知道

“团结就是力量……当有团队和协作时，可以实现美好的事情。”——玛蒂·斯捷潘内克

在上一课中，当你反思自己管理生活中日常经历或活动的能力时，你可能承认，在某种程度上，与他人合作是你日常生活的一部分，有助于完成工作。我们天生就是社会人，我们与他人的关系极大地影响着我们的个人生活和职业生活。想想你的日常生活，在分担家庭责任、照顾孩子、照顾父母或其他亲人或照顾你自己时，与他人一起工作是如何帮助你的。

合作是一个动态的过程，在这个过程中，个人走到一起，分享他们的知识、经验、资源和优势，以促进增长和发展。在照顾学龄儿童和青少年方面，这些人包括家庭成员、像您这样的工作人员、相关服务提供者、管理人员和社区合作伙伴。协作建立在参与过程的每个人的专业知识、兴趣和优势之上。通过承认每个人都有一些有意义的东西可以提供，合作创造了机会来设定目标和目标，为实现这些目标制定计划，监测进展，并共同解决问题。它假设“我们所有人都比我们中的一个人聪明”(特恩布尔，特恩布尔，尚克，和史密斯，2004年，第80页)。合作的目标是确保每个学龄儿童和青年，他们的家庭，最终是你的项目的进步和成长。

创建协作团队的过程

就像我们做的其他事情一样，学习与他人合作是一项不可能一蹴狗万app怎么下载而就的技能。相反，它是一个随着时间而发生的过程。就像当你学习任何一项新技能或经验时，你必须投入狗万app怎么下载时间和精力去了解信息和实践新事物一样，能够与他人很好地合作需要持续的工作、精力和承诺。记住，你接触的每一个人都是独一无二的个体。在你与学龄儿童、家人和同事的日常互动中，你总是带着真实的自己:你的兴趣、你的个性、你的气质、你的背景、你的经历以及你的特殊能力和才能。你作为团队成员看待自己的方式可以决定你与学龄儿童、家庭和同事的互动和关系。当你与同事和家人一起工作时，花在合作上的时间可以使学龄儿童和青年、他们的家庭以及你自己受益。

建立协作关系需要时间、精力和注意力，但在提高程序的整体质量方面通常会产生有意义的结果。当你与同事、t&c或经理一起工作时，你应该有机会分享彼此的成功和挑战。你也可以将这些经历视为结交新朋友的机会，并与与你有相似兴趣的人建立网络。

杰奎琳·千(Jacqueline Thousand)和理查德·维拉(Richard Villa)是美国构建协作团队方面的两位顶尖专家，他们指出了在创建协作过程中至关重要的五个要素。(强生公司，1997;《千与别墅》，1990,2000，第258页)。当你阅读这些时，想想它们是如何反映你在项目中的协作经验的:

1. 团队成员之间经常进行面对面的交流
2. 一种相互的“我们都在一起”的积极相互依赖的感觉
3. 专注于建立信任、沟通、领导、创造性解决问题、决策和冲突管理方面的小组人际交往技能的发展
4. 定期评估和讨论团队在设定改善关系和有效完成任务的目标方面的功能
5. 让彼此对约定的责任和承诺负责的方法

在日常工作中，你会有意识地决定如何与学龄儿童、青少年、家庭成员和同事进行日常互动。作为团队的一员，你需要以积极的态度和对道德行为的承诺进入伙伴关系。无论你有多么丰富的经验，作为学龄员工，成为一个协作工作场所的一部分应该是你实践的核心。学龄项目主要是以人为中心的工作场所。最大的资源是人。结果应该是快乐、安全的孩子和家庭。

与家庭合作

家庭-职业伙伴关系是你作为学龄工作人员工作的核心部分。成功的家庭-专业伙伴关系的一个关键特征是家庭成员和专业人员之间的平等意识(Turnbull et al.， 2004)。正如专业主义课程所强调的那样，直接处理人类福利的个人有特殊的义务，以有利于他们所服务的人的方式行事。基于人际关系的职业的基本价值观是关心、同情、共情、尊重他人和值得信赖(Feeney, 2012)。最重要的是，有效的学龄工作人员致力于为他们工作的儿童和家庭提供服务。您的课程的家长手册是与家长分享您的课程的愿景，理念和产品的理想场所。你的项目还应该有一个明确表达的共同使命和理念，由项目中的每个人展示所有员工理解。你们应该熟悉这个使命和理念。

在讨论家庭与职业关系时，贾尼斯·菲亚尔卡在她备受推崇的伙伴之舞:为什么我的脚会痛?(2001)将合作与舞蹈进行了比较。她回顾了自己作为一名社会工作者和残疾儿童的父母的经历，并分享了舞蹈合作经历的复杂性。有时，她注意到，她的职业伙伴和她似乎不能优雅地一起在地板上移动，他们的动作看起来笨拙、僵硬、不协调，就好像每个伙伴都在跟着不同的音乐跳舞。有时候，合伙人在试图弄清楚下一步该做什么时，甚至会踩到对方的脚。然而，她指出，在舞蹈的不同阶段，让每个舞伴的观点、希望、梦想和期望得到倾听、重视和尊重是多么重要。

在日常工作中，为了真正了解你所照顾的学龄儿童，你必须了解他们的家庭。在这个过程中，为了有所作为，你需要保持开放的思想、灵活的态度和真诚的兴趣。

你和家庭成员之间的合作有几个积极的结果。在这个过程中，家庭成为积极的参与者，分享有价值的信息，并与您一起促进孩子的最佳发展。你可以看到每个家庭对他们学龄孩子的梦想、希望和抱负，更好地了解他们来自哪里，他们需要什么，他们对孩子和家庭的愿景是什么。

反思自己的经历和实践

除非这些环境对在其中工作的成年人也有好处，否则就无法为学龄儿童创造高质量的环境。教育教授莉莲·卡茨与幼儿教师对话(1995)敦促专业人士问自己以下问题。当你阅读这些问题时，想想你自己的工作环境是怎样的。

总体来说，是与同事的关系:

• 支持而不是争论?
• 合作而不是竞争?
• 接受而不是对抗?
• 信任而不是怀疑?
• 尊重而不是控制?

有效的学龄工作人员重视合作，并承认与家人、其他工作人员和主管一起工作是成功的重要因素。他们知道，批判性地思考他们对学龄儿童和家庭的做法是很重要的，并在需要时做出改变。他们也知道庆祝成功和承认家人和同事等其他人在日常工作中的努力是很重要的。你的项目可以计划一些快乐的活动，在不同层次上建立社区:在员工之间，以及在员工之间，学龄儿童和家庭之间(例如，在员工会议上表彰个别员工，用家常晚餐庆祝员工生日和生活事件，一起参加专业会议，组织家庭之夜，邀请家庭参与项目体验，鼓励家庭全天与孩子们共度时光)。

虽然与他人合作是你工作中最有价值的部分之一，但它也可能带来挑战。它需要奉献精神、承诺、解决问题的能力，以及学习、改变和灵活的意愿，以满足您所照顾的人的多种且通常复杂的需求。你有责任保持职业操守，并在遇到不知道如何处理的困难情况时，向你的T&C或经理寻求建议。

看到

团队合作

做

花点时间回顾一下下面列出的做法，这些做法强调了作为一个团队来照顾学龄儿童及其家庭:

• 尊重你照顾的每一个学龄儿童和青少年以及他们的家庭，承认成长、背景、信仰和价值观的多样性和个体差异。当你计划和实施活动和体验时，邀请每个家庭的意见。确保每个家庭都有机会与你分享他们的观点或想法。
• 定期与同事会面，为学龄儿童及其家庭规划经验。定期的会议可以让你讨论孩子的兴趣，计划经验，并做出必要的改变。
• 当对某件事不确定时，问一些澄清性的问题。沟通不畅会导致不必要的挫折，拖延完成工作的时间，以及消极的工作氛围。作为一名团队成员，确保你对程序、规则或规章有清晰的理解，并在有疑问时与你的T&C或主管交谈。
• 与同事和家人分享您所照顾的每个学龄儿童的持续观察信息，并使用这些信息为每个孩子和您的团队制定计划。
• 为您所照顾的儿童和青少年提供各种适合其发展的选择和体验。
• 对学龄儿童的行为有适当的发展期望，并在处理具有挑战性的行为时积极主动。
• 在做计划或解决问题时，要思想开放，运用创造性思维技巧，比如头脑风暴。在处理问题或挑战时，愿意看到别人的观点，并考虑多种选择或解决方案。
• 最重要的是，要有良好的态度，尊重每一个与你合作的人。欣赏你团队中的每一位成员，欢迎他们所提供的知识、经验或专业技能。