辅助选项卡

    目标:
    • 教员工如何发现和应对室内外环境中的安全问题。
    • 为室内外环境的日常安全检查建模并提供相关资源。
    • 观察并反馈室内外环境的安全性。

    学习

    学习

    走遍任何一家家装店,你都可能一次又一次地看到“安全”这个词。你可以找到安全灯,栅栏,门,锁,窗户,摄像头,警报器,甚至邮箱。为什么安全对我们如此重要?我们都需要在自己的环境中感到安全。我们喜欢灯光明亮的停车场。我们喜欢有明显痕迹的公园。我们寻找能够识别和应对任何危险的地方。

    就像成年人一样,孩子们需要有安全感的环境。儿童依靠成人来满足他们的基本需要:食物、水、住所、衣服。他们还依靠我们来保护他们免受伤害。安全感为孩子们打开了建立关系、变得自信和发挥潜力的大门(马斯洛,1943,1945)。如果孩子们感到不安全,我们就不能指望他们学习。

    教书

    与你共事的员工进入你的项目时,有着一系列的经验和教育,这些经验和教育会影响他们如何为幼儿设计环境。作为一个公开教练,您的职责是确保所有员工了解您的项目与安全环境相关的政策、程序和实践。教员工如何使用项目要求的特定表格和环境检查表。教他们如果在室内或室外环境中发现问题,应该联系谁以及采取什么措施。教导员工对您和其他员工的期望公开管理员执行安全检查的人员。

    确保员工了解为什么安全是我们的第一要务也是很重要的。虚拟实验学校提供各种学习经验,帮助所有直接护理人员思考和反思安全问题。每节课的探索部分都包含反思活动。鼓励员工阅读、完成这些活动,并与您分享万博体育下狗万app怎么下载;载手机版他们的回答。虽然通常没有正确和错误的答案,但审查工作人员的回答可能非常有用。这可以让你深入了解他们的想法,并帮助你评估他们对内容的理解程度。如果工作人员误解了内容或没有以符合您课程理念的方式作出回应,那么与工作人员讨论回应是很重要的。您可以提出反思性问题,并帮助指导员工做出更恰当的回答。

    模型

    你是员工设计安全环境的榜样。您的经验、专业知识和专业关系有助于员工充分利用他们的空间。如果工作人员正在努力提供安全的室内和室外环境,安排他们观察其他空间并与知识渊博的同事谈论他们的环境可能会有所帮助。当你指出保护儿童安全的环境特点时,你是一个宝贵的资源。此外,通过向在同一课堂上不同班次工作的员工提供一致的信息,您可以模拟有效的沟通策略。

    在新员工完成日常安全检查时,您也可以与他们一起四处走动。指出重要的安全特性或风险。示范如何完成所需的文书工作以及如何处理问题。如果在任何环境中存在安全问题,确保员工知道如何报告问题。如果你看到任何严重的安全隐患,你必须立即采取行动。一个孩子的生命可能取决于它。严重安全风险的例子可能包括操场设备损坏或电线倒塌。重要的是要立即发言,帮助工作人员解决这些问题。一旦眼前危险的威胁消除,你就可以帮助制定一个计划来防止将来出现这样的问题。确保你熟悉美国消费品安全委员会及其召回名单。您可能需要带头识别和排除已召回的材料。您可以在本课的参考资料部分找到美国消费者产品安全委员会网站的链接。

    积极的监督是保证儿童安全的关键。主动监督包括扫描、预测和评估。这包括穿过室内或室外空间,扫描儿童和环境中的危险,预测潜在的危险,并对环境进行必要的改变。安全的装备和游戏空间很重要,但没有什么能取代主动监督。在你的项目中,工作人员实行积极的监督是很重要的。

    观察

    您有责任确保员工学会检查室内外环境是否安全。你必须确保所有的空间对孩子都是安全的。您的程序可能有一些工具,您应该使用这些工具来评估室内和室外环境的安全性。市场上也有几种环境等级表(ITERS-R、ECERS-R、SACERS)。您也可以使用国家幼儿教育协会的环境标准。这些工具提供了有价值的信息,有助于将工作人员的专业发展集中在安全方面。您还可以使用本课“应用”部分提供的选项。

    你能做的最重要的事情就是观察工作人员并与他们谈论安全环境。对你来说,了解每个员工的个人优势和挑战是很重要的。请记住,您可能还需要支持在同一教室不同班次工作的员工之间的一致性。

    在本课中,您将学习一个案例,重点介绍教练如何帮助员工确保环境对儿童安全。尽管案例来自一个幼儿教室,但安全问题与所有年龄组都相关。为幼儿、学龄前儿童和学龄儿童设计安全环境的原则是相似的。我们必须提供鼓励安全行为的环境,比如走路而不是跑步,或者自己打扫卫生。本案例示例将提供您可以计划、观察和向员工提供反馈的方法的示例。万博体育全站app

    案例1

    在这种环境中,您看到了哪些安全问题?

    案例步骤1:行动计划

    作为一个公开教练,您可以帮助员工制定行动计划。行动计划是帮助员工确定他们想要做出的改变的工具。它们有助于确定资源,并有助于确定变革的时间表。您看到的任何潜在安全风险都可能成为行动计划的目标。想想你在视频中看到的幼儿教室。以下是“Joanne”为她的幼儿教室完成的一个行动计划项目示例。

    目标 行动步骤 所需材料或资源 责任人 时间线
    通过增加教学团队的适当监督,使幼儿的课堂更加安全。 看看有良好监督的课堂设计样本。 书籍和照片 迈克尔 下周(10月18日)
    确保教室组织成成人可以轻松监控的区域。 当孩子们不在的时候,该重新组织教室了;迈克尔的帮助 乔安妮,马利,迈克尔 10月25日团队会议时间
    按职责矩阵发展角色。确保房间的每个区域都被覆盖,每个成年人都有工作要做。 团队会议/计划时间 乔安妮和马利 10月25日
    使用角色责任矩阵至少一周,然后开会进行更改。 没有 乔安妮和马利 10月25-31日
    利用数据找出房间中仍然存在问题的热点。与团队分享。 帮助数据表和收集信息 迈克尔 11月1日第一周
    开会讨论热点问题的解决方案。 没有 乔安妮,马利,迈克尔 11月1日第一周

    案例步骤2:提供反馈

    反馈是指导过程的核心。当你提供反馈时,你就是在支持和激励员工的工作。你正在分享你所观察到的信息,并且你正在提供他们可以反映的客观观点。重要的是提出反思性问题,并帮助赋予工作人员解决问题的权力。记住,观察安全环境也可以符合课程和学习环境的要求。狗万app怎么下载

    乔安妮问她公开教练,来记录孩子们在教室里不安全地奔跑的频率。这是他们的谈话。

    乔安妮:天哪,他们今天都完蛋了!我太累了。

    迈克尔:幼儿肯定很活跃。我知道你说过早餐后的过渡对你的孩子来说很难。就像我们说的,我一直在关注他们今天的跑步。我听说你今天早上提醒孩子们用“走路的脚”五次。那么,这种转变是如何使之变得困难和不安全的呢?

    乔安妮:嗯,我们都忙着打扫桌子,帮孩子们上厕所。他们喜欢早餐后在地毯上跳舞,但他们太兴奋了。他们相撞,兜圈子,然后受伤。我们不可能一下子到任何地方。

    迈克尔:你说得对。看起来成年人每天早上第一件事要做的事情很多。你觉得孩子们对此有何感想?

    乔安妮:他们明早第一件事就是想引起我们的注意。每个人都有故事要讲,每个人都想和我跳舞。

    迈克尔:他们似乎也从早餐时一个真正有条理的地方(在那里他们有你所有的注意力)变成了地毯上一个更开阔的地方(那里没有大人)。我想我们应该和马利坐下来,想办法帮助孩子们在早餐后得到他们所需要的关注和例行公事。你认为这有助于消除一些安全隐患吗?

    案例步骤3:提供资源促进安全

    我们都需要合适的工具来完成我们的工作。利用您收集的信息将员工与他们需要的资源联系起来。你可以示范一项技能,安排一名工作人员在另一个教室或项目中观察,从借阅图书馆引进材料,或者集思广益地讨论使用材料的新方法。您还可以帮助他们联系到有关团队合作或与其他员工合作解决问题的资源。明尼苏达大学REACH有各种各样的资源来培养你的指导技能,帮助支持成人学习者。例如,请参见https://reachfamiliesd7.umn.edu/prodev/track/coaching-and-management-success.

    这是乔安妮和她的资料公开教练为了实现她的目标。

    迈克尔、乔安妮和马利坐在一起讨论早餐的角色和责任。他们列出了早餐后需要做的所有事情:擦桌子、清理餐车、帮助上厕所、帮助刷牙、在地毯上唱首歌。他们认为让孩子们在地毯上忙碌太难了,所以决定重新安排日程。早餐后,孩子们可以去自由选择的游戏区。该小组还制定了一份责任表。马利会监督洗手间和刷牙。乔安妮会清理食物和桌子,并和孩子们谈谈他们的游戏想法。桌子一收拾干净,乔安妮就参加儿童游戏。

    其他环境示例

    作为一个公开教练,你可能会看到不同年龄段的不同环境。观看以下视频,了解具有不同安全级别的环境示例。因为案例遵循的是婴幼儿环境,所以这些额外的示例将代表学龄前和学龄期环境。每段视频的结尾都会有一个总结,说明您可能会如何跟进员工的工作。万博体育全站app

    万博体育全站app幼儿园设置

    看看这些幼儿园环境的例子。当你观看时,想想你看到万博体育全站app的与学龄前儿童安全环境相关的能力。然后阅读本节末尾的表格了解更多信息。

    安全环境:幼儿园万博体育全站app

    这段视频展示了幼儿园的一系列环境万博体育全站app

    万博体育全站app学前情景

    脚本

    你所观察到的:

    • 在繁忙的教室走道里
    • 女孩们穿过街区
    • 通往外面的门会引起交通堵塞
    • 没有发生人员伤亡或碰撞
    • 有足够的建筑空间
    • 材料种类

    询问

    您可能会问:

    • “我注意到今天街区有很多活动。你觉得孩子们使用空间的方式怎么样?”
    • “你为方块游戏创造了一个很好的开放空间,我可以说这是孩子们在你的空间里真正感兴趣的地方。我注意到马库斯今天似乎很沮丧。你觉得这是为什么?”

    你知道吗

    你可以做什么:

    • 花时间和老师讨论教室布置,勾画出不同的布置,并尝试一下。
    • 为老师提供工具和时间来观察她感兴趣的领域以及孩子们如何使用这些领域。

    脚本

    你所观察到的:

    • 四面八方的边界
    • 孩子们建造足够大的建筑,让几个孩子(和成年人)可以坐在上面
    • 附近的成年人鼓励和监督安全游戏

    询问

    您可能会问:

    • “孩子们今天在街区忙着造公车。这与你安排街区的其他方式相比如何?”
    • “你注意到孩子们如何在街区玩耍了吗?你有任何安全问题吗?”

    你知道吗

    你可以做什么:

    • 让她邀请其他工作人员来观察空间的安排以及孩子们如何使用空间。
    • 帮助她跟踪孩子们对每个兴趣区域的使用情况;利用这些信息确保所有区域都是安全和适当的。

    学龄设置

    看看这些学龄环境的例子。当你观看时,想想你看到的与学龄儿童安全环境相关的能力。

    安全环境:学龄

    这段视频展示了学龄儿童的各种环境

    学龄情景

    脚本

    你所观察到的:

    • 材料种类
    • 材料状况良好
    • 兴趣区靠墙排列;房间中间的空地

    询问

    您可能会问:

    • “学龄儿童如何利用这个空间?你有没有注意到任何模式或问题?”
    • “孩子们在用这个空间的时候,我能回来看吗?如果我是墙上的苍蝇,请描述我可能看到的东西。”

    你知道吗

    你可以做什么:

    • 观察孩子们在空间里的时间。记笔记与员工分享。
    • 花时间与员工讨论房间安排,勾勒出其他安排,并尝试一下。
    • 帮助员工找到用作边界的材料。

    脚本

    你所观察到的:

    • 材料种类繁多
    • 明确规定的计划领域
    • 边界和家具布置,以防止运行和粗糙
    • 舒适空间、活动游戏空间、安静工作空间、工艺品空间等。

    询问

    您可能会问:

    • “孩子们最喜欢的空间是什么?你怎么知道?”
    • “有没有让你对安全感到紧张的空间?你怎么处理?”

    你知道吗

    你可以做什么:

    • 观察孩子们如何使用这些空间。
    • 帮助组织人员配置模式,使大房间的所有区域始终受到监督。
    • 监督员工的安全检查,确保所有区域符合标准。

    完成本课程

    有关本课程的更多信息以及随附的学习、探索和应用课程中提供的资源和活动列表,请访问培训和课程专家安全环境课程指南.

    为了支持您监管的直接护理人员或家庭儿童护理提供者的专业发展,您可以访问他们相应的课程指南:万博体育下载官方网站

    探索

    探索

    在儿童发展或学龄计划中,可能会出现不安全的情况。重要的是要考虑你将如何应对这些情况。当你观看下面的视频时,想想你将如何引导员工安全地解决问题。阅读环境辅导活动,写下你的回答,和同事分享你的想法。

    隐私空间

    观看此视频时,请思考教室环境中可能存在的安全风险

    应用

    应用

    使用这些表格(或工作场所提供的表格)来监控环境的安全。在教室或操场上走走。使用程序提供的安全检查表或此处提供的安全检查表之一。与合适的员工或经理谈谈你所看到的。

    演示

    演示
    评估:

    第一季度

    这是得克萨斯州费利兹班级的户外游戏时间。上一场雨已经下了好几个星期了,但不知怎的,孩子们发现了一个水坑要跳进去。费利兹正看着孩子们,和他们一起笑。当你走近时,你会注意到一股难闻的污水味。你对费利兹说什么?

    第2季度

    艾莉莎正在观察特雷弗,一个学龄项目的工作人员。她注意到在孩子们唯一应该在外面玩耍的地方有一根电线断了。她应该先做什么?

    第三季度

    卡梅洛是幼儿教室的助教。他喜欢粗暴对待流动的婴儿。教室的教练艾米丽担心比赛变得太粗糙,场地太硬,不适合这样的比赛。艾米丽该怎么办?

    参考资料和资源:

    美国儿科学会、美国公共卫生协会、国家儿童保健和早期教育健康与安全资源中心。2011照顾我们的孩子:国家健康和安全绩效标准;早期护理和教育计划指南。第三版。伊利诺伊州埃尔克格罗夫村:美国儿科学会;华盛顿特区:美国公共卫生协会。也可在http://nrckids.org

    认证委员会(COA;2008)。课余课程标准。纽约州纽约市:认证委员会。

    消费者产品安全委员会www.cpsc.gov/Newsroom/Subscribe/

    Harms,T.、Clifford,R.M.和Cryer,D.(2005年)。幼儿环境评定量表,修订版。纽约:师范学院出版社。

    明尼苏达大学。(2020).https://reachfamilies.umn.edu/

    U、 美国消费品安全委员会(n.d.)。想想玩具安全。华盛顿特区:消费品安全委员会。