知道

理解行为和发展

学龄儿童正忙于开发他们的身体和思想,因为他们增加他们的独立性和减少对家人的依赖和教师。与独立的增长水平,学龄儿童也将经历增加责任,选择和期望。大部分学龄儿童都有他们负责家务和任务,比如打扫他们的房间,照顾一只宠物,或者帮忙家务。在学习环境中,狗万app怎么下载他们可能有责任,如清理后,将材料在正确的地点,和浇花。选择的数量提供给学龄儿童和他们的意识这些选择的需要也将增加。孩子们将开始决定服装,发型,房间装饰,活动,和友谊。发育,学龄儿童也变得更加意识到自己的情绪和感情。他们能够理解他们的感觉和为什么他们感到一种特定的方式,并获得了控制自己的情绪反应。(发展的更多信息,请参阅认知和社会性课程。)

典型的学龄儿童

类似于其他领域的发展,有一些行为是典型的通过发展阶段孩子的进步。尽管这些行为往往具有挑战性的成年人,他们是可以预料到的。适当考虑行为的例子都是发展和挑战在下表中,并开始思考如何准备对这些行为做出适当的回应:

年龄段 (近似)	行为发育适当成年人(或预期)但可能挑战
年轻的学龄 (5到8年)	非常关心公平 开始注意性别之间的差异和可能使用的性别差异为基础发挥决策或阻止他人玩(“不允许男孩”) 说谎或夸大事实 ““滥告状””或告诉他人 “作弊”游戏或心烦意乱,不想玩了
老学龄 (8到12年)	避免成人和倾向于同行 说回 试验用脏话和“成人”的行为 想要显得“酷”同行

由于学龄儿童发育准备开始加工和处理自己的情绪和感受,他们将体验更高的预期行为。学龄儿童将会以一种适当的方式和安全的环境,和发展适合自己的年龄。如果我们考虑行为作为一种沟通和重新审视美国儿科学会”行为的定义——“行为、动作和语言,孩子们使用一个信号,他们表达他们的思想,感情,需求,和冲动”那么我们可以看到齐头并进发展和行为。随着学龄儿童开始发展自己的个性和有选择的世界,决定,和机会提供给他们,他们就会开始尝试新的和不同的方式沟通他们复杂的感觉和情绪。我们看到这些形式的沟通行为。适龄工作人员,你的工作是帮助孩子理解和满足他们的行为期望。你支持积极的行为帮助儿童行为适当通过设置边界和期望和使用指导技术强化积极行为和影响具有挑战性的。

支持积极的行为:设定界限

边界是一种积极的方式帮助学龄儿童理解对他们的期望是什么。边界也可以称为设置限制或期望。从物理意义上讲,一个边界,如栅栏,给人一行,他们不应该交叉。这是相同的行为边界。你设置的限制可接受的行为标准的学习环境。狗万app怎么下载如果一个孩子超越“栅栏”他们会为自己的行为负责指定的后果。而边界可能是旨在限制挑战性行为,他们还让孩子们有信心和自由采取安全风险,探索,使自己对自己的行为负责。教孩子自己对他们的行为负责提供了一个重要的技能,他们将需要一生。问责制意味着一个孩子将证明他或她的行为或决策。掌握这种技能意味着孩子会对他们的行为有目的的,行动,和选择,不会害怕承认错误或失误的判断。

作为一个适龄工作人员,你将行为对你的学习环境。狗万app怎么下载重要的是包括在这个过程中尽可能多的孩子。允许孩子有输入自己的行为预期将帮助他们自己和他们的同事负责。它也给你一个机会,以确保孩子们充分了解对他们的期望是什么。一些其他方面要记住当设置边界和期望是:

• 国家的期望显然和语言,孩子们可以很容易地理解。使用词汇,适当发展,尽可能明确。
• 预期合理可行。期望和边界是用来支持积极的行为,所以他们应该帮助孩子获得成功。
• 预期执行的方式保持一致。让所有的孩子对他们的行为负责以同样的方式。一致通过后总是与奖励或后果的预期。
• 有广泛的和特定的期望。广泛的行为期望的一个例子,“尊重自己。“这一个期望可以包含多个行为。您还可以创建非常具体的边界取决于程序或学习环境的需要。狗万app怎么下载
• 是积极的你写的期望。始终加强积极的行为,而不是把注意力集中在具有挑战性的一个。例如,您可以使用“没有大喊大叫,总是使用一个适当的体积。“这告诉孩子你想看到的行为,不使用“不”或声明具有挑战性的行为。

有各种各样的方法来写行为的期望,和一些程序有一定的核心价值总是包括在内,所以一定要检查你的教练,教练,或主管制定列表。在下面的图表中,您将看到四大行为的期望和他们如何与你想看到在学龄儿童日常行为。写作时你可以使用这个作为指导行为的期望在自己的学习环境。狗万app怎么下载这可能有助于使用广泛预期,然后让孩子们头脑风暴法的日常行为。

广泛的行为的期望	日常行为
尊重你自己	总是试着你最好的 说话,行为,着装得体 是安全的
尊重别人的人	保持你的手和脚 是善良和体贴 共享材料和空间 承认别人的成就
尊重环境	收拾自己 保持环境干净和安全 使用设备,家具,和适当的材料安全
负责	遵循行为的期望 相信你的行动 承认你错了

支持积极的行为:技术指导

指导是可以解决问题的方式,直接的行为和动作,并分享建议,信息和知识的学习环境。狗万app怎么下载学龄职员,您应该使用指导技术,支持积极的行为和教孩子如何证明适当的行为,解决冲突,处理生活中的问题。所有指导技术的目标应该是促进积极的行为和减少挑战性行为。下面的指导技术是常用的技术和方法的例子。一定要检查你的教练,教练或导师指导政策和技术在你的程序中使用。

积极的指导

积极的指导是“认真努力的教师提供一个教室的环境,让学生自己,冒险,从错误中学习,并了解如何为自己的行为承担责任和感情,“根据路易Denti积极的课堂管理。适龄工作人员,你应该努力使这种技术指导在学习环境管理行为。狗万app怎么下载使用这个指导技术允许你停止挑战性行为,冲突,在他们开始之前,和其他问题。通过积极的和有意义的关于你的计划和行动在学习环境中,您将创建一个相互尊重的氛围中与社区意识。狗万app怎么下载更多信息请参考社会课程创建社区意识在学龄的学习环境。狗万app怎么下载

积极指导:你将如何使用它呢?

每天积极的指导是你将使用作为一种为学龄儿童创造一个积极的学习环境。狗万app怎么下载您将创建时间表,例程,和转换是一致的,可预测的,和适当的。有常规显然是发布和容易理解将有助于学龄儿童知道会发生什么,他们的选择是什么。选择董事会也让孩子们选择他们的活动,并负责安排。这些例子的积极的指导,因为他们为孩子创建一个可断定的例程,这将限制挑战性行为,混乱和爆发。你会了解更多关于董事会在这门课例程和选择。

您将使用主动指导另一种方式是通过学习孩子的行为模式和触发器在您的程序。狗万app怎么下载花时间观察孩子对你是很重要的,这样你理解事件或人物可能心烦意乱或让他们表演或展示一个具有挑战性的行为。你能帮助这些孩子避免挑战性行为,努力阻止他们在他们开始之前。例如,您可能会注意到,许多的孩子们火辣辣的,似乎很容易冲突。为了避免任何进一步的挑战行为,您可能决定带孩子们到外面玩,有即兴舞会,或者玩一个项目游戏。所有这些活动将有助于释放能量和避免冲突。身体活动始终是一个伟大的方式来避免具有挑战性的行为。重要的是要记住,孩子们常常在教室设置在学校的一天,没有很多自由发挥的机会。让孩子们时间来运行,游戏,聊天,放松将有助于避免挑战性行为。

为了让孩子从心理上感到安全的学习环境,你必须努力消除欺凌,名字叫,挑战来自同辈的压力。狗万app怎么下载你可以通过观察孩子的日常交往中,意识到任何剧烈变化的个性,创造一种氛围,鼓励公开讨论和分享。

正强化

利用正强化指导技术,你将支持适当的奖励行为的一种积极的方式。正强化的理论是由斯金纳,一位理论家关注行为矫正。这种技术可以用在多种方式如承认和鼓励积极行为,小标记,或特权。斯金纳的调查显示,孩子们认可和奖励他们的积极行为将继续表现相应的,而那些孩子们展示挑战性行为将试图改变他们的行为,以接收识别或奖励。

正强化:你将如何使用它呢?

为积极行为提供鼓励和认可是一种最基本形式的正强化,和通常产生最好的结果。当孩子的行为在你给他们设置的期望和边界,他们应给予口头的鼓励和认可。正强化的一些示例:

• 给非语言承认喜欢一个微笑,点头,或者竖起大拇指。例如,当一个孩子日常的指导方针后,喜欢零食清理后,你可以承认通过快速微笑或竖起大拇指。
• 提供识别工作做得好。举个例子,如果你观察一个孩子完成一个艺术项目或努力主把她或他的鞋子,你可以承认这个,说什么他们做了一个伟大的工作。(“我爱你一直在把你的立场上,我感到为你骄傲!”)
• 承认一个善举。例如,你看到一个孩子帮助一个朋友收拾一团糟,你可以承认这对整个集团看到:“关注朋友,胡里奥帮助丹尼尔清理建筑区,因为他是一个好朋友。这是一个很好的例子,胡里奥kindness-great工作!“然而,重要的是要知道个性和性情的儿童和青少年保健。有些孩子可能更喜欢私人认识他们的好意。
• 通过口头鼓励积极行为识别。例如,当你知道一个孩子正在一个行为一直是一个挑战过去,你想提供鼓励当你观察他们的积极行为。例如,“路易斯,我注意到你今天轮流与伊丽莎白在电脑站。我看到伊丽莎白是多么的高兴,电脑工作计划与你保持良好的工作!”

自律的方式

自律是一个学习的过程,涉及一系列的发展积极狗万app怎么下载的行为,影响一个人的学习,根据巴里·齐默尔曼社会认知观点的学术学习狗万app怎么下载(1989)。这些行为不会自然而然的孩子,但可以教或学(齐默尔曼,1994;齐默尔曼,邦纳,& Kovatch, 1996)。适龄工作人员,重要的是,你提供积极的指导,让孩子自己做决定,解决问题和区分对与错。自律是一个方法你可以教学龄儿童,帮助他们学习如何反应和反应环境,如何设定目标期望的结果。这个指导技术还侧重于让孩子决定他们的需求通过解读自己的情感,思想,和环境。教学自我控制允许孩子指导自己的成功路径,向他们提供工具和方法来帮助他们规范自己的行为。

自律做法:你将如何使用它呢?

可以帮助孩子学习如何使用自我调节技术通过使用下列问题来鼓励孩子思考他们想要的结果。

• 我的目标是什么?
• 需要做什么来达到我的目标?
• 为什么我的值得实现的目标?
• 我该如何实现我的目标?或者我应该采取什么措施?
• 我需要什么技能或资源?有工具,能帮我吗?
• 我有这些技能或资源吗?如果没有,我将如何获得呢?

记住,一个目标可以像把在一个特定区域,完成一本新书,或者把你的鞋子。当然,他们还可以更深入,喜欢学习新技能,改善健康,或使一个团队。狗万app怎么下载这种方法将帮助你鼓励孩子们做出选择,将有助于他们达到无论他们想要的结果或目标。您可以使用上面的问题作为指导。对于年幼的孩子,你可能不得不帮助他们看到他们分享在日常互动的目标,例如,“你说你真的想建立一个能飞的纸飞机在操场上。那听起来像是一首很棒的本周的目标!你认为可以帮助你设计一个伟大的飞机吗?“不是所有的问题需要回答每一个目标。下图还将帮助您指导孩子之前,期间和之后的过程。

考虑这些例子:

在反应之前	在响应	后的反应
艾丽西亚目前穿尼龙搭扣网球鞋。然而,她感兴趣的是让更多的“真实”运动鞋在打篮球。艾丽西亚的妈妈州之前她必须知道如何系鞋带购买一双。艾丽西亚想学网球鞋上系鞋带所以她能得到她想要的篮球鞋。	你帮助模型如何系鞋带和艾丽西亚提供一些材料到实践。 艾丽西亚继续与您提供的材料和实践观察她尝试的结果。她可能会说你提供的建议,例如,“让两个兔耳朵”或“一环和环绕”往后仰,以帮助指导她的行为。她也可以练习把别人的鞋的鞋带,看看不同的工作。	艾丽西亚法官结她紧张的构造,和她多快可以领带,解开鞋带。她告诉她的妈妈她的新技能。 他们一起购买“真实”运动鞋鞋带和艾丽西亚的经历打篮球。
罗恩看到一个地方竞争跳绳小组在最近的一次社区节日。他印象深刻的是,不同的行动和决定他想尝试9 - 12岁的年轻团队。	后与罗恩讨论哪些材料和经验可以帮助他实现了目标,你收集所需要的帮助,也许识别相关的书籍或网站和不同大小的跳绳。还可以帮助协调实地考察或一个特殊的客人,可以提供一个机会让罗恩学习技能从一位经验丰富的跳绳小组的成员之一。你也可以与罗恩招募其他孩子可以旋转绳所以罗恩可以练习不同的技巧。 罗恩可以追踪他的进步的写下的数量和类型成功的技巧他每天完成。他可能说话往后仰,帮助他保持节奏,或者把音乐的节奏,如果他使用这个练习。	练习个人移动数周后,罗恩一起将常规和实践这多次,直到他能做到没有错误。法官自己的成功时,他能够在其他孩子面前做他的常规程序,以最少的错误(一个mis-jump)。 罗恩现在可以尝试为团队。虽然他让第一轮比赛,但是他不会让第二个。虽然他很失望,有经验的跳绳成员评论他的高水平的技术和承诺。他们给他一些详细的反馈如何改进。你坐下来与罗恩帮他下一步的计划,这样他可以继续追求这一目标。

策略,以避免在处理具有挑战性的行为

你和所有的员工在你的程序有一个专业的责任保护孩子远离伤害。这包括情感、心理和精神伤害。有某些类型的行为(通常是用于“惩罚”)的名字,有可能造成伤害和模型侵略。有孩子的员工使用激进的技术时,他们和他们的家人得知积极应对行为就可以了。这不是给儿童和家庭的消息。以下做法是有害的:

• 体罚:在任何情况下,你可能不会罢工,打,打,打,或者使用其他任何形式的体罚在任何年龄的孩子。
• 扣缴的实际需求:在任何情况下,你可能不会保留食物、睡眠、身体活动或其他需求,如个人卫生,从一个孩子作为一种惩罚。
• 大喊大叫,羞辱,贬低,或威胁一个孩子:在任何情况下,你可能不会故意让孩子为他或她的身体或心理的安全担心。员工可能不叫孩子的名字,威胁孩子,或让孩子感到羞愧。
• 隔离一个孩子:你可以不惩罚孩子独自离开他或她(例如,留下一个孩子独自在操场上,因为他不与集团)或通过将“暂停”的孩子在一个封闭的空间像一个壁橱里,厕所,或者纸箱。
• 绑定或限制孩子的运动:你可以不惩罚孩子通过阻止他或她能够说话或移动(例如,包括孩子的嘴或手用胶带)。

此外,委员会认证的标准为儿童和青少年发展规划、禁止负面行为管理方法,包括但不限于:

• 体罚
• 厌恶刺激
• 扣缴的营养或水化
• 造成身体和心理上的痛苦
• 贬低、羞辱或有辱人格的语言或活动
• 不必要的惩罚性限制
• 体育锻炼被迫消除行为
• 惩罚性的工作任务
• 惩罚的同行
• 惩罚或是对个人行为的学科

你的程序有一个政策指导和联系。在识别和报告儿童虐待和忽视课程,您将学习更多关于这一政策。

看到

做

作为适龄工作人员,重要的是你总是你期望看到的行为模型的孩子。

• 准时到达,满足适当的着装规范,始终在任务。
• 所有的儿童节目相同级别的尊重。
• 证明责任与承诺,通过一致的,承认错误或错误。告诉孩子犯错,是好的,你总是可以从错误中学习。
• 模式”使事情正确的”当你犯错误或错误。鼓励孩子们做同样的事情时故意或意外伤害另一个人,他们的工作或财产。
• 保持一个积极的态度。提供积极的反馈和鼓励孩子。
• 模型社交技巧通过眼神接触,使用礼貌,表现出同情心。