知道

影响我们成为什么样的人的因素是无穷无尽的。我们的家庭传统、文化信仰、习俗、环境、地点和经济地位都是影响我们如何成长为个体的一些主要因素。重要的是要记住，所有的孩子都是有着不同背景、家庭信仰和生活经历的个体。

你能想到你的家庭是如何影响你的生活的吗?你可能和你的家人有共同的传统、习俗、信仰和价值观。一些家庭共享以宗教、节日或其他信仰为中心的文化传统。这些传统可能是参加礼拜仪式，玩文化游戏，穿特定的衣服，或遵循一套坚持自己信仰体系的行为。在考虑影响儿童的习俗时，除了文化和宗教，还可以包括其他影响。也许一个喜欢音乐的家庭鼓励他们的孩子演奏一种乐器。体育运动、政治信仰和职业往往在家庭中有着共同的线索。孩子们追随家庭的脚步是很常见的。许多家庭都有服役、教育或紧急服务专业人员的悠久传统。

环境也有助于确定孩子的身份。环境意味着很多东西:它是物理空间及其内容，以及其中的氛围和社区感的组合。这适用于孩子的学校、托儿所或家庭环境。

促进学龄儿童自我意识的经验与活动

拥抱多样性

要理解反偏见教育，反思孩子在反偏见环境或项目中如何学习看待自己和他人可能会有帮助。用Louise Derman-Sparks(2010，第1页)的话来说，“在反偏见的课堂里，孩子们学会为自己和家人感到骄傲，学会尊重人类的差异，学会认识偏见，学会为正确的事情说话。”这些都是大多数教育工作者认为很重要的结果，但要使它们成为现实需要大量的意图。反偏见教育者每天都在思考偏见嵌入系统和经验的微妙方式。他们注意到媒体信息、材料的选择和对问题的回答对儿童自我发展的影响。他们围绕反偏见教育的四个主要目标规划经验(Derman-Sparks & Edwards, 2010):

1. 每个孩子都会表现出自我意识、自信、家庭自豪感和积极的社会身份．这是反偏见教育的基础，必须在其他目标之前解决。项目要做到这一点，首先要确保(a)所有的家庭和家庭结构在项目中都是可见和受尊重的，(b)孩子们在材料和课程中看到自己，(c)孩子们有让他们探索种族、文化、语言和经济差异的经历。
2. 每个孩子都会用人类的多样性、针对人类差异的准确语言、以及深刻的、关爱的人际关系来表达安慰和快乐．项目通过拥抱和探索每个孩子活动室、项目和最终社区的异同来做到这一点。他们帮助孩子们了解作为个体的人。
3. 每个孩子都会逐渐认识到不公平，会用语言来描述不公平，并理解不公平是有害的。
4. 每个儿童都将展示赋权和与他人或单独行动反对偏见或歧视行为的技能。

接受多重社会身份

学龄儿童的自我意识复杂多变，所有儿童都有多重社会身份。你项目中的每个孩子都不仅仅是他们的性别、年龄、种族或身体特征。虽然有些孩子可能强烈认同他们身份的这些部分，这没关系，但重要的是要提醒所有的孩子，他们有许多不同的身份。例如，您可能有一个项目的孩子，她认为自己是女儿、姐妹、朋友、志愿者、运动员和音乐家。其他人可能认为自己是动物爱好者、歌手、帮助者和读者。

你可以通过积极和鼓励的方式，告诉孩子们他们有很多特点和兴趣，从而影响和扩展他们对自己的看法。鼓励孩子接受他们的多重社会身份，发展他们的自我意识，帮助他们在考虑他人身份时更加灵活。例如，对他人的灵活思考可以是观察一群踢足球的男孩，把他们看作是喜欢踢足球的孩子，而不是认为男孩只喜欢踢足球。灵活的思考他人可以让孩子更加开放和接受他人的兴趣和属性。

认识到自己多重身份的孩子可能会发展出更好的解决问题的能力和更好的与他人合作的能力。这有助于他们对日常问题提出更多和创造性的解决方案。在你的课前和课后课程中，你可能会有棋盘游戏，比如跳棋，而且很可能会不时丢失一些棋子。一个善于变通和创造性地解决问题的孩子可能会剪纸来弥补缺失的部分。这样，孩子就会遇到挑战，仍然可以玩游戏。

拥抱的性格

正如第一课所强调的，我们的自我意识包括我们认为对自己最重要的角色、属性、行为和关联(Ylvisaker, 2006)。性格和个性特征是帮助我们成长为个人的要素;这些都是在我们与他人的互动中培养和培养出来的，塑造了我们现在和未来的生活。

你的课程可以使用正式的性格教育课程，如约瑟夫森学院的性格计算课程。这个课程提出了性格的六大支柱。无论你使用这个(或任何其他)性格教育课程，请考虑这六个支柱将如何影响自我意识、积极的人际关系以及对个人身份和文化的自豪感:

品格教育有正式和非正式两种表现方式。你可以计划有目的的活动和经历，打算教授一个特定的特质。例如，如果你注意到孩子在遵守规则或分享方面有困难，你可以这样做。你可以计划一个教育公平的活动，帮助孩子们适应日常生活和学龄计划的过渡。另一个想法是组织一个有公民意识的机会，让孩子和他们的家人参与其中。通过志愿活动为孩子们找到一种成为社区一份子的方式，是培养公民意识的有效方法。

品格教育也可以通过非正式的方式进行，通过我们每天做的和说的小事来进行。总是努力工作，尽我们最大的努力，友善地说话，以我们希望被对待的方式对待别人，这些都是生活品质的例子。

创建和维护一个无霸凌区

欺凌可以有不同的形式，如身体攻击、辱骂、谣言传播、社会排斥和网络欺凌。放学后和青少年发展项目认证标准委员会将欺凌定义为“一种极端形式的同伴冲突，是蓄意的，重复的，涉及权力不平衡。”它通常出现在青春期早期，也就是中学时期，会对身体和心理造成伤害。”

工作人员应该努力营造一种不存在欺凌的氛围。为了消除欺凌行为，员工应:

• 能够识别孩子何时可能遭受欺凌。
• 当发生霸凌事件时，立即进行适当的干预。
• 单独跟进相关儿童。
• 记录这一事件。
• 与相关方和其他项目工作人员进行跟踪，以确保霸凌行为不再继续。

观看下面的视频，了解不同的项目如何预防和应对欺凌。

性格特征

拥抱符合文化的体验

文化响应体验是那些帮助孩子们在你的项目中看到自己的代表。这可能意味着自我反省和表达的机会。它也可能意味着广泛接触来自世界各地的人、思想和经验。接触周围的世界会激发孩子们的好奇心和创造性思维。你应该提供经验，帮助孩子定义自我和他们周围的世界的感觉。这可能包括种族或民族身份，但也可能包括与家庭价值观、信仰或经历相关的身份。例如，孩子们可以探索生活在军事设施上的文化，或者作为独生子女。

加强家庭

家庭是你们项目中的重要合作伙伴。你有义务尊重家庭，帮助每个家庭为自己的身份和文化感到自豪。回想一下在家庭课程中介绍的这些以家庭为中心的做法:

这些做法帮助家庭感到受到尊重和重视。他们也帮助家庭获得信心，并意识到他们在你的项目中所扮演的角色。

世界各地的家庭在他们的生活中都有需要帮助的时候，他们需要获取信息来帮助他们处理他们正在处理的情况。而你可能正是他们寻求帮助的人。家庭成员可能有问题或担忧，您可能会被要求提供关于各种主题的信息、建议或建议，如儿童发展、具有挑战性的行为、读写能力、校内和校外活动、社区联系、医疗保健提供者等等。有时你可能有答案，有时你可能需要寻找答案。最重要的是，如果一个家庭成员与你分享需要或关心，尊重他或她的隐私。

发展孩子的兴趣

学龄儿童正处于一个发展的阶段，他们可以探索和尝试各种各样的活动和经历，同时发现自己的个人兴趣、技能和天赋。有时候，这些技能会伴随他们一生。通常是在学龄期间，孩子们开始学习以技能为基础的体育运动，演奏乐器，参加课外活动和俱乐部。想想你学龄时的技能和兴趣。它们现在还是你的兴趣所在吗?或者它们在某种程度上发生了变化或成熟了吗?也许你参与了一些项目，让你有机会指导或与年幼的孩子一起工作——这可能是你对成为一名教育工作者感兴趣的开始。

运动员、音乐家或演员的传记往往表明，他们从儿童时代就开始了他们的手艺。你为学龄儿童计划的活动和经历对自我意识的发展非常重要。随着学龄儿童自我意识的发展，他们正在尝试新的活动和经历，以了解他们的个人兴趣、技能和才能。根据课外和青少年发展项目认证标准理事会，工作人员应该:

• 认识和支持孩子的兴趣和才能。
• 认识和回应孩子的情感和性情的范围。
• 表现出对儿童文化和语言的兴趣。

把孩子们的需求和兴趣纳入你的活动计划是很重要的。学龄儿童会乐于帮助你制定计划，集思广益，分享他们自己的活动想法和经历。你可以通过多种方式帮助孩子培养兴趣:

• 包括各种各样的活动，如艺术、写作、阅读、建筑、戏剧和发现。总是允许创造性的体验发生在环境中。
• 灵活应变，适应孩子们不断变化的需求和兴趣。观察孩子们如何使用材料，鼓励他们的创造力和想象力。
• 帮助孩子参与并专注于一项活动。为他们提供完成项目和活动所需的时间、空间、材料和方向。
• 观察和倾听孩子们与你分享他们的兴趣。在任何可能和适当的时候，尽量把孩子们的兴趣考虑在内。
• 让孩子们展示他们的天赋和技能。学龄儿童可以就特定的才能或兴趣提供示范和课程，他们可以与同龄人分狗万充值平台享。

长期项目

以项目为基础的学习有助于支持狗万app怎么下载孩子们发展积极的自我意识的旅程。项目鼓励调查、合作、专注、决心、发现和创造力。项目可以在学龄学习环境中以多种方式使用。狗万app怎么下载他们可以由孩子领导，由孩子们决定项目，并努力创建完成目标所需的步骤或阶段。对于这种类型的项目，他们可能是完成一个长期的艺术项目，计划一个才艺表演，或进行实验来检验一个科学理论。项目也可以由工作人员创建和指导。这些类型的项目可能是创建和维护一个花园或合作解决问题。所有的项目都有一个正在努力实现的目标，通常都有一些文件，这些文件是在整个过程中完成的，以显示进展。

项目有助于支持独立性，因为它们鼓励:

• 自学:项目让孩子体验自我激励的学习。狗万app怎么下载不是让一个成年人来推动他们的进程，而是由他们来采取步骤推动项目向前发展。然后他们就可以体验到努力工作的成功，以及实现某件事需要付出什么代价。
• 深度调查:项目允许孩子们创造性和科学地思考。他们鼓励过程，而不是产品，并允许孩子们发现，调查和收集信息和经验。
• 孩子开始。在大多数教育过程中，成年人都是领头的，为孩子的能力考试做准备，并决定学习的必经之路。狗万app怎么下载项目让孩子们掌握学习的主动权。狗万app怎么下载他们可以决定主题、阶段、编制文件的方法和目标。
• 好奇心。孩子们的天真和热情表现在他们对周围世界的强烈好奇心上。孩子们天生对他们的世界充满好奇。他们想要接受信息，并找到一种方法来理解它对他们的意义。项目是一种富有成效和创造性地利用这种好奇心的方法。孩子们可以问问题，确定学习过程，并朝着新的目标努力。狗万app怎么下载

榜样和人际关系

大多数生活经历都与他人有关。我们不可能深入到日常生活中而不遇到别人。想想你与他人的关系。你与家人和朋友关系密切。你和同事有职业关系。你也会和你认为是熟人的人建立非正式的关系。学龄儿童正在学习如何建立和维持健康的人际关系。狗万app怎么下载他们的友谊不仅仅是建立在邻近或方便的基础上，更多的是建立在共同的兴趣和目标上。他们正在变得独立，并在家庭之外接触其他成年人，如老师、导师、教练等。作为一名学龄工作人员，你有机会帮助孩子们学习如何建立和维持健康的人际关系。 You will do this through modeling, encouragement and guidance. According to the Council on Accreditation Standards for After School and Youth Development Programs, staff members should engage with children and interact with them in positive ways by:

• 帮助孩子是受欢迎、舒适和支持的
• 认识到积极的成就
• 尊重所有的孩子
• 倾听孩子们说的话，并带着兴趣、接受和赞赏的态度回应他们
• 言行一致，坚持到底

看到

当你看到这些工作人员讨论他们如何支持学龄儿童和青少年的自主成长时，想一想你在你的项目中提供的经验和活动，以支持儿童的选择。

促进自主性的体验

做

放学后和青少年发展项目认证标准委员会表示，工作人员应该鼓励孩子们做出选择，变得更负责任:

• 以支持主动性的方式提供帮助
• 辅助而不控制
• 鼓励孩子担当进步的领导角色
• 让孩子们有机会选择他们要做什么，怎么做，和谁一起做
• 协助儿童作出明智和负责任的选择