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“统一是力量......当有团队合作和合作时，可以实现精彩的事情。”- Mattie Stepanek.

当您反映了您在生命中管理日常体验或活动的能力时，在上一课中，您可能承认与他人合作是您日常日常生活的一定学位，并帮助完成工作。我们是自然社会生物，与他人的关系极大地影响了我们的个人和专业的生活。想想你的日常生活以及如何与他人合作帮助你在分享家庭职责，照顾孩子，照顾父母或其他亲人，或照顾自己。

合作是一个动态过程，其中个人聚集在一起，分享他们的知识，经验，资源和优势，以促进增长和发展。在关注学龄儿童和青年时，这些人都是家庭成员，像你自己，相关服务提供商，管理员和社区合作伙伴这样的工作人员。合作构建了该过程中每个人的专业知识，利益和优势。通过承认这些个人对提供有意义的事情，协作会创造设定目标和目标的机会，制定计划这些目标，监测进展和联合解决问题的计划。它假设“我们所有人比我们聪明的人”（Turnbull，Turnbull，Shank，＆Smith，2004，第80页）的思维。合作的目标是确保每个学龄儿童和青年，家庭的进步和增长，并最终是您的计划。

创建协作团队的过程

就像我们所做的一切，学习与他人一起工作是一场不会在一夜之狗万app怎么下载间发展的技能。相反，它是随着时间的推移发生的过程。就像你在学习任何新技能或经验时，你必须投入时间狗万app怎么下载和努力了解信息和练习新事物，能够与他人合作，需要持续的工作，能源和承诺。请记住，您参与的每个人都是一个独特的个人。在与学龄儿童，家庭和同事的日常互动中，您总是带来谁：您的兴趣，您的个性，气质，您的背景经验以及您的特殊能力和人才。您认为自己作为团队成员的方式可以定义与学龄儿童，家庭和同事的互动和关系。当您与同事和家庭共同努力时，合作的时间可以让学龄儿童和青年，他们的家人以及你自己受益。

建立协作关系需要时间，努力和关注，但在提高计划的整体质量方面往往具有有意义的结果。正如您与同事员工，您的T＆CS或经理合作，您应该有机会分享成功以及彼此的挑战。您也可能将这些经历视为与您与您有类似兴趣的其他人建立新朋友和网络的机会。

该国建设合作团队的两个领先专家，Jacqueline千和理查德别墅，确定了五个要素在创造协作过程方面非常重要。（约翰逊和约翰逊，1997年;千和别墅，1990年，2000，p。258）。当您阅读这些时，请考虑如何在您的计划中与合作中反映您的经历：

1. 频繁的团队成员之间面对面的互动
2. A mutual "we are all in this together" feeling of positive interdependence
3. A focus on the development of small-group interpersonal skills in trust building, communication, leadership, creative problem solving, decision making, and conflict management
4. 定期评估和讨论该团队在制定改进关系和有效完成任务的目标中的运作
5. 对彼此持令商定的责任和承诺负责的方法

In your daily work, you make conscious, intentional decisions about how to interact in daily encounters with school-age children and youth, family members, and colleagues. Being part of a team requires that you enter partnerships with a positive attitude and commitment to ethical behavior. No matter how experienced you are, being part of a collaborative workplace should be central to your practice as a school-age staff member. School-age programs are primarily people-centric workplaces. The biggest resources are people. The outcomes should be happy, secure children and families.

与家庭合作

家庭专业伙伴关系是您作为学龄工作人员工作的中央部分。成功的家庭专业伙伴关系的一个关键特征是家庭成员和专业人士之间的平等感（Turnbull等，2004）。正如专业课程中强调的那样，直接与人类福利交易的个人有特别义务以使他们所服务的方式的方式行事。基于人际关系的专业的价值观是关心，同情，同理心，尊重他人，尊重和可靠性（Feeney，2012）。最重要的学龄工作人员致力于为他们与之合作的儿童和家庭的需求致力于服务。您的计划的父母手册是与父母与父母的愿景，哲学和产品分享的理想场所。您的计划还应有明确的阐明共享特派团和哲学，这些使命和哲学由在该计划中工作的每个人都证明所有员工了解。你应该熟悉这个使命和哲学。

在讨论家庭职业关系时，珍妮斯费尔卡在她备受推崇的时候合作舞蹈：为什么我的脚受伤了？（2001），比较与跳舞的合作。她反映了她作为社会工作者的经历，作为残疾儿童的父母，并分享舞蹈合作经验的复杂性。有时，她注意到，她的专业合作伙伴，她似乎没有优雅地在整个地板上搬进来，他们的运动似乎尴尬，僵硬和不协调，好像每个伙伴都跳舞不同的音乐。有时合作伙伴甚至可能踩到彼此的脚，同时试图弄清楚下一步。然而，她注意到每个合作伙伴的观点，希望，梦想和期望在舞蹈期间不同时期听到，渴望，梦想和期望是多么重要。

在日常工作中，为了真正了解学龄儿童在你的照顾中，你必须了解他们的家人。在这个过程中，你需要被开放，灵活，真正兴趣，以便有所作为。

您与家庭成员之间有几种积极的合作结果。在此过程中，家庭成为积极参与者，分享有价值的信息，与您合作，促进孩子的最佳发展。您可以进入每个家庭的梦想，希望和愿望的窗户，为他们的学龄儿童，更好地了解他们来自的地方，他们需要什么以及他们的孩子和家人的愿景。

Reflecting on your Own Experiences and Practices

除非这些环境也适合在他们工作的成年人也有益，否则无法创建学龄前儿童的高品质环境。教育教授莉莲凯茨，与幼儿的老师谈谈（1995）敦促专业人士问自己以下问题。当您阅读这些问题时，请考虑您自己的工作环境中的事情。

总的来说，与我的同事有关系：

• 支持而不是有争议的？
• Cooperative rather than competitive?
• Accepting rather than adversarial?
• 信任而不是可疑的？
• 尊重而不是控制？

有效的学龄工作人员成员价值合作，并承认与家庭，其他工作人员和监事一起成功，共同努力。他们知道在学龄儿童和家庭中批判性地思考他们的做法是很重要的，并在需要时进行更改。他们还知道庆祝成功并承认他人和同事的努力，在日常工作中。Your program may plan joyful events that build community at different levels: among the staff, as well as among staff, school-age children and families (e.g., acknowledging individual staff members during staff meetings, celebrating staff birthdays and life events with potluck suppers, attending a professional conference together, organizing family nights, inviting families to participate in program experiences, encouraging families to spend time with children throughout the day).

在与他人合作的同时是您工作中最有价值的部分之一，它也可能呈现挑战。它需要奉献，承诺，解决问题的技巧，以及愿意学习，改变，灵活，以解决您在您的护理中的多个和经常复杂的需求。您有责任维护专业行为，并在面对困难的情况下寻求您的T＆C或经理的建议，您不确定如何应对。

See

担任团队

Do

花点时间审查下面列出的实践，这突出了作为团队照顾学龄儿童及其家人的团队：

• Respect each school-age child and youth in your care and their families and acknowledge diversity and individual differences in growth, background, beliefs, and values. Invite each family's input as you plan and implement activities and experiences. Make sure every family has an opportunity to share their views or ideas with you.
• 定期与同事一起满足，以规划学龄儿童及其家人的经验。常规会议允许您讨论儿童的利益，计划经验，并做出必要的变化。
• Ask clarifying questions when not sure about something. Miscommunication can lead to unnecessary frustrations, delays in getting things done, and a negative work climate. As a team member, make sure you have a clear understanding of procedures, rules, or regulations, and always talk to your T&C or supervisor when in doubt.
• 分享有关每个学龄儿童的持续观察信息，与同事和家庭成员一起使用，并使用该信息来规划个别儿童和您的小组。
• Provide a variety of developmentally appropriate choices and experiences for children and youth in your care.
• 在处理具有挑战性行为时，对学龄儿童行为的发展有适当的期望。
• Be open-minded and use creative thinking skills, like brainstorming, when planning or problem-solving. Be willing to see others' viewpoints and consider multiple options or solutions when tackling a problem or challenge.
• 最重要的是，具有良好的态度，并展示对您合作的每个人的尊重。欣赏团队的每个成员，欢迎各自提供的知识，经验或专业知识。