知道

学习环境狗万app怎么下载不仅是由材料和设备组成的，而且还包括在其中发生的活动和经验。作为一名学龄工作人员，您的一部分涉及规划活动和支持积极行为的经验。

支持积极行为的经验

• 各种活动：计划各种活动和体验，反映儿童目前的兴趣。您可以通过提供激发儿童兴趣的活动来战斗无聊。当孩子变得无聊时，他们更有可能采取行动或参与消极行为或同伴冲突。保持他们的任务和兴趣会有助于促进积极的行为。
• 达到所有能力水平在计划活动时，应该结合具有挑战性、趣味性和适合所有能力和发展水平的活动。
• 支持社交技能和团队合作:计划活动，支持合作玩耍和学习以及社交技能。狗万app怎么下载(有关社交技巧的更多信息，请参阅社交课程。)活动应该以一种能让孩子们一起工作和玩耍来发展他们的社交技能的方式进行规划。
• 庆祝多样性:计划支持和庆祝多样性的活动和经历。让孩子们计划一些经验来帮助他们的同龄人了解他们的文化或家庭生活方式。

给予学龄儿童通过引发他们的兴趣并保持涉及的兴趣来帮助减少消极行为。根据理事会认可的儿童和青年发展方案标准，儿童应该：

• 有机会在项目活动中进行选择吗
• 是否可以选择不参加任何项目活动或实地考察
• 参与开发、计划、实施和评估反映他们需求和利益的活动、政策和倡议

当孩子们积极参与计划和实施活动，经验，材料选择，实地旅行地点和该计划的其他方面时，它们往往更感兴趣，兴奋，这将导致积极的行为。你可以用各种方式让他们参与进来;一些例子是：

• 持有定期规划会议，儿童可以通过与同龄人与同龄人一起编写的想法或头脑风暴，了解他们希望在学习环境中看到的内容。狗万app怎么下载鼓励他们的创造力和思想流动，因为他们讨论他们希望看到的东西。在每次会议结束之前，还有一些具体的想法，您知道您将能够投入行动。这样，孩子们会知道你认真对待他们的想法，他们将更愿意参加未来。
• 创建选择板，让孩子们看到有什么活动，并选择他们想去的地方。这也简化了过渡，因为只要有空间，孩子们可以自由地从一个活动到另一个活动。选择板可以以多种方式创建。以下是一些例子:
  
  
• 开展调查，让孩子们从他们将来想要看到的活动中选择，或者给出他们自己的建议。并不是所有的孩子都愿意参加计划会议，但他们可能有很棒的想法可以分享。你也可以设置一个意见箱，让孩子们写下关于他们学习环境的想法，然后把它们放在一个匿名的盒子里让你看。狗万app怎么下载

让儿童有机会协助执行各项活动也将有助于增加他们的兴趣和参与。当孩子们参与并对节目感兴趣时，他们更有可能参与其中，并以积极的方式参与进来。你可以用各种方式让他们参与进来;一些例子是：

• 制定同行辅导或伙伴计划。孩子们可能有兴趣帮助其他孩子学习他们擅长的技能或主题。匹配儿童，并允许他们互相帮助他们的家庭作业，阅读技巧或运动技能。这是让孩子们从事学习过程并保持兴趣的好方法。狗万app怎么下载
• 邀请孩子教授一项特殊技能或才能。许多孩子会喜欢分享一些他们喜欢做并且能做得很好的事情。给孩子机会教他们擅长的手艺、电脑技能、乐器或运动。您还可以让他们帮助创建扩展活动，以便他们的同行进行工作。孩子们会喜欢成为“老师”并制定活动计划。这将保持他们的参与，并鼓励他们继续致力于自己的特殊技能或天赋。
• 邀请孩子们分享一个特殊的文化元素或活动。给孩子们一个机会来分享对他们来说是特别的或独特的东西总是增加他们对项目兴趣的一个好方法。让他们有机会分享衣服、食物、节日活动或在他们的文化中有特殊意义的活动。你可以和孩子的家庭一起计划一个特别的体验来庆祝他们的文化。
• 当你在实施活动的想法时，让孩子们有机会成为“教师的助手”。当孩子们以他们希望在该计划中实施的活动或经验来找你时，让他们帮助你带来生活总是一个好主意。儿童将受益于看到一个想法是如何成为活动计划以及该计划如何实施到学习环境中。狗万app怎么下载让他们帮助您提供供应列表和收集材料。这将鼓励他们继续考虑他们希望看到的想法，并让他们了解使它发生的事情是什么样的工作。

解决冲突

在儿童通过青春期之间的儿童之间是共同的分歧和冲突。在这些压力期间选择干预的方式可以直接影响情况展开的情况。成年人可能会试图帮助学龄儿童通过玩太活跃的角色来解决冲突。成年人可能会推动他们的成年人，而不是让孩子解决分歧，而不是让他们推动他们的协议，也许是因为时间限制。虽然可能需要更多的时间，教育孩子如何解决自己的冲突是积极指导的重要组成部分。这里有两种策略，我们将在此描述：“五指公式”和小组会议。

丹加尔特尔，在公民社会的教育，建议教育儿童为社会问题解决的五指公式。该方法涉及为每个手指分配定义或目的。曾经教导这种技术，他们可以使用自己的身体在分歧时期平静下来。下面列出了五个步骤，您可以通过在“学习”部分中查看文章来了解更多有关此技术的信息。

1. 冷却（拇指）
2. 识别问题(指针)
3. 头脑风暴解决方案(高个子)
4. 去吧(铃声)
5. 随访（PINKY）

问题往往涉及不止一个孩子。在这种情况下，小组会议可能是一种有效的策略。你应该扮演更被动的角色，让孩子们来推动会议。在一些学龄项目中，“和平桌”被用作指定的空间，帮助提供解决问题的环境和结构。

小组会议应该鼓励每个孩子的积极参与，为每个人提供一个安全的空间和机会，让每个人都能互相倾听。每个孩子都能分享他或她的想法，感觉和想法，关于一个问题或解决一个问题，而不害怕被同龄人或成年人纠正。小组会议的指导方针应该是一致的。它们可以每天、每周发生，也可以在冲突出现时根据需要发生。据加特雷尔说，小组会议帮助孩子们发现问题并努力解决问题，还帮助孩子们培养技能，帮助他们成为民主公民。

解决冲突时争取一些结果：

• 各方对结果都很满意。如果孩子们对结果感觉不舒服，这种冲突实际上不会得到解决。重要的是要继续努力妥协和相互满足感。否则，冲突将继续上来。
• 参与儿童之间的关系在某种程度上加强或改善了。这并不意味着冲突中的儿童将成为密切的朋友，因为冲突得到解决。相反，这意味着所涉及的孩子们将更深入地了解彼此，并将共同努力达成相互协议，并将在未来避免相互冲突。
• 孩子们以建设性的方式解决未来冲突的能力得到了加强或提高。通过解决冲突的过程，儿童应该学习解决建设性方式的未来冲突的方法。您希望儿童能够积极地和建设性地解决冲突。这是一个主要的生活技能，将在学者，社会和未来的职业生涯中受益。

要了解有关五个手指公式的更多信息，请单击以下链接到达丹加尔特勒文章，介绍该概念：https://drjuliejg.files.wordpress.com/2015/02/3-mar-06-yc-gm -mediation.pdf.．

对挑战的行为做出反应

尽管方案使用预防策略，但仍有一些涉及具有挑战性的儿童。与通过发展阶段的进展类似，随着孩子们的增长，有一定的行为被认为是特定年龄的典型。虽然某些行为在学龄儿童中常见，但它们对成年人来说可能挑战。行为，如过分激进，回到员工或过度分散注意力，可能意味着在那个孩子的生命中，他们无法以适当的方式表达自己的感受。在大多数情况下，有一个学龄儿童行为的原因。当发生挑战性行为时，必须准备好纠正。他们行为的可能原因包括：健康问题，学习障碍或情感虐待。狗万app怎么下载

如果你注意到频繁的挑战行为，认识到你自己在这种行为中的角色是很重要的。频繁的行为可能是需要做出一些改变的标志。考虑以下重定向策略:

• 如果孩子们在群体时间内脱离，则将小组时间短于计划，并切换到更加活跃的儿童定向活动。
• 帮助无聊的孩子找到有趣的事情做。如果你注意到一个孩子无所事事，给他一些建议(“布雷登，艺术区是开放的。你想尝试一下陶艺活动吗?”)。
• 当孩子参与具有挑战性的行为时，您必须响应并准备为孩子提供可接受的替代品。在规划活动时，它有助于将此孩子纳入其中。

涉及家庭

所有的工作人员，不论年龄或职位，都应该了解如何促进与孩子有挑战性行为的家庭的会议。根据早期学习社会和情感基础中心(Center on the Social and Emotional Foundations for Early Learning)的说法，有几件事要记住，以帮助你自己和其他工作人员促进这些会议:狗万app怎么下载

• 通过表达对孩子的关注来开始讨论。
• 让家人知道你的目标是帮助孩子。
• 如果他或她经历过类似的情况，如果他或她担心，请询问家庭成员。
• 告诉家庭成员，您希望与家庭合作，帮助孩子培养适当的行为和社交技能。
• 告诉家庭成员在教室或项目中发生了什么，但只有在家庭成员理解你关心孩子，而不是责备家庭之后。
• 主动与家庭成员合作，制定可在家庭和课堂上使用的行为支持计划。
• 强调，您的重点是帮助孩子培养在该计划中取得成功所需的技能。孩子需要指导和支持。
• 强调如果你可以一起工作，你更有可能在帮助孩子学习新技能方面取得成功。

将家庭连接有社区代理商提供行为支持。孩子们一起包括（套件）计划也可以是与家庭分享的宝贵资源。家庭可以在自己的房屋中获得他们需要的个人支持。许多行为顾问也将与您的计划合作，并确保孩子有一个始终如一的实施计划。

当有理由认为孩子需要一个个性化行为支持计划时，家庭应该从一开始就参与其中。家庭应参与该儿童的观察，分享他们对家庭和计划的关注的看法，参与对孩子的行为的假设，为计划的贡献战略以及参与实施和评估计划。国家金字塔模型创新中心（NCPMI）提供了许多资源，帮助您在行为支持计划过程的每一步中涉及家庭。

看到

做

当您计划为学龄计划的活动和经验时，重要的是您确保它是一个协作过程。您的计划目标是基于您对儿童发展的知识，但应在计划中的儿童的帮助下选择活动，材料和物理环境。通过观察和与您的计划中的儿童交谈，您可以实施协作方法。

• 观察:倾听孩子们并注意他们如何使用环境中的材料。
• 问：看看孩子们想在节目中看到什么。
• 头脑风暴:问这样的问题:“你想学习什么?”或者“你已经知道什么了?”这将帮助你根据孩子的兴趣来计划活动。
• 识别:基于观察和对话，识别对计划中儿童感兴趣的主题。