知道

欢迎每个学龄儿童和家人

你觉得在哪里欢迎？在一个让你觉得欢迎的地方发生了什么？

花几秒钟考虑上面的两个问题。然后考虑你在日常工作中所做的所有事情，让学龄儿童和他们的家人在您的计划中欢迎。当他们到达时，你如何迎接儿童和家人，是时候回家了？如何确保学龄儿童和青年觉得欢迎，学习和发展乐趣？当他们似乎不高兴时，你如何与他们互动？您如何确保家庭感到欢迎和支持？

成功的学龄工作人员为儿童和家庭创造了积极的欢迎的环境，并努力追求与他人的互动。您的工作中最重要的方面是您与儿童，家庭和同事创造和培养的关系。正如虚拟实验室学校的几个课程中强调的，随着时间的推移，关系形成，需要持续的努力和承诺。万博体育下载手机版与他人合作是您工作的重要组成部分，以及您是否是一个全新的或经验丰富的工作人员，您的成功和有效性非常依赖于您与他人合作的程度。无论您是与学龄儿童，家庭，同事还是主管都与学龄儿童，培育早期培养这些关系对您的成功至关重要。

学龄儿童和青年不断学习和改变。狗万app怎么下载当家庭和工作人员共同努力，沟通并分享观察到和经验丰富的内容，以更好的理解和支持这种快速发展的增长而产生的机会。提出问题，沟通和倾听家庭，有助于支持家庭与学龄计划之间的关心连续性。

了解儿童和儿童发展在您作为学龄工作人员的角色绝对重要。虚拟实验室学校内的个别课程提供有关每个发展领域（例如，认知发展，物理万博体育下载手机版开发，社会和情感发展）的广泛信息，以及如何促进最佳增长的策略和实践思路。您应该提及这些课程，了解有关学龄儿童发展的全面信息。除了学龄儿童的发展之外，关于安全环境，学习环境，健康环境，积极指导，虐待儿童和家庭参与等主题的知识将加强您的能力，使您能够积极影响您聘用的儿童和家庭的生命狗万app怎么下载。当您的护理中的儿童健康，情感安全和社会连接时，实现了最佳的发展。然而，除非您将学龄儿童的家庭和家庭文化放在您的工作前沿，否则这种发展无法实现。

When engaging with families of school-age children with special learning needs, you should work with your T&Cs and program directors to ensure that you have the resources and supports you need. You should work collaboratively with T&Cs, program directors, and family members to be sure that a school-age child’s Individualized Education Program (IEP) outcomes are addressed (if appropriate) in your program. Successful inclusion of children with disabilities requires careful planning and ongoing communication among all team members. As highlighted in Lesson Two in this course (Working as a Team), building collaborative relationships takes time and attention but has meaningful outcomes on your practice.

您应该与您的T＆CS和管理者合作，以确保在您的计划中随时欢迎并支持家庭。就像你关心学龄儿童和青年的欢迎，你必须注意家庭如何包括在日常工作中，而不仅仅是在下降和接送时间，而且在他们孩子的时间里与你一起。在这样做时，请考虑以下内容：

• 向家庭成员询问他们如何参与，提醒他们，他们对你很重要。
• 尊重每个学龄的孩子在您的家人及其家庭中，并承认增长，背景，价值观和信仰的多样性和个人差异。
• 与您在您的小学生中与学龄儿童的工作中的家庭分享信息，如果需要，请解释为什么某种方式做任何事情。
• 家庭可以选择各种方式参与。对于军事家庭来说，在他们可以参与的灵活性方面至关重要。
• 当家庭在您的计划中志愿者时，他们需要明确的方向和目的，并了解他们的期望是什么。
• Family members want to have meaningful conversations about their child. Make sure you keep them updated about their child's growth regularly. Acknowledge all the great things school-age children do on a daily basis and share those with their families often! Ongoing communication and collaboration benefits everyone.
• All families have strengths and all families have challenges. Focus on each family's strengths and build on those.

介绍以家庭为中心的练习

因为家庭是孩子们的发展核心，他们是孩子的教育过程中的合作伙伴，积极参与者和决策者。因此，以科素为本被认为是早期儿童教育，学龄课程和服务质量指标之一。在家庭为中心的实践中，信念是家庭是孩子生命中最重要的决策者（Sandall，Hemmeter，Smith，＆Mclean，2005）。

以家庭为中心的实践也意味着您了解所有家庭成员在彼此以及学龄儿童上的重要效果。每个家庭成员都会影响另一个家庭功能的方式。所有家庭成员都是相互联系的。从我们的家人来看，我们学习使我们能够参与学校和工作场所的技能。

When considering family-centered practice, you are viewing school-age children and youth as part of a larger system; you are viewing family members as a whole. You become aware of and sensitive to the interactions and relationships taking place within the family, as well as outside interactions and supports that affect them. In an effort to maintain relationships and to work effectively together, you learn, respect and understand characteristics of each family and its support system. You can also consider the characteristics and stressors that may affect a family's involvement. What affects one family member can affect all family members. A family is a complex system in which no one member can be viewed in isolation.

在整个虚拟实验室学校，我们将家庭中心的练习视为一种涵盖人们在您的计划中的信仰和行动的守则。考虑一下此表：

以科素为本 家庭中心的实践是一组影响我们互动家庭的信仰和行动。
Beliefs	行动s
家庭是孩子生命中最重要的决策者。	我们了解家庭的想法和偏好。 我们在编程中提供选择。 我们涉及计划领导的家庭。 我们涉及在决策中的家庭。
家庭是独一无二的，他们的差异丰富了我们的计划。	我们尊重和尊重多样性。 我们涉及孩子生命中的所有重要人物。 我们聘请并涉及家庭。 We develop responsive and reciprocal relationships. 我们代表我们的计划中的家庭。
家庭是有弹性的。	我们了解家庭的优势，需求和环境。 我们将家庭与资源连接。 我们建立家庭的优势。
家庭是发展和学习的核心。狗万app怎么下载	我们与家庭分享信息。 我们听家人。 我们将家人视为孩子的第一任教师。 我们尊重家庭对孩子的专业知识。
家庭是我们的合作伙伴。	我们使用尊重，响应和双向沟通。 We reach out to families. We involve families in all aspects of our program.

努力了解学龄儿童和他们的家人可以为您创造机会，以便更好地支持您的孩子。

以科素为中心的实践

尊重家庭的多样性

学龄岁的一些非常重要的学习涉及文化。狗万app怎么下载学龄儿童学习新的概念，与他人互动的方式，如何沟通，以及如何合作 - 所有受文化影响的东西。文化是指不同群体的共同经历和历史。文化差异可能包括家庭和社区观点，儿童期望，父母的角色以及教育的价值的差异。

文化是家庭抚养子女以及学龄工作人员，计划活动和学龄儿童的经验的重要因素。检查您自己的文化体验，并考虑这些经验如何影响您与儿童和家庭的练习。每个学龄龄职员都会为她或他的工作带来关于儿童养育和发展的具体价值观，信仰和假设。在几乎所有类型的日常生活或转换中，您的童年和培训都是塑造的。在您与学龄儿童和家庭合作时，重要的是要认识到您的价值观和信仰以及它们的传达方式。例如，父母可能希望学龄儿童独立完成所有作业，而您可能希望提供支持，指导和援助。

Sometimes, you might feel unsure about how to interact with a school-age child or how to engage families who have very different experiences and cultures, including those who speak an unfamiliar language or who may have unfamiliar religious customs. You can acknowledge differences and demonstrate an interest in the family in an effort to build relationships and learn ways to provide support to school-age children in your program. For example, you can learn how and when families would like you to assist their children with their homework, which may be influenced by culture. When differences are viewed through the lens of culture, respectful conversations can lead to agreement in how these practices will be supported in a school-age program.

学龄计划提供了一个环境，其中成年人和儿童可以了解和荣誉价值观，信仰和看法的差异。狗万app怎么下载学习一个人的文化主要发生在家庭内;然而，在学龄计划中，孩子们还了解文化和体验关系，影响他们对他们是谁以及他们将成为谁的关系。

为了帮助孩子培养这种感觉，他们将成为谁，他们必须尊重和庆祝家庭的多样性。各种维度存在多样性，包括：

• Composition (who is a member of the family)
• 种族和种族
• 语
• 社会经济状况
• 性取向
• 能力或残疾
• 学历
• 价值观和传统
• 儿童饲养实践

成为一个响应学龄员工意味着that you demonstrate sensitivity and consideration for the multiple backgrounds, experiences, values, and contexts in which children and families live.

作为一个响应的学龄工作人员，也意味着在与家庭合作时，您始终是专业和道德。在这样做时，您应该练习以下操作：

• 保留有关儿童及其家庭的信息。这是指审查儿童和家庭记录，与您的计划或社区中的其他工作人员或社区中的对话，或与您在社区中认识的其他人进行对话。
• 当您了解有关儿童或家庭的机密信息时，请使用该信息来帮助他们而不是判断它们。
• 如果个人在计划中向您询问有关学龄儿童或家庭的机密信息，请将其转换为您的T＆C或计划总监。

看

拥抱多样性

与特殊需求的儿童家庭合作

做

你可以做很多可以展示你将学龄儿童的家人重视你的计划中。考虑以下指南，反映了以家庭为中心的实践，然后考虑如何在与儿童和家庭中使用这些指南。

• 将家庭认识到孩子的生命中的常量，学龄员工成员和服务系统可能会来。
• Acknowledge that families know their children best, and learn to view them as partners and collaborators in your work. Reach out to them and invite their input.
• 促进家庭和专业人士之间的合作。
• 鼓励家庭到家庭的支持和网络。
• 荣誉和尊重家庭多样性（文化，种族，种族，语言，精神，社会经济，或家庭成员的性取向方面）。您可以通过以下方式执行此操作：
  • 问家人有关他们的家庭语言，共享关键短语他们在家里使用。
  • 展示了对您所携手合作的每个孩子和家庭的真正兴趣，并努力了解它们。
  • 拥有家庭信息和儿童书籍用每个家庭的语言。
  • 邀请家庭访问您的计划和唱歌，讲述故事，展示展示他们文化的书籍或图片而且，对于学龄儿童，介绍了文化特异性食物。
  • 观察家庭如何互动with their school-age child.
  • 要求家人创建一个家庭或邻居故事书。
  • 经常会议with families to learn about their hopes, dreams and goals for their child.