- 教员工如何为儿童和青少年计划和实施学习经验和活动。狗万app怎么下载
- 建模包括观察、计划和实施的过程。
- 观察员工提供的经验和活动并提供反馈。
学习
教
作为指导性领导者,您在帮助员工识别、计划和实施适合发展的实践方面发挥着关键作用。你可以在孩子学习什么以及如何学习方面支持或指导员工。你也可以指导成年人如何在一天中最大限度地提高儿童和青少年的学习经验。狗万app怎么下载
当员工尝试在自己的课程中学习到的知识时,支持他们是很重要的。记住,有不同的课程为专业人士与婴幼儿,学龄前儿童和学龄儿童工作。万博体育全站app你需要告诉员工你的课程的具体要求。例如,在最基本的层面上,您需要为员工提供适当的课程或活动计划表格。你需要教员工如何填写这些表格,如何以及在哪里提交这些表格,以及如何监控这些计划。帮助员工理解这一点很重要为什么他们计划什么就计划什么。在他们自己的认知课程中,工作人员了解了典型的儿童发展和促进最佳发展和学习的经验。狗万app怎么下载你应该继续加强员工在自己的教室或项目中的学习。狗万app怎么下载
帮助员工反思他们提供的经验和活动也很重要。我们都必须是负责任的信息消费者。首先,也是最重要的一点,你可以帮助直接服务提供者(教师、护理人员、学龄工作人员)理解和使用最佳实践。通过自己的知识渊博,你可以为他们提供丰富的资源和新想法。你还为他们提供了一种向家庭和政策制定者解释他们做什么以及为什么做的方式。其次,你可以利用你在研究和循证实践方面的知识,成为儿童、青年和家庭的更有力的倡导者。通常,项目继续使用课程或实践,因为这是“我们一直在做的事情”。在讨论中引入新的信息可以帮助该领域朝着更好地为儿童、青年和家庭服务的方向发展。
模型
当你帮助工作人员为儿童和青少年规划和提供有效的学习体验时,你就是在为工作人员树立榜样。狗万app怎么下载您正在收集员工的实践或技能水平信息。你正在利用这些信息来做出职业发展的决定。然后你观察,提供反馈,并使用观察来为未来的计划提供信息。这就是我们希望工作人员在儿童工作中所做的。这种平行的过程对成人学习者来说是一个非常强大的工具。
建立好奇心、解决问题和基于数据的决策模型也很重要。要这样做,你必须被告知。有很多方法可以让你了解基于证据的实践。互联网为了解最新研究提供了一些有信誉的资源。狗万app怎么下载迄今为止,许多研究都集中在学龄人口上,但越来越多的研究致力于早期护理和教育。寻找循证实践信息的好地方包括:
- 宾夕法尼亚州立大学信息交换中心https://www.militaryfamilies.psu.edu
- 什么是有效的信息交换中心http://ies.ed.gov/ncee/wwc/
- 最佳证据百科全书https://bestevidence.org/
当员工开发或设计学习经验时,您可能:狗万app怎么下载
- 在上课或收集数据时给予鼓励和反馈。
- 示范教学策略或互动。
- 观察并记录教学机会。在会议上分享这些,并头脑风暴更多教授重要技能的机会。
- 与团队(教师、助理、专家、家庭)会面,根据持续的评估数据计划额外的学习经验。狗万app怎么下载
- 帮助缩小重点和计划的个别孩子或小组。
- 回顾计划表格,并在访问期间就课程目标如何实现提供反馈。
- 为个别似乎在课程活动中挣扎的孩子解决问题和集思广益。
观察
你应该专注于了解每个教室或项目的需求。花时间观察是很重要的。您可以使用您的项目提供的观察工具,也可以使用商业上提供的观察工具。同样重要的是,要询问工作人员他们当前的需要或挑战是什么。他们的观点可能和你的不同,这是非常重要的信息。
第一步:观察和理解每个员工
根据你的评估,你可能会发现各种各样的优势和障碍。
下面的小插图探讨了您可能遇到的场景。
- 珀西是学龄计划的一员。他一年前高中毕业,就读于当地的社区大学。珀西按时上班,但他似乎很健忘。他经常忘记一些重要的东西,比如他的身份徽章和工作衬衫。他很擅长和孩子们建立关系,但他最常被看到的是窝在电子游戏室的沙发上。有时候,你会觉得他是孩子中的一员。这种类型的工作人员有很强的互动性,但他需要在指导方面的支持。
- 崔西为学前班写了很棒的教案。万博体育全站app你甚至要求她将这些故事作为例子与他人分享。然而,当你在教室里观察时,你注意到她精心计划的数学活动似乎并没有发生。当你和她谈论数学时,她会分享她对数学的焦虑。她在学校数学不太好,而且她仍然尽可能地逃避数学。她知道她应该做什么,并花时间在互联网上寻找有趣的想法。但是,到了做这些事情的时候,她就会紧张,然后找别的事情做(比如指导孩子的行为,监督艺术领域,或者花时间关注孩子在另一个领域的兴趣)。所有这些都很重要,但她不是在讲数学。这种类型的工作人员只关注某些内容领域,排除其他内容。
- 罗德里克负责你们的学龄科学项目。他花很多时间准备实验,对儿童安全非常认真。不过,你已经注意到,孩子们似乎对科学课程并不感兴趣。越来越少的孩子选择它。当你观察时,你注意到罗德里克在他的实验中似乎非常严格。他不提问,也不鼓励孩子提问,所有的实验都有一个“正确”的结果。这种类型的员工有不切实际的期望,不能提供适当的挑战。
- 胡安娜在幼儿园的课堂上进行了令人印象深刻的调查。万博体育全站app在为教室订购了一些新家具后,孩子们被装家具的盒子迷住了。胡安娜和她的团队与孩子们一起开发了一个关于盒子的概念网。孩子们似乎对箱子是如何运送的最感兴趣,所以全班都调查了这个话题。最后去了趟当地的邮局。胡安娜的记录和计划过程确保每个孩子都达到了学习目标。狗万app怎么下载这种类型的老师随时准备指导别人,可能在分享她的专业知识方面需要支持。
- Bryshon在他的婴儿房提供了惊人的学习经验狗万app怎么下载。他是一个反应灵敏的照顾者,似乎直观地理解如何在护理过程中促进认知发展。不幸的是,他交上来的教案质量总是很差。没有任何文件记载他对婴儿所做的伟大工作。这种类型的老师在课堂上看起来很棒,但在文书工作上很吃力。
第二步:规划
在这个阶段,你的角色是引导员工进行自我评估和反思。在这个阶段,想想成年人自己的学习阶段是有用的。狗万app怎么下载把技能看作是开始、进步或完善(Heroman, Jablon, Stetson, & Aghayan, 2009)是很有帮助的。在上面的场景中,我们可以认为珀西在数学、科学和技术方面的技能处于初级水平。他可能不了解他的工作的课程要求,他可能需要在基本专业知识方面的支持。崔西和罗德里克的技术可能在进步。他们知道该做什么,但在执行方面却很吃力。最后,在提炼阶段可以考虑胡安娜。她认真而成功地规划和实施了课程目标。
为了解决这些情况,您将使用收集到的信息来帮助设置合理的目标。工作人员指导这个过程。当你们分享观察的结果并进行反思的谈话时,你们将帮助每个成年人自我识别专业提高的领域。对珀西来说,一个合理的目标可能是增加他在游戏室之外与孩子们的互动。崔西可以选择一个她觉得舒服的数学领域,比如形状,并将其融入到每天至少一项活动中。罗德里克可能会设定一个目标,研究开放式实验或反思性提问技巧。对于胡安娜,你可以建议她担任导师或在会议上展示她的工作。
你和员工应该为如何实现目标制定一个切实可行的计划。行动计划至少应该有四个组成部分:目标、可衡量的行动步骤、负责人和时间表。这是崔西的行动计划样本。
目标 | 行动步骤 | 负责任的人 | 时间轴 |
---|---|---|---|
在课堂上多运用几何知识 | 为方块区域引入有趣的物体:管子、斜坡、圆柱体 | Pam(教练) | 11月18日星期一 |
谈论物体的形状和特征 | 帕姆将模特;Trish(老师)每周会做3次X | 11/18模特周;崔西11/19开学 | |
用空间术语描述孩子们在做什么 | 帕姆将模特;崔西每天都会重复 | 11/25模特周;崔西11月26日开学 |
第三步:提供资源,帮助员工发展技能
当员工学习新技能时,你有各种各样的工具供你使用。狗万app怎么下载在这个阶段,你可以成为一个值得信赖的导师和支持者。您可以给出想法,提供资源,并为感兴趣的行为建模。
对于像珀西这样刚开始工作的员工,你可能会:
- 提供一个工作日清单,帮助他记住重要的材料。
- 为他每天要负责的项目领域制定一个时间表。
- 与孩子的互动模式与电子游戏无关。
- 建议他跟随一位有经验的员工。
对于像Trish和Roderick这样的员工,你可能会:
- 寻找材料,帮助寻找资源。你可能会发现《创造性课程学习入门》(Heroman, 2005)或《年轻研究者》(Helm & Katz, 2011)有助于在课程中整合数学、科学和技术。
- 监测和记录数学或科学演讲的机会;指出来。
- 帮助建立发现托盘、数学活动或技术中心。
- 把和孩子的对话录下来,然后一起复习。
- 与孩子们进行结合数学和科学探索的模范讨论。使用像what, why, how这样的词语。
对于像胡安娜这样的员工,你可以:
- 帮助她记录班级的经历。
- 询问她的计划过程,以及她是如何记录学习的。狗万app怎么下载
- 建议她参加专业会议,分享想法,向他人学习。
- 询问其他工作人员是否可以观察教室或她的记录。
对于像Bryshon这样的员工,你可以:
- 询问他的计划过程,以及他如何决定婴儿需要什么。
- 讨论他提供的学习经验,帮狗万app怎么下载助他看到他是多么的用心。
- 提供样本计划。
- 鼓励他和其他擅长写课程计划的老师一起做计划。
- 讨论每个孩子的发展和他认为对他们重要的学习经历。狗万app怎么下载帮助他把这些想法转化为他的教案。
- 鼓励他与家人分享教学计划作为动力。
步骤4:为技能建设提供反馈
指导周期的最后一步是对你所看到的提供反馈。这也许是教练最重要的部分。您可以使用来自观察和评估阶段的数据来源。你也可以用自己的轶事观察。
这里有一些短语可以帮助你向员工提供有意义的反馈:
- “珀西,我来的时候,你在零食区待了30分钟,在健身房待了30分钟,在游戏室也待了30分钟。你真的很努力地扩大了与孩子们的互动。这是一个很好的开始!”
- “崔西,我注意到你(在街区添加了新材料,等等)。多跟我说说。你选择了什么?为什么?和孩子们一起工作怎么样?”
- “今天我听你三次谈论模式。这些都是....的完美例子。”
- “罗德里克,今天你的科学课上的孩子多了很多。你认为这是为什么呢?”
- “胡安娜,你重新安排了你的中心。他们看起来很棒!告诉我你的选择。”
- “布莱森,你这周的计划包括给每个孩子个体化。我可以告诉你,你在这方面付出了很多努力,你真的很了解孩子们。”
你可能会看到:学习经验的其他例子狗万app怎么下载
工作人员为婴儿、幼儿、学龄前儿童和学龄儿童提供一系列的学习经验狗万app怎么下载。万博体育全站app这些视频将探讨员工可能需要的支持范围。当你观看时,想想你如何支持每一位员工。
参见Say Do
使用左边的菜单或下面的寻呼机来循环遍历各个场景
场景 |
你看到了什么:
|
---|---|
你说 |
员工可能会说些什么来支持思考能力:
|
你做 |
员工可以做些什么来提高思考能力:
|
场景 |
你看到了什么:
|
---|---|
你说 |
员工可能会说些什么来支持思考能力:
|
你做 |
员工可以做些什么来提高思考能力:
|
场景 |
你看到了什么:
|
---|---|
你说 |
员工可能会说些什么来支持思考能力:
|
你做 |
员工可以做些什么来提高思考能力:
|
参见Say Do
使用左边的菜单或下面的寻呼机来循环遍历各个场景
场景 |
你看到了什么:
|
---|---|
你说 |
员工可能会说些什么来支持思考能力:
|
你做 |
员工可以做些什么来提高思考能力:
|
场景 |
你看到了什么:
|
---|---|
你说 |
员工可能会说些什么来支持思考能力:
|
你做 |
员工可以做些什么来提高思考能力:
|
参见Say Do
使用左边的菜单或下面的寻呼机来循环遍历各个场景
场景 |
你看到了什么:
|
---|---|
你说 |
员工可能会说些什么来支持思考能力:
|
你做 |
员工可以做些什么来提高思考能力:
|
场景 |
你看到了什么:
|
---|---|
你说 |
员工可能会说些什么来支持思考能力:
|
你做 |
员工可以做些什么来提高思考能力:
|
总之,你在帮助孩子成长和学习中扮演着重要的角色。你可以帮助工作人员为所有孩子开发合适的学习体验。狗万app怎么下载这样做,你可以提高孩子的认知发展和学业成绩。
探索
工作人员为婴儿、学步儿童、学龄前儿童和学龄儿童提供一系列学习经狗万app怎么下载验和活动,您在分享您所看到的反馈方面发挥着关键作用。万博体育全站app使用分享反馈在你对每个场景的反应中,思考你如何支持你的项目中的工作人员。然后将你的答案与建议的答案进行比较。
应用
帮助工作人员反思他们所提供的学习经验是很重要的。狗万app怎么下载使用问的问题当员工计划体验和活动时,帮助你与他们交谈的文件。
术语表
演示
最佳证据百科全书http://www.bestevidence.org/index.cfm
Buysse & Wesley(2006)。儿童早期领域的循证实践。华盛顿特区:0到3。
儿童保育和早期教育研究联系(未注明)。http://www.researchconnections.org/content/childcare/understand
柯普尔,C. &布莱德坎普,S.(编著)。(2009)。为从出生到8岁的儿童服务的早期儿童项目的发展适当实践.华盛顿特区:全国幼儿教育协会。
道奇,D. T.,科尔克,L. J., &赫罗曼,C.(2002)。学前创意课程万博体育全站app(4thed)。华盛顿特区:教学策略公司。
哈姆斯,T.,克利福德,R. M. &克莱尔,D.(1998)。幼儿环境评等量表:修订版.纽约州纽约:师范学院出版社。
赫尔姆,J. H., &卡茨,L.(2011)。年轻调查者:早年的项目方法。纽约州纽约:师范学院出版社。
赫罗曼,C.(2005)。创意课程学习入门.华盛顿特区:教学策略公司。
Heroman, C., Jablon, J., Stetson, C., & Aghayan, C.(2009)。学前创意课程教练指南万博体育全站app.华盛顿特区:教学策略公司。
全国幼儿教育协会(未注明)。什么是教师研究?在线资源:https://www.naeyc.org/resources/pubs/voices/teacher-research
国家残疾研究传播中心(未注明)。证据标准.https://www.washington.edu/doit/national-center-dissemination-disability-research-ncddr
宾夕法尼亚州立大学信息中心:http://www.militaryfamilies.psu.edu
皮安塔,r.c.,拉波,k.m.,哈姆雷,b.k.(2008)。课堂考核计分系统.马里兰州巴尔的摩:布鲁克斯出版公司。
美国教育部。识别和实施严格证据支持的教育实践:用户友好指南.可以从:http://www2.ed.gov/rschstat/research/pubs/rigorousevid/rigorousevid.pdf