以下案例研究改编起：点击，P. M.帕克，J.（2012）。照顾学龄儿童（第6 ED）。克利夫顿公园，纽约：Delmar Cengage学习。狗万app怎么下载

伦理困境不时发生在学龄和青年节目中。课后协会（NAA）道德规范的国家之后可以用来解决这些困境。考虑学龄计划中发生的类似情况。在下面的空间中，反映了如何使用NAA的伦理准则作为您的指南在将来处理类似情况的情况。

情景：Yuki.

Yuki是一个9岁的女孩，父母最近从日本来到美国。虽然Yuki在日本学校学会了一些英语，但她并不舒服地试图说话。当学年工作人员Janine janine访问Yuki的集团作为一个计划内部专业发展活动的一部分，她观察到Yuki难以成为本集团的一部分。校龄工作人员Andrew与Yuki试图用英语和日语言语表达自己而不耐烦。他甚至说，“你必须用英语说，所以我们可以理解。”当有些孩子去艺术桌子时，Yuki加入了他们。她看着涂料的颜色是可用的，并悄悄地问安德鲁为黑色。他告诉她，黑色不是非常漂亮的颜色来用来绘画，她不需要它。珍妮观察了几个其他事件，其中安德鲁似乎拒绝了Yuki有机会维持自己文化的方面。Janine一直在阅读多元文化和反偏见课程，并在安德鲁集团的谚语中感到不安。

  1. Janine观察偏见的实例，对Yuki的文化缺乏关注吗？
    是的，Janine正在观察偏见的情况，对Yuki的文化缺乏关注。当安德鲁变得不耐烦时，坚持认为Yuki只用英语表达自己，他并不是尊敬Yuki的文化或对她的语言差异表达敏感性。当安德鲁拒绝为Yuki提供黑色涂料时，Janine也观察到偏见。
  2. Janine应该做些什么？
    珍妮应该问自己是解决她所观察到的最积极的方式，以便尊重Yuki的文化差异，并且安德鲁从这个事件中专业地增长。珍妮应该记下她观察到的东西，与她的教练或教练会面，分享她的观察和担忧。珍妮也可以分享一些关于多元文化主义和反偏见课程的一些文章。
  3. 怎么会您对此事件做出反应？如果您在工作中遇到类似的场景，您会采取哪些方法？
    在每种情况下，我总是需要做最好的孩子或青年。以积极的方式解决道德困境是很重要的，这样我就可以与参与的每个人保持健康的工作关系。在类似的场景中，我将记录我的观察，并与我的教练或培训师分享我的担忧。如果我们可以分享专业的期刊文章，我也可以询问我的教练或培训师，这些文章在下一个员工会议上反思多元文化和反偏见课程。