Teach

Children’s experiences in nature and the outdoors support many aspects of their development (see the attachment in the “Learn” section for more information). In many programs, children spend as much as two hours per day outdoors. This is valuable time for children to develop their large muscles and sophisticated play skills. Much of what is done indoors can be easily adapted to the outdoor environment. There are four key considerations for working with staff as they make the outdoors an integral and rich learning environment for children ages birth through 12 years: Safety, Design, Space, and Accessibility. These four considerations are discussed in depth here.

安全

定期评估室外环境。与工作人员合作，确保在儿童使用空间之前，他们自己进行日常安全检查。确保设备安全，环境无可预防的风险。您必须考虑坠落区域、表面处理、进入阴凉处以及材料和设备的状况。有关更多信息，请参阅安全课程。当您担心环境或儿童安全时，请立即与员工或管理层联系。

设计

户外空间可以提供许多与儿童发展或学龄计划中通常在室内提供的兴趣区域和活动相同的活动。对于儿童发展项目，您可能会鼓励员工在户外空间使用沙子、水、轮式玩具、游戏、建筑、木工、安静的活动、科学和自然（Colker、Dodge和Heroman，2004）。对于学龄期项目来说，增加园艺、体育、健身器材、音乐和探索的自然栖息地可以帮助孩子们在放学后学习。

就像在教室或学龄期项目中一样，工作人员必须确保户外空间的组织独立、易于使用和学习。在你的观察过程中，重要的是粗大运动游戏在一个区域安全地进行，而不干扰另一个区域的活动。例如，篮球比赛不应该让正在用粉笔画画的孩子玩透。你还需要确保安静的活动（艺术、粉笔、积木、沙狗万app怎么下载子、树下阅读）与喧闹活跃的活动（打球、自行车、跑步）分开。

空间

作为培训师或教练，你可以帮助员工充分利用他们拥有的空间。并非所有的户外空间都是理想的，但这并不意味着你必须满足于只有金属结构和沥青的游乐场。你可以帮助员工集思广益，发挥创造力。您当地的家装店可以是一个伟大的资源。考虑帮助工作人员把塑料雨水槽装满泥土，让孩子们把它们当作花盆或感官垃圾箱。涉水池可以变成沙箱或花盆。请志愿者安装喂鸟器或加高的花园床。回收的纸板箱、板条箱、PVC管和牛奶箱都可以成为游乐场上令人惊叹的建筑物件。同时也要调查你的组织可以与员工和家人共享的资源。美国鱼类和野生动物管理局关于创建校园栖息地的手册就是一个很好的例子https://www.fws.gov/cno/conservation/Schoolyard.html和https://www.fws.gov/cno/pdf/HabitatGuideColor.pdf

Accessibility

无障碍环境有两个方面：（1）儿童可以获得他们在户外需要的资源；（2）所有儿童都可以获得环境。

First, make sure children's basic needs are met outdoors. Ensure access to restrooms, drinking water, and shade.

Second, consider the needs of individual children. Some children, especially those with disabilities or special needs, may have difficulties in the outdoor environment. Equipment may be inaccessible to children with motor impairments, the area may be frightening to children with visual impairments, or the amount of choice may be overwhelming to children with developmental delays. You can help staff make adaptations for these children just as you would in the classroom or program. This will be covered in more depth in Lesson Six.

模型

就像室内环境一样，你应该有一个积极的角色，确保户外环境为课程提供了基础。帮助员工充分利用您的空间。花时间在户外观察儿童和成人如何使用空间。然后参与帮助使空间满足儿童的需要。例如，您可以：

• Organize a campaign to ask for donations of materials for a garden, dramatic play area, stage, or natural habitat.
• 如果你的气候允许在一些或所有季节，考虑开发一个户外教室。试着改变你对天气的看法：只有在恶劣的天气里才能进入室内！
• 确保有足够的室外储存空间存放用品和设备。保持仓库和游戏空间整洁，养成清洁习惯。
• 问孩子们关于户外游戏的问题。让年龄较大的孩子参与发现问题并提出解决方案。
• 倡导项目负责人为所有儿童和员工提供户外游戏空间和户外活动时间。
• 与员工和家人讨论户外空间的重要性。
• 当有挑战性的行为时，首先要看环境。观察儿童，帮助工作人员认识到什么时候有太多或太少的结构，什么时候有太多或太少的挑战，什么时候有太多或太少的游戏方向。

Just as with indoor spaces, model curiosity and problem solving as you work with staff members. When a space needs arranging or rearranging, help staff members list all the activities, events, and materials that the space should accommodate. Use that list to set goals for the space and clearly define spaces that serve different functions. Also, keep open lines of communication across staff members who work different shifts in the same space. It is important that all staff members understand the purposes behind environmental arrangement. If outdoor spaces are shared between classrooms, open the lines of communication among all adults who share the space. Sometimes you might need to facilitate cooperation and negotiation about shared outdoor learning spaces.

观察

All staff members have different needs, perspectives, and experiences. Each will use the outdoor space differently. Match your coaching to each individual staff member.

您有责任确保员工在室内外都能提供高质量、引人入胜的环境。你应该观察工作人员，并与他们谈论户外空间的优势和挑战。对于许多项目，您在改变空间本身方面没有太大的灵活性；相反，您需要支持员工学习如何恰当地使用空间并最大限度地发挥其潜力。

让我们先看看室外环境。

案例：户外学习环境狗万app怎么下载

案例步骤1：制定计划

Here we see a well-maintained outdoor play space. There are a variety of areas for play and lots for the children to do. However, while observing, the trainer or coach noticed that children were playing unsafely with balls and missing out on learning opportunities. The trainer or coach and the teacher made a plan to help children maximize learning.

Goal: To offer at least five interesting learning environments outdoors each day.

Steps to reach the goal:

1. 观察户外环境，找出孩子们觉得无聊或难以遵守安全规则的热点。负责人：培训师或教练。时间安排：在周四的会议上，立即分享信息。
2. 头脑风暴至少10个选项，我们可以提供给孩子们，并确保五个总是可用的。新活动的初始列表包括戏剧、积木和自然观察。在员工空间张贴头脑风暴表，以便所有轮班的员工都能添加想法。时间：下周。
3. 在每周计划中包括户外学习环境，并狗万app怎么下载提供给培训师或教练进行评估和反馈。负责人：教室领导。时间线：每周。
4. 在外出之前向孩子们介绍新的游戏理念。责任人：教室值班人员。时间线：从下周开始。
5. 观察和collect data on how children use the new activities. Person responsible: Classroom staff and trainer or coach. Timeline: Weekly beginning once all new environments have been introduced once.

案例步骤2：提供反馈

在观察了这个游戏空间后，培训师或教练可能会说：

• 我注意到所有的教职员工都对孩子们的需求反应积极：你拿出篮球圈、沙盘、泡泡等等来帮助孩子们从事有趣的事情。
• 我注意到孩子们今天把球带到游戏结构上。当这种情况发生时，成年人会如何反应？
• 你认为孩子们为什么要在游戏结构上接球？他们在那里有什么经历？
• 当我观察的时候，这些球看起来像是被用来做追逐游戏和假装游戏的一部分。你认为我们能为孩子们提供什么，让他们安全地获得这些体验？
• 什么道具或材料可以用在结构上？或者我们可以定义另一个孩子可以安全地使用有趣的材料的领域（戏剧化的游戏）？
• 球区怎么可能让孩子们把球从那个区域拿出来？这总是个问题吗？
• 让我们集思广益，想出一些设置球区的方法，这样孩子们就更有可能把球放在安全的地方，并能玩更长的时间。
• 让我们集思广益，想出一些方法来帮助孩子们以有趣但安全的方式使用材料。也许我们可以开发一些坡道或其他结构，适合儿童使用球。

案例步骤3：提供资源

作为培训师或教练，您可以提供资源，帮助员工更自信、更有效地完成工作。在本例中，培训师或教练可能会帮助教师在网上寻找户外游戏的想法。她或他可以从他们的课程或学习图书馆提供资源。她或他可能会帮助他们找到资源，创造一个戏剧性的游戏区或一个创造性的斜坡区户外。狗万app怎么下载

室外环境的其他示例

作为一名培训师或教练，你可能会看到不同年龄段的各种环境。观看以下视频，了解高品质户外环境的示例。想一想你如何与员工合作，提供这里看到的各种体验。

A Range of Outdoor Learning Environments