当的创造性体验。在帮助所有学习者时，请记住以下一些指导原则:

• 艺术和创意体验应该始终是一种选择，不应该有错误的答案。每个孩子都以自己的方式和自己的节奏经历着自己的经历。
• 不要让残疾或差异成为参与的障碍。你应该创造适应，让每个孩子充分和成功地参与。
• 为需要支持的孩子提供创造性的体验。尽管创造性的体验通常是开放式的，但成年人在需要时提供一些帮助是可以的。你可以使用图片时间表来帮助每个孩子开始一项活动(即，穿上罩衫，拿起画笔，蘸上颜料，然后创作!)。你可以使用各种各样的支持，如同伴的支持，成人的支持，或环境的改变来帮助孩子成功(Sandall & Schwartz, 2008)。

看到

过程胜于产品

做

• 反思过程胜于产品的哲学。想想如何培养艺术家的高质量思维和决策能力，而不仅仅是成品。
• 通过向学龄儿童提出有关他们工作的适当问题来鼓励他们的创造力。记住要让你的问题是开放式的，给孩子一个分享的机会。展示学生的作品，鼓励他们发挥创造力。
• 为学龄儿童计划各种以技能为基础的开放式艺术和文学体验。在计划的体验和自发的体验之间保持平衡，以及那些在空闲时间可以获得的体验。
• 花点时间思考音乐是如何在你的生活中发挥作用的，以及它对学龄儿童可能意味着什么。探索在自由时间体验和成人引导的体验中包括音乐和舞蹈的方法。你可以创作一首代表孩子们身份和文化的班级歌曲。
• 不要害怕移动!让孩子们看到音乐能打动你。它是一种塑造健康习惯的方法，是一种很好的锻炼方式，也是一种健康的表达自己的方式。
• 把故事或诗歌表演出来，让它活起来。通过即兴发挥来支持孩子们的创造力。使用回收材料来创造一个有节奏的故事背景。