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游戏时间的观察

万博体育下载手机版学龄社会和情感发展4课探索游戏时间的观察
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孩子自然实践社会和情感技能而与他人互动和玩。下面是一些例子的场景或相互作用和相关的社会和情感技能,可以看到在这些交互。花点时间去观察各种各样的玩的情况下在自己的程序中,结构化和非结构化。描述发生,以及任何你观察的社会性技能或行为。

发挥情况 社会性技能或行为的观察
何塞被自己在沙发上阅读。吉利安,他通常玩的伙伴,走近他,看他是否想去踢踢球。何塞说他不觉得,他比平常更内向和安静。吉利安问:“你没事吧?“何塞指出,他的父亲离开那天早上部署和他感到悲伤。吉利安说,“是的,我不喜欢当我的爸爸了。” 何塞:自我意识,能够标签他对自己父亲的感情的部署吉莉安:社会意识,通知穆不是自己,和关系技巧,展示了何塞的移情和提供舒适的有关他自己的亲身经历
玛杰丽和艾丽西亚都是新的陶器项目工作感兴趣;然而,只有一个陶器轮子。起初,他们开始认为:稍微提高了声音,玛杰里说:“嗯,你首先必须使用新的缝纫机几周前,所以这次应该轮到我了!”艾丽西亚回答道,“你有选择前三个昨天跳舞的歌曲!”玛杰里说,“我们都想要一个,如果我们抛硬币呢?“艾丽西亚表示同意。女孩们同意,抛硬币的获胜者可以使用方向盘20分钟,期间,另一个可以与新块粘土来滋润它。艾丽西亚赢得了掷。玛杰里看着时钟,告诉艾丽西亚这将是她在4:45开始使用轮子转。 玛杰丽和艾丽西亚都显示负责任的决策和解决问题。他们意识到有限的材料和确定问题(“我们都想要一把”,但我们必须决定谁应该先走),虽然起初他们试图解决问题,说这是他们应有的转向“先”基于过去的机会”先走,“他们最终选择抛硬币来决定。建议尝试抛一枚硬币显示了一些自我管理,远离大喊大叫,向更高效的解决方案。
也许他们意识到“机会”(在这里,抛一枚硬币)是一种相当解决“谁是第一”的困境。
在伯克利正在建设一套连接块,约翰方法和手表她一会儿。约翰问,“这是摩天大楼吗?“伯克利回答说:“不,这是一个火箭发射器。”约翰说,“我们应该做一个空间站。伯克利说:“好吧,但要在这里(指向的空间表)所以我可以先完成火箭。” 约翰显示社会意识和人际关系技巧;他观察到伯克利的玩和听她的反应之前添加一个连接到伯克利的玩空间游戏。伯克利也听约翰的建议,并给出了一些解决问题,通过允许他的想法和她发生在同一个空间。她也接受他的贡献表明她接下来会帮助他。