知道

很可能一些儿童和家庭保健将面临挑战性的生活事件,可以把他们的心理健康和整体健康风险。这些事件可能包括死亡、离婚、失业、搬迁,暴力在家里,或者分离。作为儿童发展专业上或附近的一个军事安装,你也可能与儿童部署经验,或你可能会经历部署在自己的家庭。部署是一个艰难的时间在孩子和家庭的生活。每个家庭以不同的方式处理这些挑战,每个孩子都有独特的需求。研究比较的结果来自军人家庭来自平民家庭的孩子似乎表明更大的儿童心理健康和行为问题的可能性在军人家庭(Cramm et al ., 2019)。然而,有典型的变化你能指望孩子体验挑战和压力的转换和生活事件。

这节课介绍了压力事件对孩子们的生活而突出的影响方式可以支持儿童及其家庭在危机时期。您将学习典型的儿童和青少年的情感和行为经验,期间,在部署后,您可以支持儿童及其家庭在每个阶段的部署。

在幼儿的生活压力

与年轻的孩子,年长的孩子通常能够口头上表达他们的感觉,无论是恐惧、焦虑、困惑、愤怒、悲伤或无助(0到6协作小组,国家儿童创伤应激网,2010)。大一点的孩子和青少年甚至可以表达他们的感情背后的原因。话虽这么说,自我意识水平和语言表达不同情感可以从孩子的孩子。儿童和青少年可能并不总是用他们的话说,甚至有复杂的情绪,他们可能觉得恰当的词语(例如,在父母的骄傲服兵役,但也担心他们的安全在部署期间)。孩子的感情有时还表现在他们的行为,并为年轻school-agers尤其如此。适龄工作人员可以将这些行为视为里面的孩子正在经历什么线索。在处理压力事件时,孩子可能:成为紧贴或害怕新环境;证明侵略;经历失眠;甚至似乎失去最近收购了技能。 Let's consider deployment and how it can affect children and families.

情感特征的部署

部署是一个挑战对于任何家庭。对家庭面对重复或多个部署,以下七级情绪周期描述他们的典型经验。

当家庭了解部署时,他们面临着财务准备,感情、身体。部署的父母可能需要花额外的时间在工作之前离开。父母可能会花大量的时间准备部署,包装,填写文书工作,执行例程家或汽车维护,寻找保姆或额外的照顾孩子的安排。

在部署前

对于许多家庭来说,尤其是那些已经部署之前,可能会有一段时间的分离或部署前撤军。家庭成员可能会分离的痛苦,情绪上的准备通过孤立自己。在此期间,可能会有打架或愤怒。

孩子们在部署之前经历各种各样的情绪。他们可能并不总是理解为什么他们的母亲,父亲,或其他家庭成员已经离开。通常孩子们觉得这是他们的“断层”,他们的父母离开。这经常发生当孩子们回答关于部署的问题。因为年轻的学龄儿童还在发育的时间,他们可能感到焦虑或困惑当家庭成员离开。他们也许不理解分离会持续多久,甚至分离是暂时的。他们可能会被他们看到的变化在他们的家庭。大一点的孩子,特别是那些已经经历过部署可能生气,难过,或者害怕父母离开。他们可能感到沮丧的额外的家务被要求承担(例如,比平时更多的家务)。部署的父母可能需要花额外的时间在准备部署的工作,和配偶可能使单亲的生活安排参加必要的法律,医疗或金融事务。

所有这些情绪可以以不同的方式展示自己。在这个阶段,孩子可能撤回,悲伤,或安静。例程的变化可能会让孩子更有可能采取行动。你可能会看到更多的攻击性行为,发脾气,哭,或者回归(例如,自我保健的例程孩子之前掌握的问题,如包装自带午餐)。

在部署过程中

当一个家庭成员开始部署,家庭家庭成员经过一段时间的混乱。他们可能会难过和担心家庭将如何功能。家庭照顾者可能会感到不知所措的责任。需要一段时间去适应一个新的习惯。最终为他们工作的家庭恢复和发展例程;他们有一个新的“正常的”。

一旦父母已经部署了,孩子会经历一系列的情绪。他们可能会悲伤,孤独,困惑,愤怒或害怕。害怕分离是学龄儿童的主要问题之一。他们可能会担心剩下的母公司将离开。他们可能需要持续的保证,他们的家长或监护人是关闭,或将从学龄程序把它们捡起来。他们可能会担心部署的父母正处于危险之中。

所有这些变化,你有时可能会看到孩子表现得更积极。你也可以看到孩子们成为紧贴,害羞,安静,或害怕。恐惧是常见的所有儿童和部署可能会增加他们的恐惧。他们可能会吸引成年人寻求安慰,或者,年龄较大的儿童和青少年,他们有时可能会退出的成年人。重要的是要保持沟通渠道的畅通,并保证儿童和青少年知道你有听,帮助他们在这个复杂的时间。

你可以帮助孩子感觉连接到部署家庭成员通过提供家庭的方法帮助孩子应对和培育韧性(西格尔,b S。,2013)。许多这样的照顾者可以在家里完成,但也可以出现在你的教室建立家庭和学校之间的联系:

1. 继续讨论父母定期部署。
2. 部署的父母经常沟通和定期:写信、画画、组装“礼”包。
3. 为每个孩子保留一个日历所以他或她可以看到当部署家庭成员回家。
4. 有部署的家长和孩子们的照片或家庭。照片可以挂断或突出的地方。这是对学龄前的孩子尤其重要。万博体育全站app
5. 保护年幼的孩子看到或听到战争或暴力的电视或报纸。
6. 部署了父音频或视频记录最喜欢睡前故事在离开之前,特别是阅读是一个日常工作之前离开。
7. 寻求来自大家庭的支持和信任的成年人(导师、学龄儿童)可以用于儿童。
8. 请家人和朋友不要谈论痛苦或可怕的方面部署。
9. 保持家庭的例行公事。
10. 试图花费额外的时间与孩子或孩子,如果可能的话和响应状况欠佳的需要更多的关注。
11. 鼓励的方式对孩子表达他们的感情。对年幼的孩子来说,这可能是图纸或玩娃娃,大一点的孩子,也许是讲故事或写一篇日记,可能分享《华尔街日报》,特别是在睡觉。
12. 欣赏,年幼的孩子会表现出可怕和恐惧的感觉。支持和理解这个过程和监控的行为和感受家庭或学校活动的时期。
13. 要求免费的芝麻街视频说话,听着,连接(www.militaryonesource.com)。坡先生请求免费的军事儿童或青年视频,和朋友讨论团聚在部署后(https://www.militaryonesource.mil/products/mr-poe-and-friends-discuss-family-reunion-after-deployment-47/年幼的孩子。
14. 和老师交流关于部署,继续检查他们在学校的表现和行为。
15. 开发一个剪贴簿的儿童活动和成就共享时团聚。这将允许孩子“表演秀”。

在部署后

返回的一天的临近,家庭准备更多的变化。他们可能会兴奋的家庭成员的回报。他们可能会感到有点紧张,是否与部署家庭成员之间的关系已经发生了改变。部署家庭成员返回时,家人穿过另一个过渡。没有部署的照顾者可能混合情绪的改变作用;这个人已经“完成”独自在相当一段时间内,必须重新协商角色和期望。孩子也可能很难将部署家庭成员回到日常生活中,他们的角色和职责可能也需要转变。部署的人可能会怀疑他们融入家庭。随着时间的推移,家庭稳定。

前后父母回报,孩子可能会兴奋和充满活力。孩子也对父母回来感觉有点紧张和害羞。与先前的部署,根据他们的年龄和经历的孩子可能会担心他们不会意识到他们的父母。他们也怕父母会再次离开。他们可能会困惑的变化发生在家里家人访问和他们的父母谈判新的角色。

看到

程序如何支持孩子可能会面临挑战性的生活情况吗?请听这个经理讨论如何她和项目支持儿童和家庭经历的部署。

在部署过程中连接

做

保护性因素:培养韧性在年轻的儿童和家庭

有特色的儿童和家庭,可以保护他们经历压力事件。韧性的研究表明,儿童是儿童重要的保护性因素一致的关怀、积极和保护照顾者(0到6个合作小组,国家儿童创伤应激网,2010)。这个人可以是一个持续的资源为特定的孩子,并且可以鼓励他们谈论他们的经验,并提供保证,成年人在孩子的生活正在努力保证他们的安全。

据疾病控制和预防中心和国家伤害预防与控制中心,你可以支持孩子面临压力的挑战时:

• 程序例程尽可能保持一致。这为孩子们提供了急需的稳定性和安全性。
• 为孩子们提供机会谈论发生了什么,但不要强迫他们如果他们不想说话。鼓励孩子们谈论他们的感受和验证他们加强孩子的应对技能,因为他们听说他们所有的感觉是好的。
• 注意孩子的行为随时间的变化。改变行为,例如行为或退出的朋友,可能表明一个孩子需要额外的支持。
• 鼓励家庭联系其他的家庭可能处理类似的压力。与他人连接允许家庭分享经验和应对策略。

这节课的其余部分关注如何支持儿童和家庭之前,期间和之后的部署。

在部署前支持

最重要的是,可以帮助家庭找到他们所需的资源,如军事一个源(http://www.militaryonesource.mil/)或其他特定服务的可用资源。用于咨询可以帮助家庭为孩子们学习的方式准备部署。

鼓励家庭和孩子诚实地谈论部署。这对家庭来说是很重要的,帮助孩子们理解:

• 为什么父母离开:部署父母有重要的工作要做,他们知道如何做这项工作;他们不会孤单。
• 当部署父母离开。
• 的家人会一起在父母离开。
• 孩子如何与家长沟通时部署。
• 将保持不变,当父母离开:例如,一个父仍将在这里吃早餐和晚餐,孩子还是会去同一所学校和学龄保健计划,家庭仍在一起很有乐趣,等等。

也鼓励家庭开始考虑如何帮助孩子感到接近部署的父母。有个人物品部署前的父母和孩子可以交换(如图片或最喜欢的t恤)?

在部署过程中支持

部署期间,它尤其重要,你帮助孩子和家庭保持正常的例程。早期在部署不是时间孩子过渡到一个新项目或照顾者。让孩子相信,他们的家长或监护人将像往常一样接孩子。提供安慰。回答孩子的问题尽可能简单地、实事求是地。

情感的表达和解决问题融入你的课程。帮助孩子学会识别和处理情绪。谈论每天的情绪。看孩子的照片有不同的情感,读故事的感情和部署,做活动,让孩子识别和谈论他们的感受。帮助孩子发展策略处理愤怒或恐惧平静下来。

准备好帮助父母解决出现的问题。父母可能会改变孩子的行为感到困惑。父母会感到孤独和不确定如何提供训练或指导。家长可能会觉得受到挑战,如儿童或青少年“说,”在学校“关注”。父母可能会通过自我怀疑的时期,抑郁,或无助。记住,重要的是对父母照顾自己的身心健康。帮助他们联系一个家庭准备集团行为健康咨询,或神职人员。您可以提供的资源、培训和支持在积极指导和纪律。你也可以帮助家庭认为使生活更容易在部署的方法。使用对话,通讯,和家人晚上帮助家庭分享想法:

• 跟踪时间把一枚硬币放在jar部署的每一天;孩子可以买父母回家的礼物在他们的回报。
• 家庭上涨。
• 有一个家庭电影之夜。
• 画画或写信到部署的家庭成员。
• 有一个家庭在院子里野营。
• 安排的“约会之夜”(或天)分别与每一个孩子。
• 创建一个家庭日历。
• 找出一种特殊的方式对部署的家人每晚说晚安。
• 重新审视照片书的家庭在一起,家庭成员在工作部署。
• 创建一个情绪的书和与孩子讨论他们如何感觉在那个特定的时刻,他们能做些什么来帮助调节自己的情绪。
  

在部署后的支持

庆祝和家人和孩子。回答问题,让孩子说话。承认孩子的感受,帮助孩子找到文字或图片来描述这种感觉。确保他们知道所有的感觉是好的。感到害羞或是紧张是很正常的,当你还没有看到某人一段时间。意识到这是一个重大转变的家庭,他们可能需要与资源和支持。处理程序来识别资源可以共享。

案例

读下面的场景,想想支持儿童保健提供的建议在不同阶段的部署。

韦恩和娜塔莉亚,一个孩子的父母在你的程序中,都在军队服役。他们相遇在一起作业服务在亚洲和世界各地。他们喜欢旅行和生活在新的地方。在八年的婚姻之后,他们有两个国际作业。他们的第一个孩子,希梅娜,六年前,她现在是一个孩子在你的学龄程序。尽管他们已经频繁,他们从未被部署在同一时间——直到现在。韦恩和纳塔莉亚都被分配六个月期超期服役。在某些方面,韦恩和娜塔莉亚为这次旅行做好充分的准备:他们知道娜塔莉亚的母亲会照顾希梅娜,他们已经完成了所有的用于文书梅娜的保险和护理。他们觉得不准备这么长时间分离的情感代价。你和你的程序能做些什么来帮助这个家庭,特别是希梅娜,之前,期间和之后的双重部署?

你可以考虑以下:

• 鼓励家庭开始与希梅娜谈论即将到来的部署。
• 谈谈父母要去哪里以及为什么。
• 梅娜准备将保持不变:她会睡在奶奶的像她现在有时会,她还是会去她的学校和学龄程序之前和之后的学校,她还是她最喜欢的游戏,吃她最喜欢的食物,她特别的娃娃和玩具。
• 创建个性化的故事她的父母和他们不在时发生了什么希梅娜读,她在学校。
• 创建特殊项目,可以安慰梅娜在困难时期在程序中(例如,做一个枕头一个妈妈或爸爸的衬衫为希梅娜依偎在阅读区在安静的时间)。
• 为希梅娜提供一致的常规和可预测的仪式在学校。
• 包括在学校的提醒似乎困难希梅娜的例程。你可以做同样的动作,具有挑战性的在家里。
• 与希梅娜谈论感情和鼓励她分享她的情绪给她的父母写笔记。安慰她,当她需要额外的支持。
• 分享信息或指出,父母发送到学龄项目与希梅娜共享。
• 梅娜提供诚实的反应的问题或评论她的父母。例如,如果她,她是害怕,你可以说,“有时我害怕,“或者你可以解决一个问题对她的父母说,“你妈妈和爸爸是竭尽所能是安全的。”Avoid elaborate responses which can be overwhelming to her.
• 当希梅娜的父母回家,帮助希梅娜谈论她的情绪:焦虑、害羞、兴奋。确保她知道所有的情感都是好的。
• 组织一个特殊的活动,包括希梅娜和她的父母一旦部署。例如,父子早餐,零食或野餐。
• 鼓励希梅娜表达她的感情和分享自己的感受。
• 与希梅娜的祖母有开放和诚实的沟通;她也会发生许多变化,这将影响希梅娜当她在你的关心。

照顾好自己

你为孩子和家庭提供重要支持。你不能这样做,但是,如果你不照顾好自己。帮助孩子度过困难,有时悲剧时代可以非常具有挑战性的。你可能会发现,自己的精神健康的一面镜子,你身边的人。确保你花点时间反思你自己的需要。和你身边的人谈谈你的感受。跟你的管理员对家庭经历部署或在你的社区资源损失。照顾你自己会使你能更好地照顾孩子。你也可以了解更多关于你自己的自我照顾的社会和情感学习教师(SELF-T)狗万app怎么下载和自我与文化理解课程。