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积极的人际关系:一个介绍

作为人类,我们需要爱,关注,和接受别人。关系是这样的人类经验的重要组成部分,很难想想我们的生活就像没有他们。想想你所有的关系的一部分。有些专业和其他个人。有些是肤浅的,而另一些则根植于一个强大的债券。机会是,如果你认为你最喜欢的记忆是一个孩子,和你有另一个人在他们中的大多数。我们需要人们在我们的生活中为我们带来快乐,来衡量我们的潜力,学习和生活。孩子们建立关系的能力是社会性发展的一个至关重要的部分。这种能力将帮助孩子获得成功,因为他们成长。适龄工作人员,有三个主要类型的关系你会看到在您的程序:

1. 成年孩子关系。这种类型的关系你和孩子们照顾。
2. 对等的关系。这种类型的关系两个孩子。这些关系通常被称为友谊,然而并不是所有的孩子都朋友。重要的是要促进积极与所有同行的关系。
3. Adult-to-adult关系。这种类型的关系将在你的专业与你的同事的关系明显,家庭成员和其他专业人员或社区成员。

成年孩子关系

在程序中创建的成年孩子的关系是至关重要的建立在信任和社区创建一个环境。创建与学龄儿童的关系应该是相互尊重的。积极的人际关系与成人帮助孩子自我感觉良好并鼓励他们积极参与学习。狗万app怎么下载研究表明儿童积极的成人榜样和关系有降低压力水平,较高的学术成就,能形成健康的同伴关系比没有这些关系的孩子。

根据委员会认证的放学后和青年发展标准,有孩子的方法来创建积极的人际关系包括:

• 帮助儿童感到欢迎,舒适,和支持
• 认识到积极的成就
• 尊重孩子
• 听孩子们说什么
• 对儿童兴趣,接受和欣赏
• 一致的,按照你说你将会做什么

对等的关系

友谊是儿童社会性发展的必要组成部分。根据美国儿科学会,友谊让孩子们“拓宽他们的眼界在家庭之外,开始体验外面的世界,形成一个自我形象和发展社会支持系统”。Because the ability to establish and maintain friendships will be necessary throughout our lives, it is considered one of the most important goals of social-emotional development for school-age children.

制定和保持朋友学龄儿童尤其重要,因为他们的朋友在他们的生活中许多地方玩,比如:

• 一个同伴:有人花时间,分享共同利益和享受彼此的陪伴
• 一个知己:有人分享秘密,从事假装玩和分享想法和感受
• 一个盟友:一个人一个团队,一起面对困难的任务
• 一个支持:人提供稳定和动机在困难时期

随着孩子年龄的增长,友谊形成变化的类型从那些植根于共同利益,并经常方便,更深层次的情感纽带。友谊的最早形式,通常出现在年轻的学龄儿童,形成共同利益。孩子享受同样的游戏,书籍或运动可能债券而享受他们喜爱的活动。这些友谊也创造出的距离,方便和孩子在同一类或项目,或孩子住在彼此附近,更有可能比那些不做朋友。友谊发展的下一个阶段是一个共同的价值观和规则。这些类型的友谊是植根于强于一个共同利益的东西。他们通常出现在老的学龄儿童。这些同行债券类似的前景对生活、价值观和道德规范。同时,相似的性格和儿童游戏模式将倾向于寻求彼此成为朋友。在青春期和青春期前几年,孩子们往往会形成更大的同辈群体,有时被称为“派系。” In many cases, children in a large circle of friends can be highly influenced by each other and often times take on similar ways of dressing, talking or specific behaviors.

帮助儿童交朋友

作为一个适龄工作人员,你应该鼓励健康的友谊。健康的友谊是相互的一个孩子轮流选择等决策活动。朋友应该能够共同解决一个问题或问题,真正享受彼此的陪伴。孩子在家受到积极的人际关系通常更容易建立和维护的朋友。他们了解正常的妥协中找到健康的关系和知道如何把它应用到他们的同伴关系。孩子没有被积极的人际关系会有困难的例子并维持健康的友谊。

原因有很多孩子挣扎在试图使一个新朋友。孩子可能并不精通的社会性发展的里程碑,或者他们可能是害羞或咄咄逼人。孩子的个性和气质中扮演了一个重要的角色在他们的能力和保持朋友。重要的是你理解如何识别一个孩子需要帮助建立友谊。帮助一个孩子是很难交朋友可以使一个很大的区别在一个孩子的生命,因为这是一种技巧,将使用在生活。

帮助一个害羞的孩子

一个害羞的孩子可能需要你的帮助在社交场合和交朋友。然而,在干预之前,观察孩子,确定他或她是否真的需要帮助,还是慢打开心扉和交朋友。如果你确定孩子是害羞,需要帮助,考虑以下:

• 连接:花时间去了解孩子的个性和气质。观察孩子们在学习环境中通过观察游戏模式,喜欢活动,狗万app怎么下载与同伴的互动。这将帮助你了解他们是谁,并且可能帮助你与另一个与他们的孩子。你应该花时间谈话和与这些孩子建立自己的人际关系。他们需要信任你所以你可以帮助他们拓展,并结交新朋友。你也想获得一个深入了解他们的性格和气质,这只能通过参与对话和参与活动。
• 表达:鼓励孩子表达自己。在谈话中,重要的是,你鼓励他们表达自己的感情。你可以通过问问题和提供动力。它有助于熟悉孩子们的利益,这样你就可以讨论的话题,对于他们来说是重要的。
• 发光:为孩子创造机会害羞的光泽和专家。当你花时间去了解一个孩子,给孩子一个机会,他或她的壳。根据儿童的兴趣、天赋或技能,给孩子一个机会展示一个技能或讨论一些重要的事情。害羞的孩子有时需要帮助自我感觉良好。帮助他们感到重要和特殊的是一个伟大的方式来提高害羞的孩子的自尊。
• 搜索:帮助孩子找到健康的友谊。使用你知道孩子们在你的程序为害羞的孩子找到好的匹配。确保你设置儿童一起工作时注意团体或分享活动。鼓励健康的友谊的形成通过配对一个害羞的孩子与另一个孩子也有类似的利益。你可能需要给孩子们聊天,帮助他们实现他们的相似之处。

帮助积极的孩子

这是不可避免的,你也会有孩子很难控制他们的行为或不能够清楚地表达他们的感觉。这些孩子可能会积极或刚愎自用的性格和需要帮助建立关系。这些孩子可能无法与他人交流,轮流和合作。你可能会发现一些孩子在他们的生活中有困难,有自卑,或者感到孤独在激进的方式行动。适龄工作人员,你将帮助这些孩子找到健康的方式表达自己,这样他们就可以改善他们的社交技巧,建立良好的人际关系。帮助孩子积极的交朋友时,考虑以下:

• 观察:花时间去观察孩子的学习环境。狗万app怎么下载注意模式或触发带来的攻击性行为。试着去理解为什么他们表演或变色。只要有可能,帮助他们避免这些行为通过干预之前局势升级。另外,花时间去了解他们的兴趣、技能和才能。类似于处理孩子害羞,你需要建立信任,帮助和发展良好的关系,这样你就可以了解背后的原因他们的侵略。
• 根:问题的根源。如果你觉得一个孩子表现出积极,因为可能会有一个更大的问题在家里或在学校,你的上司的注意。会议和家人来理解问题的原因可能是有益的。
• 后果:帮助孩子理解如何用健康的方式表达自己和理解当他或她没有后果。给孩子的方法来应付他们的愤怒或沮丧所以他们不积极行动。你可以建议采取深呼吸,阅读或写日记。在你的重定向和后果是一致的。如果你告诉孩子们,他们将无法参与一个游戏如果他们继续把游戏,你必须坚持到底。
• 设定限制:边界和明确的预期,预计将帮助孩子理解他们,如果他们的行为以一种积极的方式。强化积极行为,改变消极行为。指的是指导课程的更多信息。
• 控制:一旦你能够理解为什么孩子的行为或反应,他或她的方式,你可以控制这些行为。你可以帮助孩子建立友谊,为他们创造机会与孩子分享利益,技能和才能。就像在处理孩子害羞,这些孩子需要成为一个专家,分享他们的知识的机会来提高他们的自尊。

帮助一个孩子焦虑

作为我们理解心理健康发展,参与儿童心理问题已经成为一个常规治疗的一部分。你很可能会看到一个广泛的在你的经验学龄儿童心理健康问题员工,但研究表明,焦虑症是最常见的类型的这些问题在儿童(Piacentini & Roblek, 2002)。儿童焦虑症可能出现一些相同的孩子害羞或攻击性行为问题,如未能在别人说话或大发脾气。虽然某些住宿可以在计划时间,可以使用一些最有效的策略形成积极的人际关系,建立信任,造型应对技能。鼓励孩子与他人建立友谊和加强自己的应对机制的关键是帮助这些孩子在程序实现其全部潜力。考虑使用以下的一些策略来实现这一目标:

• 验证和头脑风暴:在忙碌的一天,人们可能会简单地告诉孩子放松。在儿童焦虑症,这可能只是因为他们重定向焦虑到别的东西在他们的生活中。而不是让他们压抑自己的焦虑,听他们表达他们的担忧,然后平静地重定向他们头脑风暴和你解决这些担忧。
• 重新定义:就像我们的思想如何有时得意忘形,孩子会变得专注于假想的,“如果…”问题时经历的焦虑。鼓励他们去思考他们的担忧是否真实或假设。问一个孩子将他们的担忧和实践重构技能可以帮助他们阻止他们焦虑的想法不断,导致更大的程序中断。
• 应对技能:教导孩子们如何选择放松策略当焦虑可以帮助他们建立平静的对未来的技能。深呼吸、肌肉放松技巧、自慰和正念实践都是优秀的策略。考虑创建压力球工艺活动或邀请程序作为客人的瑜伽教练。
• 移情:感到焦虑的孩子可能会感到孤独或孤立。联系的时候你感到焦虑模型为他们的焦虑是可以克服的。帮助他们建立一个图书馆的积极成果,妥善处理焦虑的想法的一个例子。

Adult-to-Adult关系

作为一个适龄工作人员,你还需要与其他成年人建立积极的人际关系。这些成年人可能是你的同事、上司、社区成员,和家庭。关于建立关系的更多信息,请参阅通信和家庭的课程。当与其他成年人努力建立和维护关系,重要的是要考虑以下:

与家庭

• 家庭可以程序的窗口为文化回应的经历。邀请家庭分享有意义的经历。
• 为家庭的孩子提供机会在你的程序来满足和相互了解。
• 邀请家庭观察和参与程序的一些活动。
• 寄回家的书对孩子情感和社会性技能。
• 鼓励家庭培养社会性技能在家里通过扩展你的一些课堂和学校家庭环境的经验。

与同事们

• 与你的同事联系。与同事分享你的兴趣和经验在员工会议,午休时间,或者在职的日子。解释这些利益驱动的一些儿童经验您创建您的程序。了解你工作的人在个人层面上。
• 与同事交流经验,促进社会性发展。邀请同事来你的房间,观察你的一些活动和给你反馈。为你的同事提供做同样的事情。
• 问教练,主管或培训和课程专家观察你,这样他们就可以给你反馈关于你使用的材料和经验,促进儿童社会性发展。
• 承认其他同事做伟大的事情,谁给你指导和建设性的反馈和激励你追求卓越,成为团队中的一员。
• 保持专业。避免在工作时间谈论你的私生活。
• 建立沟通渠道。定期与其他同事签入之前你可以讨论任何问题成为问题。也是好的,讨论项目计划的想法。让家人了解通过提供常规形式的沟通和维护一个开放的政策。

你和其他成年人的关系也计划作为一种模型对学龄儿童健康的关系。说话时总是保持冷静,专业和尊重另一个成人,并确保你的肢体语言是正的。

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社会性发展:积极的人际关系

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是什么意思是一个Socially-Emotionally主管学龄职员吗?

当你已经阅读在本课程中,社会性成长和发展是一个至关重要的人类经验的一部分,它帮助我们学习关于自己的东西,建立和保持与他人的关系,允许有意义的学习经历。狗万app怎么下载在日常与学龄儿童的互动项目,是你的责任建立关系和培养孩子之间的关系通过设计支持环境和被响应。建立关系是至关重要的,良好的教学的主要组成部分。

在你的工作,你是负责创建有意义的经历,结合社会性的实践技能的机会。作为一个socially-emotionally主管工作人员可以用不同的方式表示:

• 花时间在父母与孩子的关系建立和维护工作和他的同事们在你的计划
• 试图解决问题和解决问题的解决方案的挑战
• 展示的灵活性
• 让自己犯错误
• 培养并响应
• 尝试新事物
• 面对困难时寻求帮助或支持
• 帮助别人需要
• 愿意接受新的或者不同的观点
• 拥抱多样性
• 敞开心扉
• 分享自己的情感和思想