知道

创造力可以发生任何地方：自己的安静时刻，被一群热情的人，散步，在一辆车上。你为孩子提供的机会和你自己和儿童之间的互动对于促进创造力至关重要。

就像经验和活动激发你的创造力，经验和活动培育幼儿的创造力。在课程中，您了解到，可以培养和培养创造力;这不是一些人在一些人中而不是其他人。作为一名学龄员工，您有责任创造有意义的经验，融入和培养创造力。创意体验为儿童提供了机会，以有趣和有意义的方式表达和展示他们的知识（Gandini，1992）。培养儿童的创造力为健康​​发展和对学习的热爱建立了基础。狗万app怎么下载

培养创造性体验

您的计划如何培养学龄儿童的创造力？它是否鼓励并为所有孩子提供创造性表达的机会？您如何支持促进学龄儿童的创造力？以下可以指导您与学龄儿童中儿童互动的努力。

健康自我表达

思考作为一名学龄儿童的日子。你能记得你什么时候开始发展自己的身份感？你还记得你什么时候开始选择自己的衣服，重新装修你的卧室，穿着时髦的珠宝，听着热门的音乐？这些都是自我表达的例子。您还可能开始尝试各种艺术活动。您可能已经开始画画，保留了日记，制作珠宝，学习了乐器，并创造了发明。这些是在寻找一个人的激情时冒险和尝试新事物的例子。自我表达和发现一个人的激情是学龄儿童发展的重要部分。随着孩子们的成长和发展，他们试图找到自己的身份或自己的声音。他们会冒险并尝试新事物，每个人都将成为他或她自己的人。 The creative arts allow school-age children to express themselves in healthy ways and to discover what they are passionate about.

自我表达是成长的重要组成部分。学龄儿童需要发展健康的自我表达方式，以应对随着年龄增长而来的情绪和压力。创造性艺术帮助他们做到这一点。根据哈佛的零计划，艺术“为学生提供了一个超越口头语言的独特机会来表达自己。”有时，学龄儿童很难讨论他们的想法，使用艺术是一种帮助他们以各种方式表达自己的感受的方法。

自我表达：通过艺术沟通

使用创意艺术作为一种沟通形式，让孩子以健康的方式表达自己。在本节中，我们将经历六大创意艺术，并讨论学龄儿童如何沟通的例子。请记住，儿童使用艺术是一种沟通或自我表达形式的正确或错误的方式。创造性的过程让孩子们为他们的工作做出决定，冒险和犯错误。下面列出的方法只是儿童可以使用本领域的可能方式通信的一小部分。

视觉艺术

学龄儿童可以创造图像或感受的图像或视觉表现。有时候孩子们有很难讨论使他们不舒服或混乱的主题。创造绘图，绘画或其他感受的视觉表现，让孩子们在没有总是不得不与他人讨论自己的感受。有时，讨论他们创建的艺术品将比讨论实际发生的事情更容易。

文学

• 保持个人日记或博客：学龄儿童可以通过日记为他们的生活，以健康的方式释放他们的感受和思想。在纸上通过它们工作后，通常保持自身的感受可能会成为对话的主题。重要的是提醒学龄儿童，信息保存在博客上并不私密。
• 创意写作：学龄儿童可以使用他们的想象力通过创造性的写作进行沟通。他们可以把自己变成一个故事或创造他们希望他们可能就像的角色。诗歌也是儿童表达自己的一种方式。有很多种类的诗歌，这意味着诗歌可以吸引许多不同的孩子。

音乐

• 演奏乐器：播放乐器的学龄儿童可以使用这种创意插座来传达他们的感受。不同类型的音乐唤起不同的情绪，并且这些情绪是必要的，以便执行这件作品。
• 音乐作文：创造音乐是另一个方式学龄儿童可以表达情绪和感受。孩子们可以写歌曲歌词或才华横溢的音乐家甚至可以创造音乐作品。
• 听音乐：听音乐是学龄儿童的经典直销。他们在音乐中的选择可能取决于他们的情绪或现状。音乐本身可以与孩子们说话;它可以让它们升起和移动或匹配他们的阴沉情绪。歌曲歌词也很重要，并且可以解释为通过情况帮助孩子。

跳舞

解释性舞蹈，舞者根据音乐对他们的对话方式移动，为学龄儿童提供了表达情感并通过运动讲故事的机会。

戏剧

• 表演和讲故事：表演和讲故事是儿童可以将思想和情感付诸实践的方式。在这些艺术方法中，孩子们可以采取作者的话语，并使用他们生命中的发生事件来燃料的戏剧性表达。
• 假装玩：学龄儿童不算太老，无法搞假装玩。他们可以用数字或娃娃或服装的娃娃的场景，并假装成为一个角色。有时，假装游戏可能是一种健康形式的逃避生命的日常压力。

发现

• 发明：发明是一种为想象力梦想不可能的创造性的出口。学龄儿童将喜欢发明产品或方法，这些产品或方法可以帮助他们，他们的家人或周围的世界。这是一种让孩子们能够表达困扰他们或试图修复某些东西的方式。
• 科学发现和假设:对实验结果进行发现和猜测是创造性表达的另一种形式。它允许孩子们自由地思考和交流他们的想法和意见。

发展人格并发现自我价值

学龄儿童开始培养自己的个性感和独特的个性。在这些年来，孩子们开始更深入地了解幽默，同情，同情特征，如善良和耐心。据哈佛的项目为零，“艺术教育的重要结果是帮助所有孩子作为个人成长。”

发展一个独特的个性也意味着找到自己的风格感。学龄儿童的风格感可能是他或她穿着的方式，他或她的头发，或者添加珠宝或装备等配件。它也可能意味着他们选择装饰他们的卧室，储物柜或其他个人空间的方式。风格感不仅仅是我们穿着或装饰的方式。它也是我们对幽默感，肢体语言和性格的感觉。

通过允许孩子做自己来鼓励这种发展是很重要的。随着孩子的成长和发现，他们可能会做出一些不同寻常的服装或行为选择。营造一种包容的氛围，包容接纳和友善。讨论如何接受所有的孩子。在任何可能和适当的情况下，给予孩子在学习环境中的空间或体验的自主权，让他们能够将自己的个性融入其中。狗万app怎么下载

术语自我价值可以与自尊互换使用。创意艺术有助于学龄儿童培养一种健康的自我意识，因为当他们获得创造性的机会时，他们往往会在创意的机会时感到成就和独特。体验创意艺术有助于制定信心，勇气和骄傲等特征。这些特征有助于儿童培养健康的自尊心，并觉得他们有一些东西要提供。

在本课程的学习部分中，您将找到与视觉艺术和文学相关的特定想法，以及学龄儿童的音乐和舞蹈经验。

培养文化响应的创造性体验

文化响应的经历是帮助孩子们在您的计划中表达的人。这可能意味着自我反思和表达的机会。它也可能意味着广泛地接触来自世界各地的人，想法和经验。暴露于周围的世界，激发了儿童的好奇心和创造性思维。在创造力方面，术语“文化”可以很广泛。您应该提供有助于儿童定义自我感和周围世界意义的经验。这可能包括种族或民族认同，但它还可以包括与家庭价值观，信仰或经验相关的身份。例如，孩子们可以探索生活在军事安装上的文化，或者是一个独生子女。

区分面向过程和面向产品的体验

在您的工作中，您应该努力在进入过程的经验和以产品为导向的经历之间实现平衡。这个过程是孩子在创造时的旅程。产品是由于这一旅程而最终结束的东西。以过程为导向的经验是那些开放式，儿童指导的经历，并专注于经验而不是结果。例如，孩子们创造了一件艺术品，为游戏编写自己的脚本，或者试验建造出各种材料的结构。以产品为导向的经验具有明确的目标或结果。成年人经常决定目标。例如，一类学龄儿童可能都在万圣节造成施工纸张的相同杰克-O'-灯笼。

重要的是要理解，谈到成品或导致它的过程时，均衡的方法是最好的。在您的学龄计划中，您应该有机会。在做出关于使用以过程为导向或以产品为导向的经历做出决定时，应问自己您的目标或目标是什么。例如，如果您的目标是促进儿童的探索和创造性表达，请给予他们相同的材料并要求他们建造鸟类房屋是不合适的。但是，如果您的目标是鼓励或展示进一步技能 - 发展所需的特定技术（例如，针织或胶合），然后要求儿童切割或胶水相同的材料可能是合适的。

根据Althouse, Johnson和Mitchell，他们写了关于将视觉艺术融入课堂的文章(2003)，当成年人不断地口授给孩子们要用的纸的尺寸，要用的颜色，要制作的产品，创造力就会被抑制。但并不是所有以产品为导向的体验都阻碍创造力。当孩子们在发展技能时，以产品为导向的体验是很重要的。例如，如果一个孩子正在学习演奏乐器、编织、缝纫或写一篇狗万app怎么下载文章，那么他就需要学习一些特定的技能或策略。当孩子掌握了表演所必需的技能时，创造力就会蓬勃发展。在一次创造性体验的旅程中，学龄儿童将有机会发挥创造力，承担风险，并包含自己的诠释、个性和感受。以下是一些通过活动计划来激发创造力的方法:

• 允许开放式艺术体验。有油漆，纸张，蜡笔，彩色铅笔和标记等物品，允许学龄儿童创造任何他们可以梦寐以求的东西。
• 限制基于产品的艺术体验的数量。例如，在解释艺术项目时，并不总是提供样品产品。样本鼓励孩子复制而不是使用他们的想象力来创造自己的艺术品。
• 创建基于过程的体验和基于技能的体验的平衡。有一些技能涉及你想要帮助学龄儿童改善的艺术技能。这些包括使用剪刀，素描，阅读音乐或写作。与孩子分享这些经验时，您将更加专注于最终结果，以便孩子培养适当的技能和技术。

鼓励创造力

作为一名学龄工作人员，你可以通过在孩子创作时思考你提出的问题和评论来鼓励这个过程。下面的表格将提供给你一些例子，告诉你如何鼓励创造性过程以及应该避免什么。

满足所有学习者的需求

每个孩子都有不同的发展，每个孩子都以不同的方式接近创造性的体验。有些孩子可能有困难访问创造性的体验。例如，使用轮椅的孩子可能无法达到传统画架。具有视觉或听力障碍的儿童可能无法遇到艺术品或听一段音乐的工作。受关注困难的孩子可能受到挑战，以满足任何时间的经验。一个容易过度刺激的孩子可能不喜欢感官或开放的经历。您必须准备好迎接他们所在的儿童，并使适当的创意体验所有儿童的优先事项。以下是在支持所有学习者时记住的一些指导方针：

• 艺术和创造性的经历应该永远是一种选择，并且应该没有错误的答案（首脑开始，2013年）。每个孩子都遇到他或她自己的方式和自己的步伐
• 不要让残疾或差异是参与的障碍。您应该创建允许每个孩子完全参与的适配。
• 为需要支持的孩子提供创造性的体验。尽管创造性体验通常是开放式的，但在需要的时候，成年人提供一些帮助也是可以的。你可以用一张图片时间表来帮助孩子开始一项活动(比如，穿上罩衫，拿起画笔，蘸上颜料，然后创作!)你可以使用各种支持，如同伴支持、成人支持或环境改变来帮助孩子成功(Sandall & Schwartz, 2008)。

展示艺术作品

展示艺术是一种让孩子分享他们创造性工作的一种方式。展示艺术品有很多好处，如：

• 它丰富了环境，为儿童提供所有权。
• 它给孩子一种骄傲和信心的感觉。
• 它鼓励和激发孩子们的创造力。
• 它挑战孩子尽最大努力。

您可以在很多方面显示儿童在整个学习环境中的工作。狗万app怎么下载一些例子是：

• 使用墙壁或公告板展示工作。
• 用绳子或丝带和衣夹挂在整个环境中。
• 框架艺术品并将它们悬挂在墙上 - 考虑旋转碎片，所以所有的孩子都有机会被特色。
• 使用搁架或表显示三维物品，例如雕塑或陶器。

显示工作时，让孩子们有机会创建一个名称和他们的作品标题的铭牌。这将显示您重视其工作，并让他们为创造性的成就感到自豪。

看

过度产品

展示艺术作品

做

• 反思面向过程和面向产品的经验。想想为什么它们都很重要，并在计划活动时使用它们。
• 通过向孩子的工作提出适当的问题，鼓励学龄儿童的创造力。请记住，保持您的问题，以允许孩子有机会分享。展示学生努力，鼓励他们成为创意。
• 计划各种基于技能和开放式艺术和学龄儿童的文学体验。保持计划的经验和空闲时间可访问的经验余额。
• 花时间反思音乐如何在你的生活中发挥作用以及对学龄儿童可能意味着什么。
• 探索在空闲时间经验和成人主导的经历中包括音乐和舞蹈的方法。
• 不要害怕移动！让孩子们看到音乐让你感动。它是一种建模健康习惯的方法，是一种伟大的运动形式和表达自己的健康方式。